苏教版小学美术第二册全册教学设计教案

教学进程单元教学内容课题课题周次1雪212水墨游戏223调泥板234我的地图245美丽的盘子156春天的美丽25、67转转儿168校园真美丽179这就是我呀！37、810纸线绳小浮雕1911神奇的瓦楞纸29、1012画味觉、画嗅觉11013送你一个书签21114中国民间玩具11215外国民间玩具11216好大一幅画21317复习414、1518考核216本册大纲（或“标准”）目标本《标准》的目标从“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域加以描述。造型表现领域要求学生尝试用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的饿乐趣。设计应用领域要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述领域要求学生观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索领域要求学生采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。第1课雪教学目标：通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力。以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。教学重点：通过表述和绘制，自由地表现雪。教学难点：引导学生多角度地表现雪。课时安排：2课时课前准备：学生准备：油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料和图片。教师准备：雪的图片、绘画工具。教学过程：教师行为学生活动第一课时组织教学：“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。”猜一谜语，激发学生兴趣。揭题：原来今天的美术课就是来画雪。研究表述雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶体，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体成六边形下落到地面，这就是雪。看资料，结合想象：雪的外形；雪的特点；雪中玩耍的情景。欣赏范画，并评述创意最新颖的是哪幅作品？。构图具有形式美感吗？色彩是否漂亮？四、学生作画，教师指导教师演示利用彩色纸来表现雪或用油水分离来表现雪。五、评价自己的思维方式是否具有创新意识；作画时是否能够表现出自己所想；创作时是否全身心投入六、课后拓展：保护环境，防止污染。听、猜学生听欣赏、想象学生欣赏、评述。学生作画学生自评教学反思：第2课水墨游戏教学目标：通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创新精神。教学重点：尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。教学难点：大胆地运用笔墨，笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。课时安排：2课时课前准备：学生准备：水墨画工具、收集文房四宝的知识。教师准备：水墨画工具、范作、欣赏用资料。教学过程：教师行为学生活动第一课时织教学：安排活动场所，准备工具，布置教室。二、初步接触和了解水墨教师在讲台上用毛笔蘸上水和墨随意涂抹，让学生感悟；所画的效果和所用的工具和平时的绘画有什么不同之处。重要问题提示：水和墨的运用产生什么效果？有什么独特的发现？组织学生通过收集的资料，说一说自己对文房四宝的认识和看法。教师进行总结。进一步介绍笔墨纸砚。毛笔：大、中、小，长锋、中锋、短锋，羊毫、狼毫等。墨汁：常见的墨汁：一得阁、曹素功等，墨色的变化浓淡、干湿、粗细、曲直等。宣纸：生宣有独特的渗化效果。其他工具：笔洗、毛毡、颜料等。欣赏水墨作品：欣赏书上的学生作品，体会线条的各种变化和作品表达的意境和情趣。6.教师在演示的宣纸上画出形状各异的几条线，让学生猜一猜这些线像什么？第二课时导入：上节课我们自由自在地在线条中散步，同学们的表现都非常好。通过水墨线条，我们可以表现植物、动物、人物等自然界中所有的事物。这节课，老师和小朋友一起来尝试通过点线面大胆地自由联想，添画成图。二、欣赏书上的水墨作品，体会和感受水墨点线面的独特效果。康索作品《长颈鹿》，简单的线条，有时流畅、有时断开，概括地表现出长颈鹿的特点。《得儿，驾！》