《茁壮成长导学案-2023-2024学年科学大象版》

《茁强成长》导学案第一课时导学案主题：《茁强成长》导学案学科：语文班级：六班级教学目标：1.了解《茁强成长》的故事内容及主题；2.精通故事中的重要事件和人物；3.提高同砚的阅读理解能力，培育同砚的思维能力和创设力；4.培育同砚的团队合作认识和表达能力。教学重点：1.故事内容的理解；2.人物性格及形象的描写；3.阅读理解能力的培育。教学难点：1.故事主题的把握；2.人物性格的分析。教学筹办：1.《茁强成长》故事书；2.复印故事相关资料；3.教室展示材料。教学过程：一、导入（10分钟）1.引导同砚进入故事《茁强成长》的主题，让同砚做一个简短的预习问答。二、阅读故事（30分钟）1.让同砚有序地阅读故事，重点关注故事中的重要事件和人物。2.同砚可以在阅读过程中做一些标记和笔记，援助理解故事内容。三、分组谈论（20分钟）1.将同砚分成小组，每组谈论并总结故事中的主要事件和人物，可以制作简易的小报告。2.每组可以选择一个代表来汇报谈论结果。四、故事主题理解（20分钟）1.引导同砚分析故事的主题，让他们谈论故事中的启迪和反思。2.鼓舞同砚用自己的话语表达对故事的理解。五、角色扮演（20分钟）1.同砚分组扮演故事中的不同角色，重演故事情节。2.鼓舞同砚依据人物性格进行角色扮演，体验人物的情感和思维。六、总结反馈（10分钟）1.整合本节课的内容，让同砚总结所学知识。2.让同砚说出他们在本堂课上的收获和体会。拓展延伸：1.鼓舞同砚写一个自己的故事，表达自己对成长的理解和展望。2.组织同砚进行小组谈论，探讨如何援助他人茁强成长。作业打算：1.写一篇读后感，表达对故事的理解和感悟。2.设计一个系列问题，邀请家人或友人来回答，探讨关于成长的话题。沉思题：1.你认为《茁强成长》的主题是什么？2.你觉得故事中哪个人物最令你印象深刻？为什么？教学反思：通过本节课的进修，同砚能够深度理解故事《茁强成长》的主题和内涵，培育阅读理解能力和情感表达能力。通过小组谈论和角色扮演等方式，能够激发同砚的进修爱好和团队合作认识，援助他们更好地理解和体验故事里的情节和人物。期望同砚在今后的进修和生活中，能够茁强成长，不息进步。第二课时一、前言本导学案旨在援助同砚更好地理解和精通《茁强成长》这篇文章的内容和主题，提高同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过本导学案的进修，同砚将能够深度了解作者的写作意图、主题思想以及文章的结构和语言特点，从而更好地观览和评判这篇文章。二、导学目标1.了解《茁强成长》的背景信息，包括作者、写作背景等。2.理解文章的主题思想和核心内容。3.分析文章的结构和语言特点。4.进一步沉思并展开对文章的个人理解和感悟。三、导学内容1.作者简介《茁强成长》是由著名作家张三写的一篇散文，该作品呈现了作者对成长和顽强的理解和沉思。张三，生于1980年，是一位当代作家，擅长写作散文和小说，作品广受好评。2.内容总结文章以作者自身经历为背景，叙述了一个少年经历挫折和困难后，最终茁强成长的故事。作者通过描述少年在逆境中的坚持和尽力，表达了对顽强和成长的倾慕和追求，呈现了一种乐观向上的人生态度。3.主题思想文章主要探讨了成长和顽强这两个主题。作者通过少年的经历，表达了对生活的理解和感悟，呼吁人们在面对困难和挫折时，英勇面对、顽强前行，不息成长和进步。4.结构分析文章结构明晰，分为引子、承转合和结尾三个部分。引子部分交代了背景信息，承转合部分描述了少年的经历和成长过程，结尾部分总结主题思想并展示作者的观点。5.语言特点文章语言简洁明了，富有感情颜色。作者运用生动的描写和形象的暗喻，使文章更具感染力和表现力。同时，作者还运用修辞手法和修辞语言，增强了文章的艺术感染力。四、沉思拓展1.你在阅读《茁强成长》这篇文章时，有什么感悟和体会？2.你是否有类似于少年的经历？你是如何应对和解决困难的？3.你认为什么是顽强和成长的关键？你又是如何定义成长的呢？五、进修评判通过本导学案的进修，同砚将能够更深度地理解和精通《茁强成长》这篇文章的内容和主题，提高阅读理解和文学鉴赏能力。同时，通过沉思拓展环节的谈论，可以进一步激发同砚的沉思和表达能力，培育同砚的自主进修和沉思能力。六、作业安置1.请写一篇读后感，总结你