《综合探究三-探寻丝绸之路导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究三_探访丝绸之路》导学案第一课时导学目标：1.了解丝绸之路的历史和意义；2.精通丝绸之路的主要线路和沿途重要城市；3.了解丝绸之路对文化、经济和政治的影响；4.探究丝绸之路在摩登的意义和价值。导学内容：一、丝绸之路的起源和进步1.丝绸之路是什么？起源于什么时候？2.丝绸之路对古代中国和其他国家的经济进步有何影响？3.丝绸之路的主要线路有哪些？二、丝绸之路的重要城市1.丝绸之路上的哪些城市对贸易和文化沟通起到重要作用？2.丝绸之路上的城市有哪些文化遗迹和事迹？三、丝绸之路对文化的影响1.丝绸之路对文化沟通有何作用？2.丝绸之路有哪些文化沟通的典故和故事？四、丝绸之路的摩登意义1.丝绸之路在当今世界有何意义和价值？2.丝绸之路对不同国家和地区的经济合作有哪些推动作用？导学活动：一、小组谈论：分组谈论丝绸之路的起源和进步，归纳每个小组的谈论内容，进行汇报。二、实地探访：组织同砚实地走访丝绸之路上的城市或文化遗迹，感受历史的厚重和文化的魅力。三、文化沟通：组织同砚进行文化沟通活动，进修丝绸之路上的文化遗产和历史故事，增进对丝绸之路的理解和熟识。四、主题报告：要求同砚选择丝绸之路的一个主题展开深度探究，撰写主题报告并进行展示。导学作业：1.撰写一篇深度分析丝绸之路的文章，包括起源、进步、重要城市和对文化的影响等内容；2.就丝绸之路的摩登意义和价值进行沉思，并写下自己的见解和观点；3.带着问题去实地考察丝绸之路遗址或相关博物馆，了解更多有关丝绸之路的知识。通过本次进修，信任同砚们能够更深度地了解丝绸之路的历史、地位和价值，拓展视野，增长见闻，增强文化自大，为今后的进修和成长奠定坚实的基础。愿每位同砚都能成为懂历史、懂文化的人才，为中华文化的传承和进步贡献力气！第二课时一、导学目标1.了解丝绸之路的起源、进步和影响；2.精通丝绸之路的主要路线和沿线国家；3.理解丝绸之路对文化传播、经济进步和国际沟通的重要意义。二、导学内容1.什么是丝绸之路？2.丝绸之路的起源和进步历程；3.丝绸之路的主要路线和沿线国家；4.丝绸之路的文化传播、经济进步和国际沟通意义。三、导学过程1.导入引入老师通过展示丝绸之路的图片或视频，引发同砚对丝绸之路的爱好，让同砚了解丝绸之路是古代最重要的国际贸易通道之一。2.进修讲解（1）什么是丝绸之路？丝绸之路是古代中国与欧亚大陆之间的一条贸易通道，通常指东罗马帝国与中国唐朝之间的贸易通道。它起源于汉朝时期，随着中国丝绸的问世和西亚、欧洲对丝绸的渴求，丝绸之路逐渐形成。（2）丝绸之路的起源和进步历程丝绸之路最早起源于汉代，当时中国的丝绸成为西方贵族争相追捧的奢侈品。随着贸易的不息进步，丝绸之路逐渐形成了从中国到中亚、波斯、地中海沿岸国家的贸易路线。在陆地和海上两个主要通道上，贸易逐渐扩展到更多的国家和地区。（3）丝绸之路的主要路线和沿线国家丝绸之路主要包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路。陆上丝绸之路穿越中亚、西亚和欧洲，主要经过沿线国家如伊朗、土耳其、希腊等。海上丝绸之路则从中国海洋出发，经过南海、印度洋，到达东非、阿拉伯半岛和地中海地区。（4）丝绸之路的文化传播、经济进步和国际沟通意义丝绸之路不仅是商品贸易的通道，也是文化传播的桥梁。在贸易往来的同时，宗教、科技、艺术等也随之传播至各地。丝绸之路的开通增进了东西方各国之间的经济进步和国际沟通，对世界的历史经过产生了深遥影响。3.谈论互动同砚分组谈论，探讨丝绸之路对不同国家和地区的影响，以及丝绸之路背后的文化沟通和商业贸易。4.小结复习总结丝绸之路的起源、进步历程以及对世界的重要影响，让同砚加深对丝绸之路的理解。四、设计反馈1.同砚可依据所学知识，撰写一份关于丝绸之路的探究报告；2.同砚可通过展示丝绸之路的地图，分享自己对丝绸之路的理解和感悟。五、小结通过本节课的进修，同砚将对丝绸之路的历史、地