，线条非常流畅，轻松大胆，直线和曲线画出了小朋友得意洋洋的神态和马儿奔驰的形态。朱耷《水墨册页》，上面一大片墨点，下边简单地勾勒几根线条，一块大石头就出来了！三、组织学生讨论和表达通过自由表达，说说自己对水墨的见解和感觉。思考：毛笔和水墨会说话吗？他们用什么样的语言说了些什么？讨论：通过上节课对水墨的尝试，发现了什么？教师总结：有的时候随意地画一些线条，然后再进行联想和添加，就能画出很有意趣的作品来。五、教师布置作业。请学生尝试随意表达一些线条，在宣纸上自由地表达点、线、墨块。看看自己的线条和点面有点像什么和什么东西有联系。进行丰富联想。可以同组同学相互看商量一下。在自己所表达的线条和墨块的基础上，添画成图。大胆表达，注重笔和水墨的趣味。六、作业展评：用学生作品布置教室。组织学生相互欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。学生初步尝试笔墨，用毛笔蘸上水和墨随意涂抹，感受渗化效果，体会其中的乐趣，了解工具的特点。学生观看自己的涂抹，说一说自己的感受和发现。学生听、看拉根线条去散步——进一步尝试表现水墨线条。学生用毛笔在宣纸上自由地表现线条，尝试各种线条。学生说说老师的作品。看看自己画出来的线条像什么？学生听与教师一起评析范作学生讨论并表达。学生领会学生练习参与评价教学反思：第3课调泥板教学目标：通过欣赏范图，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。教学重点：通过欣赏，大胆利用工具进行创作。教学难点：作品的立意与制作要有自己独特的个性。课时安排：2课时课前准备：学生准备：泥、雕刻工具。教师准备：大量的图片资料、你、雕刻工具。教学过程：教师行为学生活动第一课时一、组织教学：以小组为单位重新排列桌椅。二、让学生初步了解浮雕艺术。拿出已做好的干透的泥板拓印给学生看。学生尝试拓印并了解“活字印刷术”及“浮雕”概念。说说见过哪些类似的艺术作品。三、欣赏范图，感受不同时代，地域的作品。浮雕艺术的作用：美化生活、演绎历史、陶冶性情、收藏等。浮雕艺术的材质：多为泥、石或木。浮雕艺术的形状：不拘泥于外形，可以是多种多样。浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。四、组织学生讨论探索选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。教师展示图片及事物，让学生欣赏。以小组为单位，多角度地讲述某一幅范作。五、指导学生勾勒草图以小组为单位讨论方案并勾勒草图。教师巡视指导。学生立意要新奇，有独特个性，并要注意形式美感。第二课时一、组织欣赏小组作业。将每个小组的草图展示。请作者讲述设计意图。二、讨论和研究通过组织学生互评，建议其对创作草图做适当调整。引导学生研究用何种方法进行制作。三、教师指导学生尝试制作。用泥皮、泥条粘贴方法做装饰浮雕。用刀刻方法来绘制参照范图用半圆雕与浮雕结合方法。四、展览交流相互交流、评价。教师评价五、教师总结侧重于学生作品的新颖、独特性。学生观察并说说它的特点学生尝试拓印学生回答学生欣赏、了解、感受。学生表述学生欣赏学生评价学生讨论并画草图欣赏讲述互评、修改听尝试、制作练习相互评价教学反思：第4课我的地图教学目标：让学生学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。认识地图的真正价值，在相互欣赏、交流、评价中提高学生的审美能力、交际能力和游戏能力。教学重点：培养学生想象力和表现力，利用点、线、面、色和手工制作手段等美术语言去创作自己满意的地图。教学难点：学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力等。课时安排：2课时课前准备：教师准备：范作、多媒体、制作材料及工具。学生准备：制作材料及工具。教学过程：教师行为学生活动第一课时一、激趣导入，导入课题。通过学生自由绘画，教师的随形添画，勾勒出一幅生动的地图。请同学们一起动动脑，动动手，也来画一幅你喜爱的地图，好吗？调动了学习情趣，进入本课的内容。二、欣赏作品，初步感知。教师出示几幅地图供学生欣赏。一类为实录性地图，这是我们平常看到的地图：一类是情趣化的地图，这是按照个人意愿制作的情趣性地图。教师作一些地图知识的讲解，特别是能够把情趣化地图的特点让学生感知，激发学生好奇心和求知欲。三、回忆生活，启发想象。教师启发学生回忆生活中有趣的场景，有趣的故事，小组内先互讲，激发想象，使地图故事精彩有趣。再请小组中的代表到台前讲解，并作简单的图示。四、合作创作、形成合力。