《百家争鸣导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》

《百家争鸣》导学案第一课时一、导学目标1.了解《百家争鸣》这部经典文化作品的背景及意义。2.精通《百家争鸣》中各家学派的主要观点和代表人物。3.理解不同砚派之间的思想碰撞与争辩，培育批判思维和多元化沉思能力。二、导学内容1.《百家争鸣》的历史背景和意义2.儒家学派的代表人物及主要观点3.道家学派的代表人物及主要观点4.法家学派的代表人物及主要观点5.墨家学派的代表人物及主要观点6.名家学派的代表人物及主要观点7.兵家学派的代表人物及主要观点8.纵横家学派的代表人物及主要观点三、导学步骤1.导入：通过介绍《百家争鸣》的历史背景和意义，引出本节课的进修内容。2.进修：依次介绍儒家、道家、法家、墨家、名家、兵家、纵横家等学派的代表人物及主要观点，让同砚了解各家学派的核心理念和思想特点。3.谈论：组织同砚就各家学派的观点展开谈论，引导他们沉思学派之间的异同的地方，培育批判性思维和多元化沉思能力。4.总结：总结各家学派的观点及其影响，强化同砚对于《百家争鸣》的理解和熟识。5.拓展：引导同砚沉思《百家争鸣》对当代社会与个人的启迪，激发他们对于传统文化的爱好和保卫认识。四、导学方式1.听课：老师讲解《百家争鸣》的历史背景和各家学派的主要观点。2.谈论：同砚分组谈论各家学派的思想观点，并展开批判性沉思。3.总结：同砚在小结时，归纳总结各家学派的观点及其影响。4.拓展：同砚进行沉思与探讨，拓展对于《百家争鸣》的更深层次理解。五、导学评判1.自评：同砚通过进修和谈论，自我评判是否精通了《百家争鸣》的核心内容。2.互评：同砚之间互相评判合作效果，激发进修动力。3.老师评判：老师进行综合评判，鼓舞同砚正确熟识和进修《百家争鸣》。六、课后作业1.完成笔记：总结各家学派的主要观点及代表人物。2.沉思问题：沉思《百家争鸣》对于当代社会的价值和启迪。3.阅读拓展：阅读《庄子》、《孟子》等相关文献，了解学术著作与各家学派的干系。七、导学效果的评估1.知识水平：同砚能否准确描述《百家争鸣》的历史背景和各家学派的主要观点。2.思维能力：同砚是否能够批判性沉思并展开谈论，理清学派之间的异同的地方。3.情感态度：同砚对于传统文化的爱好和保卫认识是否有所提升。通过本节课的导学，同砚不仅能够全面了解《百家争鸣》这部经典文化作品，更能够培育批判思维和多元化沉思能力，为他们将来的进修和生活奠定坚实基础。愿同砚们在《百家争鸣》的海洋中吸收智慧，探究真理之路，成为有独立沉思能力和综合素养的优秀学子。第二课时一、导学目标1.了解《百家争鸣》的背景和意义2.精通《百家争鸣》中各家学派的代表人物及主要观点3.分析不同砚派在中国思想史上的地位和影响二、导学内容1.《百家争鸣》的背景和意义《百家争鸣》是中国春秋战国时期思想文化茂盛的产物，代表了当时各种不同砚术观点的争辩和沟通。这一时期，诸子百家齐聚一堂，争鸣不休，形成了多元、多样的学术风貌，对中国古代哲学思想的进步产生了深遥的影响。2.各家学派的代表人物及主要观点（1）儒家：代表人物为孔子、孟子。主张仁爱之道，主张仁政，强调礼乐廉耻。（2）道家：代表人物为老子、庄子。主张无为而治，强调超然物外，追求自由自在。（3）法家：代表人物为韩非、李斯。主张法治、重刑罚，强调严刑峻法。（4）墨家：代表人物为墨子。主张兼爱、非攻，强调爱心与和平。（5）名家：代表人物为荀子。主张性恶论，强调道德修养。（6）纵横家：代表人物为商鞅。主张变法革新，强调改革创新。3.分析不同砚派在中国思想史上的地位和影响不同砚派在中国思想史上各具地位与影响。儒家强调仁义礼智信的道德价值观，影响了中国社会的政治伦理思想；道家提倡无为而治，启迪人们追求心灵的超脱；法家主张法治，为后来的法律制度奠定了基础；墨家的兼爱之道影响了中国传统的人伦观念；名家重视道德修养，对中国社会的教育产生了深遥影响；纵横家的变法思想为中国社会的政治变革提供了启迪。三、导学方法1.课前预习：同砚通过阅读教材、资料，了解《百家争鸣》的背景和各家学派的主要观点。2.教室谈论：老师引导同砚谈论不同砚派的观点，并分析其在中国思想史上的地位和影响。3.小组合作：同砚分组进行比照探究，探讨各家学派的异同点，并展示探究效果。四、课后作业1.整理《百家争鸣》中各家学派的代表人物及主要观点，并撰写进修笔记。2.选择一个学派，撰写一篇文章，分析该学派在中国思想史上的地位和影响。3.筹办小组展示，分享各自对《百家争鸣》的理解和探究效果。五、导学评判通过本节课的导学，同砚应能够全面了解《百家争鸣》的背景