《秋天的怀念-史铁生导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《秋天的怀念-史铁生》导学案第一课时一、导学目标：1.了解史铁生和他的作品《秋天的怀念》的背景和特点；2.通过阅读和分析史铁生的诗歌，提升同砚的文学鉴赏能力；3.援助同砚理解诗歌中所传达的情感和思想，培育同砚的情感表达能力。二、导学内容：1.了解史铁生及其作品《秋天的怀念》；2.阅读并分析《秋天的怀念》这首诗歌；3.探讨诗歌中所表达的情感和主题。三、导学过程：1.介绍史铁生和《秋天的怀念》（15分钟）史铁生，原名薛涛，生于1949年，是中国当代著名诗人和作家。他的诗歌清丽凄凉，充盈温情与哀愁，深受读者喜爱。《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一，通过这首诗歌，可以感受到作者对逝去的时间和人物的无限怀念和深沉感情。2.阅读《秋天的怀念》并分析（30分钟）秋天的怀念，秋天的怀念，像一只疯狂的犬子，撕咬着我。秋天的怀念，像一只飢饿的老虎，追逐着我。我感觉，我感觉，我是个孤儿，像一只漂泊的孩子，像一只流浪的狗。我感觉，我是个孤儿，连这秋天的怀念，都不能让我真正安静。3.探讨诗歌中的情感和主题（30分钟）通过阅读《秋天的怀念》，同砚可以感受到作者深沉的思想和怀念之情。在诗中，作者通过秋天这个意象，表达了对世事无常、时间消逝的感慨和对过去的怀念之情。诗中再三出现的“秋天的怀念”这一句子，让人感受到作者心里的痛苦和怀疑。通过探讨诗歌中的情感和主题，同砚可以理解到作者对逝去时间和人物的深刻怀念，以及对生命的沉思和感悟。四、导学要求：1.阅读并理解《秋天的怀念》，并在导学过程中对诗歌进行分析和探讨；2.沉思诗歌中所传达的情感和主题，进行个人感悟和表达；3.在写作和表达时要注意情感的表达和主题的体现。五、课后作业：1.写一篇关于《秋天的怀念》的读后感；2.沉思并总结诗歌中的情感和主题，写一篇文章进行表达。通过本次导学活动，同砚可以更深度地了解史铁生和他的诗歌作品《秋天的怀念》，提升自己的文学鉴赏能力和情感表达能力，同时也可以激发同砚对文学作品的爱好和对生活的感悟。期望同砚在进修中能够感受到诗歌带来的美妙和沉思。第二课时导学目标：1.了解史铁生这位作家的生平事迹和文学成就；2.理解史铁生作品《秋天的怀念》的主题和意义；3.分析史铁生作品中的人物形象和情感表达。导学重点：1.史铁生的背景和文学创作；2.《秋天的怀念》的主题探讨；3.人物形象和情感表达的分析。导学难点：1.理解史铁生作品中的象征意义；2.分析史铁生作品中的情感表达。导学过程：一、导入引发沉思（5分钟）老师可以通过展示史铁生的图片或简要介绍他的生平，引发同砚对于这位作家的爱好和好奇心。然后提出问题：你们听说过史铁生吗？知道他的代表作品是什么吗？二、了解史铁生（15分钟）1.老师简要介绍史铁生的生平宁文学成就，包括他的创作风格、作品类型以及获奖状况等。2.同砚通过阅读相关资料或网上查找，了解史铁生的背景和作品。三、阅读与谈论《秋天的怀念》（30分钟）1.同砚阅读《秋天的怀念》，重点关注作品的主题和情感表达。2.同砚分组谈论作品中的主题意义、象征意义和情感表达，并展开沟通与分享。四、分析人物形象（20分钟）1.同砚选择作品中的一个主要人物，分析其形象特点和作用；2.同砚谈论人物形象与主题之间的干系，以及人物的情感表达对作品整体的影响。五、总结反思（10分钟）1.同砚回顾本节课的进修内容，总结史铁生作品《秋天的怀念》的主题和情感表达；2.同砚沉思史铁生作品对于人生的启迪和意义。六、作业安置（5分钟）1.要求同砚写一篇读后感，表达对于《秋天的怀念》的理解和感悟；2.要求同砚选择史铁生的另一部作品，阅读并写一篇读