教师引导学生通过小组合作，鼓励同学多提建议，尽可能是画面具有创造力。在作画表现上，应随学生个人的心愿，可个人表现，也可同学合作，使每一位学生都能积极参与，协同创作形成教学合力。五、展示作品，情趣化为主，使学生的作品更有意义，更完善。六、课后拓展，收集资料。教师引导学生课后对自己制作的地图进行标识或童话般的说明。查找有关资料，看看古代人物制作的形象地图与自己的作品有何差别？收集有关媒材，以备下一课制作。第二课时一、情趣导入，创设氛围。教师利用音响播放作战场面、小动物的活动画面、人类生活的场景等声音效果，营造情趣氛围。启发学生想象，让学生能够说出是干什么，什么样的路线、景物等。二、欣赏范作，探究方法。教师出示几件地图作品。让学生欣赏，要求通过看、摸、试等方法，来探究制作方法。小组中互相讨论、研究制作的步骤和方法，教师对一些难以理解的方法作启发式讲解。三、启发想象，鼓励创新。教师引导学生对自己喜爱的场景、故事进行想象，并用语言表达出来。组织学生通过小组讨论，采用较好的表现方法、手段进行制作。教师鼓励学生大胆创新，使制作的地图有新意。加强同学之间合作交流，提倡集体创作，这样的作品更具魅力且速度快。四、情趣展示，凸现个性。师生举办“地图展示会”。由小组对作品进行全方位的讲解，从内容到情节，从方法到材料，从想象到创造，从演示到说明。可后拓展，教学延伸。课后引导学生把自己的地图作品写成一个精彩的故事，在小组中传阅，班级上展评。教师引导学生自发组成“地图小组”，可以绘制学校、家乡的地图，教师做辅导员，是教学得到延伸，学生能力得到培养。听学生通过欣赏，初步感知不同地图的风貌，产生一种情趣化的体验。学生感受回忆、想象讲解创作互相欣赏听仔细听思考、回答欣赏、探究讨论用自己的语言讲述自己喜爱的场景讨论、交流讲解教学反思：第5课美丽的盘子教学目标：通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘画，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩缤纷、白花齐放的特色，并具有一定的观赏性。教学重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画。掌握装饰、制作盘子的一般方法。本课展示的多幅学生作品旨在说明，生活中的许多废旧材料，通过学生的一双巧手描绘、制作可以变化美丽的艺术品。教学难点：1.陶器与瓷器的不同之处。2.盘画作品是如何制成的。3.漆器是如何制成的。4.装饰、制作盘子艺术品的方法。课时安排：1课时课前准备：教师准备：瓷盘艺术的图片，各种制作材料，白一次性餐盘、水粉颜料、毛笔等。学生准备：同上。教学过程：教师行为学生活动激发兴趣，导入课题。请同学们，把自己查阅的有关盘子的资料、图片和大家一起交流。欣赏过程中学生提出问题，教师组织分组讨论，请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述、探讨。交流各自所知道的有关盘子的小知识。出示课题——美丽的盘子欣赏作品，启发构思。请学生和教师一起欣赏课本上的盘子，特别是第14—17页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。请学生分析一下这些图片，能看出来这些盘子是用什么材料制作的，纸盘是是什么材料装饰的，说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料，你最喜欢课本上哪个盘子，说一说为什么？这些盘子的构思很巧妙，构图新颖，色彩鲜艳，多种材料把小小的盘子装饰得非常美丽，挂在教室或居室可以起装饰的作用。看到这些美丽的盘子，你有什么想法，和大师比一比，和同学比一比，你是否也能装饰一个美丽的盘子。把你的想法和小组的同学交流一下。作业与展评教师鼓励学生进行大胆想象，设计不同图案，注意无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状。同学们带来的材料要共享。同学们将装饰好的盘子，在课堂上进行展示，让学生欣赏。提问题：请同学们说一说你这节课学会了什么，有收获吗？谈一谈你这节课学到了哪些知识？学生上台展示自己的资料学生欣赏分析作品并回答问题思考、回答学生作业参与作品评价。回答教学反思：第6课春天的色彩教学目标：认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言表达能力和想象能力，并能用自己擅长的美术语言表达自己对春天美的感受。情感目标：通过对自然的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。