《与世界深度互动作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《与世界深度互动》作业设计方案第一课时一、背景介绍在当今举世化的社会背景下，同砚需要具备与世界深度互动的能力。因此，本次作业设计旨在援助同砚拓展视野，了解不同文化背景和思维方式，提升其跨文化沟通能力和举世视野。二、作业目标1.了解不同国家和地区的文化背景和传统习俗；2.培育同砚的跨文化沟通和沟通能力；3.拓展同砚的视野，增强其对世界的理解和认知。三、作业内容与要求1.选择一个国家或地区，了解其文化背景、传统习俗、宗教崇奉等，并撰写一份小型探究报告；2.与一名来自该国家或地区的外国友人进行在线沟通，分享自己对该国家或地区的熟识和了解，同时扣问对方对自己国家或地区的看法；3.撰写一份跨文化沟通报告，总结自己与外国友人的沟通体会和收获，分析跨文化沟通中的挑战和收获；4.结合自己的体会和收获，提出如何在平时生活中加强与世界的深度互动的建议。四、作业步骤1.选择国家或地区：同砚依据自己的爱好和偏好选择一个国家或地区，并开始收集相关资料；2.探究报告：同砚撰写文化背景、传统习俗等方面的探究报告，展示给同砚和老师；3.在线沟通：同砚通过网络平台找到一名来自选定国家或地区的外国友人，进行跨文化沟通；4.跨文化沟通报告：同砚撰写沟通报告，总结体会和阅历，提出建议；5.作业展示：同砚展示自己的探究报告和沟通报告，与同砚共享跨文化体验。五、作业评判标准1.探究报告内容丰富详尽，体现对选定国家或地区的深度了解；2.在线沟通流畅自然，呈现跨文化沟通能力；3.跨文化沟通报告明晰详尽，反映对跨文化沟通的理解和沉思；4.沉思深度和建议切实可行，体现对举世视野的拓展。六、作业实施时间本作业设计为持续性作业，共计4周时间。同砚需在第1周选择国家或地区并开始展开探究，第2周进行在线沟通，第3周撰写跨文化沟通报告，第4周展示作业效果。七、作业设计意义通过本次作业设计，同砚将不仅仅进修到知识，更将培育跨文化沟通和世界观的能力，拓展视野，增强自我认知以及对外部世界的理解。这将有助于同砚更好地适应举世化社会的进步趋势，提升其竞争力和综合素养。同时，本设计还将激发同砚对世界的好奇心和求知欲，增进其对多元文化的尊重和理解，培育他们的国际认识和举世视野。第二课时一、教学内容：本作业设计旨在让同砚通过对世界各国文化、历史、地理等方面的深度了解和探究，提高他们的国际视野和跨文化沟通能力。通过不同形式的作业，引导同砚走出自己的舒适区，接触不同的文化，拓展自己的视野，培育举世认识和跨文化沟通能力。二、教学目标：1.培育同砚的举世认识和国际视野，使他们能够更好地理解世界各国文化差别和共同点。2.提高同砚的跨文化沟通能力，培育同砚的宽容心和尊重他人的态度。3.激发同砚对世界各国历史、地理、文化等方面的爱好，引导他们主动进修，乐观探究。4.培育同砚的独立沉思能力和团队合作认识，提高他们的综合素养。三、教学内容与形式：1.个人探究报告：同砚依据自己的爱好选择一个国家进行深度探究，撰写一份有关该国家历史、文化、地理等方面的探究报告。报告内容包括该国家的基本状况、主要历史事件、文化传统、名胜事迹等。要求同砚多方面了解该国家，展示出自己的探究效果。2.文化沟通活动：同砚分组进行文化沟通活动，每个小组选择一个国家代表，通过展示该国家的传统文化、美食、服饰等方式，让其他同砚了解该国家的文化特色。同时，同砚还可以邀请外教或外国留同砚来参与活动，增进跨文化沟通。3.地理知识竞争：设立地理知识竞争环节，让同砚在竞争中检验自己对世界各国地理位置、地形地貌等方面的了解。通过竞争形式激发同砚进修地理知识的爱好，增强他们对世界地理的熟识。4.在线谈论与分享：同砚可以在在线平台上进行谈论与分享，分享自己对世界各国的见解和体会，与其他同砚沟通沟通心得体会，扩大自己的视野。四、评判方式：1.个人探究报告：依据报告的内容、深度、逻辑性和表达方式进行评分。2.文化沟通活动：评判小组的展示效果、文化传播能力和团队合作精神。3.地理知识竞争：依据同砚在竞争中的表现和答题状况进行评分。4.在线谈论与分享：评判同砚的活跃水平、沟通质量和沉思深度。五、作业设计方案：1.个人探究报告（40%）：同砚选择一个国家进行深度探究，撰写一份1500字摆布的探究报告。要求报告内容全面、准确、有条理，展示出同砚的独立沉思能力和探究深度。2.文化沟通活动（20%）：同砚分组进行文化沟通活动，每个小组需展示该国家的文化特色，并与其他同砚进行沟通互动。评判小组的展示效果和沟通互动质量。3.地理知识竞争（20%）：组织地理知识竞争，考察同砚对世界各国地理知识的精通水平。评判同砚的答题状况和表现。4.在线谈论与分享（20%）：同砚在在线平台上进行谈论与分享，分享对世界各国的见解和体会。评判同砚的活跃水平和沉思深度。六、总结：通过本作业设计，同砚将有机缘深度了解世界各国的文化、历史、地理等方面，培育其举世认识和