《我的削笔刀作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《我的削笔刀》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.让同砚通过阅读《我的削笔刀》这本书，了解作家历经逆境却依旧坚持写作的故事，激发同砚对文学创作的爱好。2.援助同砚提高阅读理解能力和写作能力，培育他们的批判性思维和创设力。3.培育同砚的动手能力，通过制作削笔刀，让他们体会劳动的乐趣和成就感。二、作业设计：1.独立阅读《我的削笔刀》这本书，要求同砚在一周内完成阅读，并做好阅读笔记。2.小组谈论：同砚分成小组，就书中的主题、人物和情节展开谈论，展示他们的理解和沉思。3.创作：要求同砚依据书中的故事情节，创作一个自己的小故事，可以是真实的也可以是虚构的。4.实践：要求同砚制作一个属于自己的削笔刀，可以用木头、铁丝等材料，发挥创意。三、作业要求：1.书面作业要求：同砚需要撰写一篇读后感，至少800字，内容包括对书中主题的理解、对人物的评判、对故事的反思等方面。2.小组谈论要求：每个小组至少要有3人，谈论时间不少于30分钟，要求每个小组成员都乐观参与，谈论内容要充实有深度。3.创作要求：同砚可以用文字、图片、视频等形式呈现他们创作的小故事，要求有情节、有主题、有起承转合。4.实践要求：同砚需要在规守时间内完成削笔刀的制作，要求创意奇特、好用性强。四、评判标准：1.书面作业评判：评分标准包括观点深刻、表达明晰、逻辑性强、语言得体等方面。2.小组谈论评判：评分标准包括谈论的内容是否有深度、是否有新颖见解、是否能充分展示小组成员的沉思和表达能力等方面。3.创作评判：评分标准包括故事情节是否完备、是否能引发读者共鸣、表达形式是否具有创新性等方面。4.实践评判：评分标准包括削笔刀的外观设计是否有创意、是否好用、是否符合要求等方面。五、作业展示：1.书面作业展示：每位同砚的读后感将在教室上展示，让其他同砚一起沟通谈论。2.小组谈论展示：每个小组将选出一名代表，在教室上向全班汇报谈论的效果，并与其他小组进行沟通。3.创作展示：同砚的创作作品将在班级展示区展出，供全班同砚观览。4.实践展示：同砚制作的削笔刀将在教室上展示和竞争，选拔出最具创意的作品。六、反思与总结：通过设计这样一个综合性的作业，我希朼能够激发同砚对文学和创作的热忱，提高他们的阅读理解和写作能力，培育他们的批判性思维和创设力。同时，通过制作削笔刀这个实践环节，让同砚体会到动手的乐趣和成就感，培育他们的实践能力和创新精神。期望这个作业设计能够取得良好的效果，让同砚在进修中有所收获，有所成长。第二课时一、背景介绍《我的削笔刀》是一部描写童年回忆的优秀作品，作者是冰心。这篇散文以削铅笔为线索，通过叙述作者小时候对削笔刀的回忆，呈现了儿时的欢快和童真。该作品具有鲜亮的情感表达和富有诗意的语言，深受读者喜爱。通过进修《我的削笔刀》，可以援助同砚了解作者的情感体验，感受文字的魅力，提高语文素养。二、教学目标1.了解冰心的创作背景和生平经历，理解《我的削笔刀》的写作意图。2.通过分析文章结构和语言特点，培育同砚的文学鉴赏能力。3.通过朗读和背诵，提高同砚的语言表达能力和表演能力。4.通过写作练习，培育同砚的想象力和写作技巧。三、教学内容1.《我的削笔刀》的背景介绍和作者生平2.《我的削笔刀》的文本分析和赏析3.朗读和背诵《我的削笔刀》4.写作练习：以《我的削笔刀》为题材进行创作四、教学过程1.导入：通过图片展示和声音导入，引导同砚进入文章情境。2.背景介绍：简要介绍冰心的生平宁《我的削笔刀》的创作背景。3.文本分析：分段解读文章，讲解语言特点和修辞手法，引导同砚深度理解。4.赏析：指挥同砚朗读文章，感受文字的韵味和情感。5.背诵：分组进行背诵竞争，激发同砚的表演热忱。6.写作练习：安置写作任务，让同砚以《我的削笔刀》为题材进行创作。五、教学评估1.教室表现：观察同砚的听说读写能力，评估同砚对文章的理解和表达能力。2.作业评定：评阅同砚的写作作业，关注同砚的表达技巧和想象力发挥。六、教学资源1.教材：筹办《我的削笔刀》的文本材料和相关解读资料。2.多媒体设备：筹办图片、音频等多媒体资源，帮助教学展示。3.作品集：提供冰心的其他作品进行延伸阅读和比较分析。七、课外拓展1.阅读推举：推举其他经典文学作品，培育同砚的文学修养。2.创作分享：鼓舞同砚进行文学创作，组织作品展示和分享活动。通过以上教学设计，可以有效引导同