教学重点：以游园的方式，观察大自然的变化，以说唱等方法，感受春天独有的色彩美。教学难点：运用自己喜爱的美术语言表现春天的美。课时安排：2课时课前准备：教师准备：关于春天的自然风光图片。学生准备：绘画和制作工具。教学过程：教学环节教师行为学生活动一、观察春天二、感受春天三、表现春天四、总结评价出示有几根黑线条的画1，问：看这张画你感觉老师画的是什么季节？对因为冬季是四季中色彩最单一的季节。出示图片2、3，问：同学们谁能猜出这是什么季节的景色？你是怎么看出来的？再问：那么春天除了红色的桃花，嫩绿的新芽，还有哪些色彩呢？下面就让我们一起到校园里去寻找春天的色彩吧！你们找到春天的色彩了吗？下面让我们一起将这幅画变成春天好吗？根据学生的回答总结，并示范画：油菜花开了让我来用大片大片的黄色，绿油油的小草钻出了地面……张老师是用色彩表现的春天，还有一些小朋友是用他们景色表现了春天的。他们画的比张老师还好呢！下面就让我们一起欣赏一下他们的作品？把书翻到18页。解说作品：18页左上角，背景用大片的绿色烘托出春天的气氛。大树上一点、一点嫩绿的小树叶表示春天已经来临。小朋友在树下荡秋千、做游戏，他们玩得真开心！18左下角，桃花红了，油菜花黄了，春天给人带来甜美和清新的气息。人们在田野里自由自在地忙碌着，这种生活多么美好！……看了这么多的作品，我们了解到春天是美丽的，春天的色彩是丰富多彩的你想如何表现春天？想表现春天的什么？组织学生开始创作作品欣赏与分析对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间、师生之间的协作与配合进行评价。在张老师的眼里：春天是万物复苏的季节是五彩缤纷的。在农民伯伯的眼里：春雨是庄稼的甘露，所以说春雨贵如油。那么在我们小朋友的眼里春天是什么？请小朋友说一说根据自己的生活经验回答问题。跟随老师到校园里去观察春天。交流自己的观察所得。和老师一起将画面涂上色彩。在教师的引导下欣赏范画。谈谈自己想如何表现春天的景色。用自己的方式表现春天。欣赏评价同学作品用简短的语言描述对春天的感受。教学反思：第7课转转儿教学目标：了解转转儿玩具的原理，掌握制作方法，并能独立操作。培养儿童动脑想象、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。教学重点：转转儿的制作方法和游戏方法。教学难点：圆的剪裁；转转儿中间部位的制作；组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。课时安排：1课时课前准备：教师准备：大一点的转转儿，剪刀、胶水、卡纸、纽扣等制作工具。学生准备：卡纸并在家里找一个杯子画好圆，绘画工具，剪刀，针。胶水，线和大纽扣。教学过程：教师行为学生活动一、活动的准备：教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，特别注意眼睛。二、活动的导入：师：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？（教师取出转转儿然后旋转起拉来）三、活动的发展：引导学生观察教师的转转儿都有哪些宝贝？提问：为什么要用纽扣夹住卡纸？卡纸上为什么要有图案？教师示范：a.转盘的制作：将画好圆形的卡纸剪好，给转盘画上漂亮的颜色b.将纽扣粘在卡纸的圆心c.用针将线穿好并打好结d.尝试旋转。四、活动尝试：学生利用自己的工具制作。五、转转儿比赛：看看谁的旋转时间长。此时学生的兴趣被激发起来。学生观察然后找出转转儿由纽扣、圆的有图案的卡纸、线几部分组成。学生猜：用纽扣夹是因为怕纸破了，而卡纸上有图案转起来才好看。此时一定也想自己做一个玩因此他们会认真看老师的示范学生看完示范后一定跃跃欲试，此时是让他们自己尝试的大好时机。教学反思：第8课校园真热闹教学目标：指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。教学重点：运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。教学难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。课时安排：1课时课前准备：教师准备：欣赏作品若干。学生准备：观察校园里各种活动场面，积极参与活动，绘画工具。教学过程：教师行为学生活动一、导入活动提问：周一到周五，小朋友们除了睡觉，大部分的时间都在校园里度过。校园里的活动一直伴随着小朋友们成长。想一想，校园里的哪些活动是热闹的、欢乐的？