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文档简介
第四单元分数的意义和性质4.1分数的产生和意义老师：小XX部编版数学五年级下册授课时间：2021学习目标1.明确分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。2.理解分数的含义。3.理解单位“1”，认识分数单位。重点理解分数及单位“1”的含义，认识分数单位。难点理解许多物体组成的一个整体也可以看做单位“1”。
行业PPT模板/hangye/情境引入每只猴子分2个桃子。4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分多少个桃子？1个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分多少个桃子？情境引入例题解读结绳计数分数的产生剩下的不是
怎么计?把桌上的东西平均分给两个同学。我能分到个。例题解读在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。每人能分到个每人能分到块每人能分到包例题解读分数的意义正方形、圆和线段看作一个整体。
你能举例说明的含义吗？每根是这把香蕉的一把香蕉和一盘面包也看作一个整体。
每份是这盘面包的
分数的意义一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
分数的意义做一做平均分成2份，每份是这堆糖的()平均分成3份，2份是这堆糖的()平均分成4份，3份是这堆糖的()平均分成6份，5份是这堆糖的()一堆糖把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。例如，的分数单位是。你能说出上面其他几个分数的分数单位吗？做一做小结（1）把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分
数来表示。（2）一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。（3）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。分数的产生和意义随堂小测1.选一选。“五（1）班有
的学生是女生。”这里的
表示(
)。A.把全班总人数平均分成3份,其中的一份是女生B.女生人数占男生人数的A2.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示图中涂色部分的大小。随堂小测3.每个茶杯是这套茶杯的（）每块月饼是这盒月饼的（）每个图标是这排图标的（）随堂小测课后作业1.从课后
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