美术课程标准测试卷及答案(2022年修订版)详细全面

美术课程标准测试卷及答案（2022年修订版）详细全面一、填空题(每空1分，共18分）1.美术课程应特别重视对学生与的培养，采取多种方法，帮助学生学会将和运用于美术活动，并通过实践能力的培养，使学生获得将创意转化为具体成果的能力。2.义务教育课程包括和和三类。以为主体，奠定共同基础。3.义务教育课程九年一贯设置，按学制或学制安排。4.义务教育课程方案2022版培养目标是（）（）（）。5.艺术课程标准聚焦、、、等核心素养，围绕欣赏（欣赏•评述）、表现（造型•表现）和联系,融合（综合•探索）4类艺术实践活动，以任务驱动的方式遴选和组织课程内容。6.美术学科课程内容包括4类艺术实践，涵盖16项具体学习内容，每一学段均设置5项学习任务，将美术语言（造型元素和形式原理）贯穿其中。第四学段（）——5项学习任务是概览中外美术史、表现无限创意、我们与设计同行继承与发民文化遗产、理解美术的贡献。二、选择题（每空3分，共60分）1.艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、（）、形式和技艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的创造性活动。A.语言B.音乐C.美术D.戏曲2.（）以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。A.美术教育B.艺术教育C.美育D.德育3.艺术课程包括音乐、（）、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程。A.绘画B.电影C.设计D.美术、4.艺术课程核心理念是：（）、重视艺术体验突出课程整合。A.坚持以德育人B.坚持以劳动育人C.坚持以美育人D.坚持以体育育人5.课程实施重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在（）、表现、创造、联系、融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣。A.欣赏B.实践C.设计D.应用6.通过“设计•应用”，学生结合生活和社会情境，运用（）、技能和思维方式，开展基于问题的学习、基于项目的学习，进行传承和创造。A.科学与设计B、工艺与传统C.设计与工艺的知识D.创作与实践7.作业设计应注重（），体现开放性、情境性、整合性，难度合理，类型多样，可包括独立完成型与团队合作型、书面型与活动实践型、巩固练习型与创意实践型，也包括共性化作业与个性化作业。A.符合课标B.素养立意C.难易程度D.书面作业8.建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式它能够反映出学生发展与进步的历程。A、自我评价B、相互评价C、多样评价D、小组评价9.（）是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现，反映核心素养要求。A.学业质量B.思想教育C.劳动教育D.美育10、关于美术课程标准的评价建议的说法错误的是（）。A、依据美术课程标准进行评价B、注重美术学习表现的评价C、采用一种评价方式评价美术作业D、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法11、下列资源中①学校资源②自然资源③社会资源④网络资源⑤物力资源属于美术课程资源的是（）A、①②③④B、①③④⑤C、①②④⑤D、②③④⑤12、下列说法中①形式大于内容②一味地“鼓励”产生误导③重结果轻过程④对学生的评价是错误的。属于当前课程评价中存在的主要问题的是（）。A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③13、关于美术课程的基本理念的说法错误的是（）。A、面向全体学生B、激发学生学习兴趣C、关注文化与生活D、注重审美精神14、各学习领域分别由目标、学习活动建议和（）要点三部分组成。A、评价B、反思C、总结D、交流15、（）是当代教育发展的一个新特点美术课程特别设置了“综合·探索”这一新的学习领域。A、白主学习B、合作学习C、探究性学习D、综合性学习16、对于美术课程的性质有以下几种说法其中错误的是（）。A、美术课程凸显视觉性B、美术课程具有理论性C、美术课程追求人文性D、美术课程强调愉悦性17、下面选项中不是检测课堂教学的有效性的是（）。A、教学目标达成情况。B、课堂文化建设情况。C、反思教学的负效应。D、学生课堂上的表现情况。18、综合学习是当代教育发展的一个新特点美术课程，特别设置了一个新的学习领域是（）A、设计·应用B、欣赏·评述C、综合·探索D、探索·发现19美术课程总目标按以下哪几个维度设定()①知识与技能②过程与方法③情感态度和价值观①②B、①③C、①②③D.②③20、在“造型·表现”学习领域中要观察、认识与理解哪些基本造型元素（）A、线条·形状·对比B、线条·色彩·空间C、明暗·肌理·变化D、明暗·对比·变化三、简答题（1题2题每题7分，3题8分，共22分）1.简述义务教育课程应遵循的基本原则。2.简述艺术课程的4个核心素养关系。3.简述艺术课程实施教学建议。参考答案一、填空题(每空1分，共18分）1.美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会将创意理念和方法运用于美术活动，并通过实践能力的培养，使学生获得将创意转化为具体成果的能力。2.义务教育课程包括国家课程和地方课程和校本课程三类。以校本课程为主体，奠定共同基础。3.义务教育课程九年一贯设置，按六三学制或五四学制安排。4.义务教育课程方案2022版培养目标是有理想、有本领、有担当。5.