出示课题：通过美术作品，可以表现出校园里各种热闹的活动场面和小朋友愉快的心情。现在，老师和小朋友们一起来欣赏一下这些美术作品。8.校园真热闹。二、展开活动引导学生欣赏图片资料，学生自己观看并讨论，表述画面内容。教师提示：画面上的小朋友们在进行什么样的活动，他们在干什么，从什么地方可以看出来？引导学生感受小作者是如何表现热闹的气愤和场面的？教师归纳总结：饱满的构图是画面显得热闹非凡；鲜艳的色彩烘托出愉快的气氛；夸张的动态具有一定的喜剧色彩，表达了小作者欢乐的心情，使画面充满了动感。请学生想一想：你打算表现校园里的什么场面呢？都画上哪些人物和背景呢？三、学生作业：教师提示：重点描绘一个或几个小朋友的动态，在简略地画一些小朋友做衬托；适当的加上背景可以使画面更完整。四、作业展示讲评学生思考：课间的各种游戏，体育课，运动会，节日联欢会……学生欣赏图片，理解作品内容，初次感受场面的表达。观察后小朋友发现：各种动作表现了他们的活动内容：如小朋友躺在地上，右腿高高踢起说明他正在“倒勾球”；一腿迈向前伸直，一腿在后弯曲向上，看起来正向上跳起，很多小朋友围在一起手拉手，那是他们在做游戏……适当的背景更好的表现了活动的场面：小朋友旁边的足球表现他们在踢球；脚下弯曲的跑道则表现他们正在赛跑……学生再次观察画面，思考并讨论问题学生将自己的想法讲给同学听，或者讲给老师听。学生作业参与评价教学反思：第9课这是我呀（一）（二）（三）教学目标：让学生通过观察自己、发现自己，进而现实美化自己的目的。使学生初步的了解人物脸部的比例关系和特点，并掌握浅显的表现技巧、手工制作方法和；立体雕塑方法。通过画自己、做自己、雕自己提高自信心。教学重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。教学难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行适当的表现。课时安排：3课时课前准备：教师准备：联系舞蹈房、范作、寻人启事、多媒体、制作材料及工具等。学生准备：制作材料及工具、小镜子、照片等。教学过程：教学环节教师行为学生活动一、设疑导入，激发兴趣二、观察特征，了解比例。三、游戏表现，互相帮助。四、巧用学具，创新表现。六、巡回指导，情趣评价一、欣赏范作，材料联想。二、情趣制作，强调神态。三、游戏评价，改进作品。四、课后拓展，触摸形体。一、到舞蹈房，进入氛围。二、欣赏范作，全面感知三、探索技法，情趣制作。四、评价作品，课后拓展。第一课时出示一张“寻人启事”，男，8岁，在游乐场不慎走失，小平头，大眼睛，鼻子向上翘，嘴角有一颗黑痣，体态偏胖。走时上身穿短袖白衬衫，下身穿蓝色条纹裤。请发现此人者，速与***联系，当面重谢！总结揭题：每个人都有特别之处，关键是要善于观察、善于发现，这一节课我们就来画自己。引导学生用镜子观察自己，可以用手量量各器官的大小比例。把学生带到室外平地上，让学生躺在较大的白纸上，自由摆出各种有情趣的动作，邀请其他同学围绕姿态描形。教师鼓励学生能够摆出有情趣、有个性的姿态，加强同学之间的合作，比一比哪组合作最好，形象奇特。引导学生在画好的外形上，根据自己的喜好来设计服装和发式，面部特征等较难描绘的地方，可以借助自带的小镜子进行观察，鼓励学生大胆表现，互相帮助。在学生画的过程中教师及时指导，对于学生难以解决的问题，及时引导和点拨。学生作品完成后开展情趣性评价，以“猜猜我是谁？”为评价主题，开始活动。第二课时出示几件用不同材料制作的人物形象。将几件作品发放到每个小组。引导学生通过欣赏发现，设想自己的材料该如何做？启发学生大胆想象、创造。教师引导学生根据自己所带的材料进行大胆设计，把自己的特色形象制作出来。启发学生巧用制作材料和创造性地运用制作方法。提示学生在表现面部表情时可以参照个人照片，另外人物的脸部作为重点处理。组织学生共同举行“给我作品起个名”游戏。布置学生课后对自己的头部、身体进行触摸，发觉自己形体的立体特点，在家或公共场合欣赏立体的雕塑或人物玩具，观察他们的制作材料和方法。第三课时把学生带进舞蹈房，在大镜子前观察自己的神情、特点、姿态，学生出示几件雕塑作品（泥雕、木雕和纸雕等）。组织学生说说自己的感受。请几个同学模仿范作的动作，同时引导学生观察人物的各个部位的变化。用陶泥进行示范。把头、颈、躯干、四肢制作出大概的形体。然后再用牙签进行拼接。重点制作脸部，可以用捏、按、盘、刻等方法进行精心的制作，使人物神态充满情趣。将学生制作好的作品放置在展示架上供学生欣赏、评价。建议学生课后将作品细化，如着色，并用作品装饰自己的房间。同学之间谈一谈：这张寻人启事能够找到这个孩子吗？为什么？说说班上同学的特征，大家猜一猜是谁？