人教版小学数学第1课时 11～20各数的认识

第6单元11～20各数的认识第1课时11～20各数的认识【教学内容】课本第73～74页及相关内容。【教学目标】1.使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步培养数感。2.通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。【重点难点】重点：认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。难点：写数，体验计数单位“十”。【教学准备】课件，小棒。【教学过程】情境导入（课件出示课本第73页情境图。）师：数一数，苹果有几个？梨有几个？预设：苹果有2个，梨有1个。师：小棒有几根？预设：有20根，有19根……师：小棒摆放散乱，个数超过10根了，同学们不但会数，大部分同学还都数对了，真了不起。那么，怎样才能让别人一眼看出有多少呢？（集体交流汇报。）结论：所数物品超过10个时，把10个看作一份更清楚。探究新知1.教学11～20各数的数法和读法。教学11。（学生数出10根小棒，捆成1捆。学生一边数师一边课件演示。）师：捆成一捆，10个“一”就变成了1个“十”。师：增加1根小棒，该如何表示呢？（课件演示。）师：10根小棒捆成1捆，就是1个“十”，读“十”；1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个一合起来是11，读作“十一”。教学12。师：刚才我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？预设：是12根。（师一定要引导学生说完整：1个“十”和2个一，是12，读作“十二”。）教学13～19。师指导学生在12的基础上1根1根地继续添加小棒，学生边数边说：1个“十”和3个一，是13，读作“十三”；1个“十”和4个一，是14，读作“十四”；1个“十”和5个一，是15，读作“十五”；1个“十”和6个一，是16，读作“十六”；1个“十”和7个一，是17，读作“十七”；1个“十”和8个一，是18，读作“十八”；1个“十”和9个一，是19，读作“十九”。师：你有没有发现什么规律？（师引导学生发现规律：10根小棒捆成1捆，就是1个十，再添加几根小棒，合起来就是十几。11～19各数都是由一个十和几个一组成的。）教学20。师：19根小棒再添上1根是多少根？预设：20根。师：怎样才能更清楚地看出是20根？（学生讨论后明确：10根小棒再添上1根，散着的小棒又够10根，把这10根再捆成1捆，有2捆小棒，就是2个十，即20。读作“二十”。）师：够10根就捆成1捆，这样表示数更清楚。（渗透以“十”为新的计数单位。）2.即时训练，强化新知。（1）完成课本第74页“做一做”第1题。师：在数数的过程中要做到有序、不重复也不遗漏有什么好办法？（提示学生要认真仔细，按照一定顺序去点数，帮助学生积累数数经验，熟练掌握点数的方法。初步培养学生的数感。）（2）完成课本第74页“做一做”第2题。①分段数数，从一数到二十；从七数到十三。②同桌或好朋友互相数给对方听。③根据实际情况适当增加数数练习。（3）完成课本第74页“做一做”第3题。准确认出、读出题目中给定的数。3.教学11～20各数的数序。（课件出示标有0～20各数的直尺。）师：空格的地方应该填几？预设：13、17、20。（师先引导学生各自读一读0～20各数，再集体齐读，加强对20以内数的顺序和大小的整体感知。）师问生答：比12多1的数是几？13。和18相邻的数是几？17和19。15在几和几的中间？14和16。10和12中间的数是几？11。……三、巩固运用1.填一填。（1）（）是由1个十和6个一组成。（2）（）是18和20中间的数。（3）（）比16多1。（4）4个一和1个十组成（）。（5）2个十是（）。2.教材77页第7题。（1）独立完成。（2）汇报交流。（3）集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取。2.完成本课时的习题。【板书设计】11～20各数的认识10个一是1个十11读作：十一12读作：十二13读作：十三14读作：十四15读作：十五16读作：十六17读作：十七18读作：十八19读作：十九2个十是20，读作：二十【教学反思】入学前学生基本都会数0～20的数，也会读。本节课引导学生口、脑并用，在实际