艺术课程标准聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，围绕欣赏（欣赏•评述）、表现（造型•表现）和联系,融合（综合•探索）4类艺术实践活动，以任务驱动的方式遴选和组织课程内容。6.美术学科课程内容包括4类艺术实践，涵盖16项具体学习内容，每一学段均设置5项学习任务，将美术语言（造型元素和形式原理）贯穿其中。第四学段（8—9年级）——5项学习任务是概览中外美术史、表现无限创意、我们与设计同行继承与发民文化遗产、理解美术的贡献。二、选择题（每空3分，共60分）1.艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、（A）、形式和技艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的创造性活动。A.语言B.音乐C.美术D.戏曲2.（B）以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。A.美术教育B.艺术教育C.美育D.德育3.艺术课程包括音乐、（D）、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程。A.绘画B.电影C.设计D.美术、4.艺术课程核心理念是：（C）、重视艺术体验突出课程整合。A.坚持以德育人B.坚持以劳动育人C.坚持以美育人D.坚持以体育育人5.课程实施重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在（A）、表现、创造、联系、融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣。A.欣赏B.实践C.设计D.应用6.通过“设计•应用”，学生结合生活和社会情境，运用（C）、技能和思维方式，开展基于问题的学习、基于项目的学习，进行传承和创造。A.科学与设计B、工艺与传统C.设计与工艺的知识(正确答案)D.创作与实践7.作业设计应注重（B），体现开放性、情境性、整合性，难度合理，类型多样，可包括独立完成型与团队合作型、书面型与活动实践型、巩固练习型与创意实践型，也包括共性化作业与个性化作业。A.符合课标B.素养立意(正确答案)C.难易程度D.书面作业8.建立成长记录是学生开展（A）的一个重要方式它能够反映出学生发展与进步的历程。A、自我评价B、相互评价C、多样评价D、小组评价9.（A）是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现，反映核心素养要求。A.学业质量B.思想教育C.劳动教育D.美育10、关于美术课程标准的评价建议的说法错误的是（C）。A、依据美术课程标准进行评价B、注重美术学习表现的评价C、采用一种评价方式评价美术作业D、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法11、下列资源中①学校资源②自然资源③社会资源④网络资源⑤物力资源属于美术课程资源的是（A）A、①②③④B、①③④⑤C、①②④⑤D、②③④⑤12、下列说法中①形式大于内容②一味地“鼓励”产生误导③重结果轻过程④对学生的评价是错误的。属于当前课程评价中存在的主要问题的是（D）。A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③13、关于美术课程的基本理念的说法错误的是（D）。A、面向全体学生B、激发学生学习兴趣C、关注文化与生活D、注重审美精神14、各学习领域分别由目标、学习活动建议和（A）要点三部分组成。A、评价B、反思C、总结D、交流15、（D）是当代教育发展的一个新特点美术课程特别设置了“综合·探索”这一新的学习领域。A、白主学习B、合作学习C、探究性学习D、综合性学习16、对于美术课程的性质有以下几种说法其中错误的是（B）。A、美术课程凸显视觉性B、美术课程具有理论性C、美术课程追求人文性D、美术课程强调愉悦性17、下面选项中不是检测课堂教学的有效性的是（D）。A、教学目标达成情况。B、课堂文化建设情况。C、反思教学的负效应。D、学生课堂上的表现情况。18、综合学习是当代教育发展的一个新特点美术课程，特别设置了一个新的学习领域是（C）A、设计·应用B、欣赏·评述C、综合·探索D、探索·发现19美术课程总目标按以下哪几个维度设定(C)①知识与技能②过程与方法③情感态度和价值观①②B、①③C、①②③D.②③20、在“造型·表现”学习领域中要观察、认识与理解哪些基本造型元素（B）A、线条·形状·对比B、线条·色彩·空间C、明暗·肌理·变化D、明暗·对比·变化三、简答题（1题2题每题7分，3题8分，共22分）1.简述义务教育课程应遵循的基本原则。(1).坚持全面发展，育人为本。(2).面向全体学生，因材施教。(3).聚焦核心素养，面向未来。(4).加强课程综合，注重关联。(5).变革育人方式，突出实践。2.简述艺术课程的4个核心素养关系。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。(1).审美感知：对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。(2).艺术表现：是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想感情、展现艺术美感的实践能力。(3).创意实践：是综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力。(4).文化理解：是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。艺术课程的4个核心素养相辅相成，相得益彰，贯穿艺术学习的全过程。其中，审美感知是艺术学习的基础