观察后找出自己的五官特征。说说五官的比例关系两人一组一人躺下一人描，然后交换。学生把描好的轮廓进行添画。有问题及时向老师寻求帮助。欣赏黑板上的作品，猜猜画的是谁，并说出你猜的理由。请同学们观察人物的神态和所用的材料，学生发现材料有纸版、树叶、纸盒、布、绒线等；人物造型有舞蹈、坐着思考、站立等动作。小组讨论每件作品所使用的制作方法（撕、拼接，剪切、粘贴、折叠等）。将自己的制作构想说给同学听。将自己构想的形象画出个轮廓。观察自己的所带材料看看，什么材料用在什么部位更合适。大面积外成后，刻画细节。将自己的作品展示在黑板上。欣赏自己和同学的作品，并给感兴趣的作品起名字，同时提出作品的优点和不足。在镜子前做一个动作，仔细观察自己的各个部位。走上讲台看看、摸摸谈谈自己的感受（表面的光滑程度、材料是什么、人物的神态或姿态等）。模范动作，并观察肢体的变化。观看教师示范并积极思考，除了用泥、还可用什么制作？根据自己所带材料进行制作。1.欣赏作品，并参与评价。教学反思：第10课纸线绳小浮雕教学目标：1.以个人或小组合作的方式，尝试运用各种工具、材料，进行组合创作。2.在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面及色彩的搭配。教学重点：通过欣赏，利用多种材料大胆制作。教学难点：粘贴。课时安排：1课时课前准备：教师准备：范作若干、纸、线、绳、胶水及剪刀。学生准备：色卡纸、线、绳、胶水、剪刀，自选可以用来制作的媒材。教学过程：教学环节教师行为学生活动一、感受材料1.组织学生以小组为单位、互相接触所带的材料，并说出质感。2.叫个别同学走上讲台触摸老师带来的材料并说出触摸的感觉。进行触摸，并交流触感。二、欣赏范图组织学生欣赏范图，说说你喜欢哪一幅？它是用哪些材料制作的？欣赏，并了解范图制作的方法及材料。三、交流感受选择一些材料让学生说说它们适合表现什么？思考并交流感受四、教师示范五、尝试制作1.用铅笔画草图2.选择材料3.粘贴，注意将胶棒倾斜着涂这样就不会将胶水涂到不该涂的位置上去。1.先组织学生和同桌之间交流一下想做什么？2.指导学生制作看教师示范同桌交流后尝试制作六、展示交流1.将学生的作品展示在黑板上2.最后点评典型作品同学之间相互评价教学反思：第11课神奇的瓦楞纸教学目标：通过对瓦楞纸的观察，师学生们感受肌理，加深它们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，使学生能够大胆地想像与表现。教学重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。。教学难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向。课时安排：2课时课前准备：教师准备：各种纸张（质地、颜色、厚度不同）、剪刀、美工刀等。学生准备：剪刀、美工刀、胶棒、瓦楞纸盒、绘画工具等。教学过程：教学环节教师行为学生活动一、纸张比较1.出示各种不同的纸让学生观察有什么不同？2.让学生用手模有什么不同？学生先看再用手触摸，尤其是瓦楞纸二、研究表述1.组织学生讲述对比结果。2.讲述瓦楞纸的特点及功能。3.引导学生发现将瓦楞纸再加工的方法。比较各种纸的质地，触感并交流感受，了解瓦楞纸的特点，并探索将瓦楞纸进行撕、剪、贴等加工三、欣赏范作引导学生观察书中的范作，并找出范作的表现方法。先观察再交流四、尝试制作组织学生制作尝试用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。五、展示交流1.将学生的作品展示在黑板上2.最后点评典型作品同学之间相互评价教学反思：第12课画味觉画嗅觉教学目标：通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合评价能力。教学重点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉。教学难点：用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处课时安排：1课时课前准备：教师准备：课件、电脑、投影仪、图片资料等。学生准备：水彩笔和油画棒等。教学过程：教学环节教师行为学生活动一、准备活动二、导入活动三、展开活动四、评价活动教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。1.教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图供学生欣赏。2.再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。1.组织学生欣赏书上的作品，体会作者的感受。2.请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻、说一说、画一画自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。1.学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。2.说说自己品尝后的感受3.学生再次尝试闻一闻，说出自己的感受。1.小组交流自己对作品的欣赏感受。2.学生品尝味道，表述自己的感受。3.选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。1.展示自己的作品2.相互欣赏评价教学反思：第13课送你一个书签教学目标：1、培养学生感知美、接受美、创造美的能力。2、通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。教学重点：通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；教学难点：巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。课时安排：2课时课前准备：教师准备：书签范作若干，纸张以及剪刀等。学生准备：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。教学过程：教学环节教师行为学生活动一、初步了解书签二、欣赏激趣三、探讨制作方法四、展示评价。一、欣赏和感受二、讨论和研究制作方法三、学生尝试制作四、展览交流第一课时1、组织学生整理课前准备的书签，分组分类进行简单的归纳由此引发学生仔细观察书签。2、请学生介绍有代表性的书签。1、展示欣赏书签，了解内容和形状及制作手法。（1）书签的作用：放在书本中为阅读和学习及工作提供方便，陶冶情操，表现个性化的智慧，收藏等。（2）书签的形状：主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。（3）书签的材质：多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。（4）书签的内容：人物、动物、植物等。（5）表现的手法：绘画、制作、综合运用等。（6）存在的形式：单幅独立存在，成套成组等（7）书签大多有一根绳签。1、教师示范制作方法。（1）先剪制书签的形状，再表现书签的内容。（2）先表现书签的内容，再依据表现的内容剪出书签的形状。（3）细绳的穿法。组织学生展示并评价作品。第二课时将收集的各种材料制作的书签分到各组，进行欣赏和交流，感受到制作之美。1、组织学生小组讨论，这些书签的制作方法有什么特点，还可以用哪些方法和材料制作书签。2、初步考虑，利用手边现有的工具和材料可以制作什么形式的书签。1.巡视指导1、相互交流、评价。2、互赠书签。1.学生观察、讨论、将书签归类，并说明理由。2.介绍书签给同学欣赏。1.交流书签小知识1.想一想自己要设计的内容和，选择自己喜欢的样式，注意书签形状和表现内容的和谐。2.学生制作，画面的表现形式以绘画为主。1、展示自己的作品，说说自己的创意。2、相互评价，各抒己见。3、将自己做的书签放在书本里感受一下。1.欣赏2.感受1.学生讨论制作方法。2.剪纸、撕纸粘贴。先构思简单的形状，形状不能大于书签的外形，然后，剪纸或者撕纸，贴在书签上。3.其他材料的制作。巧妙运用媒材，如绒线，废旧布条的运用，树叶贴画等。1、大胆构思，用手边的材料反复摆放。2、认真制作。教学反思：第14课中国民间玩具教学目标：1、初步了解和接触一些民间美术的知识。2、培养对中国民间艺术的兴趣。3、提高艺术鉴赏力和民族自豪感。教学重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。教学难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。课时安排：1课时课前准备：教师准备：几个民间玩具,有关介绍性的资料。学生准备：课前收集中国民间玩具或资料图片,通过家长的讲解,了解一两个中国民间玩具，、剪刀、胶棒、各色卡纸若干、其他媒材等。.教学过程：教学环节教师行为学生活动一、导入二、新授1.教师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。请小朋友,请看这是一幅什么作品？

2.师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。3.今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》(出示课题)1.简介民间玩具的概况

我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。

2.欣赏课文作品

师：你们想看看这些作品吗？请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？

3.欣赏玩具实物

除了这些,老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？

(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？

（1）欣赏陕西布制蛙形枕头。

师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。

（2）介绍玩具中图案的寓意。

在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。

在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看(出示投影附三：图案的寓意)

（3）欣赏民间玩具的色彩。

民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色彩上是怎么样的？(学生回答)

师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。

4.总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。1.看教师剪纸1.听教师介绍民间玩具的概况。2.欣赏书上的作品并将自己喜欢的玩具介绍给同学。3．欣赏玩具实物，通过观察触摸，说出他们的材质、图案、色彩的特点4.说说你欣赏后的感想教学反思：第15课外国民间玩具教学目标：1.从认知领域上讲，对于儿童的动手能力和审美能力有着一定的作用，学生通过感知玩具的结构、功能、形态，能够萌发对玩具的好奇心和探究欲。2.从情感领域上讲，对于提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操，激发学生热爱生活的热情有着一定的作用。3.从操作领域上讲，通过欣赏、感知、拼玩、制作等一系列过程，对于培养学生针对某一事物从表面到内部的深刻认识起着不可忽视的作用。学生在玩中增趣，在玩中增智，在玩中团结，潜移默化地渗透了情趣性和人文性。教学重点：通过本节课，提高学生对外国民间观光的欣赏能力。教学难点：用废旧材料仿作或创作一个玩具。课时安排：1课时课前准备：教师准备：电脑、投影仪、图片资料等。学生准备：废旧物品及手工制作工具。教学过程：教学环节教师行为学生活动一、导入二、新授三、学生制作四、展评1、欣赏中国的民间玩具。例：布头娃娃。泥工摇头老爷爷，舞龙灯。2、揭题中国的民间玩具，充满了乡土气息、外国的民间玩具，呈现出异国的情趣，别看小小的民间玩具，它也体现着各国的审美特色。今天，我们就一起走进外国民间玩具。1、组织学生欣赏例图。〈活动鸟〉（木）美国华丽的色彩，优美的造型，活动的头部和翅膀，既可以玩，又可以做为装饰较为实用。〈木偶〉（布、陶、线）德国。整个造型可爱，逼真，用的材料无毒无味形象不拘束于洋娃娃，活泼，可爱的丑娃娃，同样能得到大家的认可。〈大将军〉（木）非洲尼日利亚，带有民族特点的古朴的造型，和别具一格的帽子，让男小朋友很喜爱，帽子上数把宝剑既可做装饰，又能做帽饰，也许能出来玩耍，设计的十分巧妙。〈活动鸡〉（木）（日本）抓住鸡本性好斗的特点，表现的鸡很逼真，鸡身上的装饰图案，能够让人耳目一新，而且这一美丽的造型不仅可以欣赏还能活动，玩一玩，让人们坐在家中，随时随地都能欣赏到斗鸡的场面，用手操作，让哪只鸡赢都可以是不是你也想玩一下子。〈丰收神〉（木毛、棉）北美印第：设计的很有特点，对称的装饰，方形的眼睛，都十分独到。〈织物玩具〉（绳、珠子）尼日利亚。平时我们只是跳绳，没想到用绳子也能塑造形象，从不同的发型，动作上也能够感受到作者的别具匠心的设计风格。2、说一说外国民间玩具与中国民间玩具的异同。同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很丰富。异：材料更为丰富，呈现出异同情趣。3、欣赏学生制作的玩具。〈猫头鹰〉报纸、线、硬纸板，突出了猫头鹰的大眼睛。〈动物玩具〉能拉，用易拉罐、废纸、纸盒制作很有趣。4、老师范作A