中学教师专业技术资格量化考核细则模版（3篇）

第页共页中学教师专业技术资格量化考核细则模版第一章总则第一条根据相关法律法规和教师职业标准，结合学校实际情况，制定本量化考核细则，对中学教师专业技术资格进行量化考核，提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的提高。第二条本细则适用于中学的教师资格量化考核工作。第三条本细则内容包括教师基本信息、教学能力考核、科研能力考核、学科知识和教材研究能力考核、教学业绩考核等。第四条本细则由学校教学研究部门负责组织实施，教研部门负责考核评审，学校领导做出最终评定决策。第二章教师基本信息第五条教师基本信息考核内容包括教师的教育背景、教学经验、教师资格证书等。第六条教育背景考核主要评估教师的学习成果和教育背景。主要考察教师的学历、学位、教育培训等。第七条教学经验考核主要评估教师的实际教学经验和实践能力。主要考察教师的教学年限、所教授学科、曾任职的教学岗位等。第八条教师资格证书考核主要评估教师的合法持证情况。主要考察教师是否有教师资格证书和相关资格证书。第三章教学能力考核第九条教学能力考核主要评估教师的教学能力和教学效果。主要考察教师的教学思路、教学方法、教学实施等。第十条教学能力考核内容包括教学目标明确度、教学内容设计合理性、教学方法多样性、学生学业水平提升情况、教学评价合理性等。第十一条教学能力考核采取学生评价和同行评审相结合的方式进行，学生评价占60%，同行评审占40%。第四章科研能力考核第十二条科研能力考核主要评估教师的科研水平和科研成果。主要考察教师的科研项目、科研论文、科研专著等。第十三条科研能力考核采取科研项目评审、科研成果评审、科研能力讲座等方式进行。第十四条科研能力考核内容包括科研项目的创新性、科研成果的学术价值、科研能力的发展等。第五章学科知识和教材研究能力考核第十五条学科知识和教材研究能力考核主要评估教师的学科知识和对教材的深入研究能力。主要考察教师的学科理论水平、学科应用能力、教材研究成果等。第十六条学科知识和教材研究能力考核采取学科知识测试、教材研究报告、教材辅导示范等方式进行。第十七条学科知识和教材研究能力考核内容包括学科基础知识掌握情况、学科应用能力、教材编写能力等。第六章教学业绩考核第十八条教学业绩考核主要评估教师的教学成绩和学生满意度。主要考察教师的教学成绩、学生评价、教学质量等。第十九条教学业绩考核采取教学成绩统计、学生满意度调查、课堂观摩评议等方式进行。第二十条教学业绩考核内容包括教学成绩、学生满意度、课堂观摩评议等。第七章考核结果评定第二十一条根据各项考核指标的评估结果，按照教师评分标准进行综合评定。第二十二条教师评分标准分为A、B、C、D、E五个等级，其中A级为优秀等级，E级为不合格等级。第二十三条教师评分标准按照各项考核指标的权重进行加权计算，最终得出综合评定等级。第八章考核结果使用和反馈第二十四条考核结果应当按照学校相关规定进行使用和反馈。第二十五条考核结果可以用于职称晋升、奖励评定、岗位调整等。第二十六条考核结果应当及时向教师本人反馈，并提供相关辅导、培训等支持。第九章附则第二十七条本细则施行后，由教务部门进行组织实施。第二十八条本细则的解释权归学校教务部门所有。第二十九条本细则自发布之日起生效。中学教师专业技术资格量化考核细则模版（二）第一章总则第一条为规范中学教师专业技术资格的量化考核工作，提高中学教师专业水平和教育教学质量，制定本细则。第二条中学教师指在中学从事教育教学和教育管理工作的专业人员。第三条本细则适用于普通中学的中学教师专业技术资格的量化考核。第四条中学教师专业技术资格量化考核，采取定期考核与不定期考核相结合的方式进行。第五条中学教师的专业技术资格量化考核，应当遵循公开、公平、客观、科学的原则。第六条中学教师专业技术资格量化考核的内容包括教育教学业绩、教学研究与创新、师德师风、教学能力与水平、教育教学服务能力等方面。第七条中学教师专业技术资格量化考核结果，应当作为晋升、聘任、评优评先、奖励、资质认定等用人评价的重要依据。第八条中学教师专业技术资格量化考核应当建立健全相应的管理机构和考核制度，确保考核工作的科学性和有效性。第二章教育教学业绩考核第九条中学教师的教育教学业绩考核，重点评价教学效果、学生成绩等方面。第十条教育教学业绩考核应当综合考虑教学设计、教学实施、教学反思和学生成绩等多个指标。第十一条教育教学业绩考核可以采取教学观摩、教学展示、教学建议、教师自评、教师同行评议等多种方式进行。第十二条教育教学业绩考核结果应当具体反映教师的教学能力和教育教学水平。第三章教学研究与创新考核第十三条中学教师的教学研究与创新考核，重点评价教育教学研究成果、教学创新实践以及学科研究与发展等方面。第十四条教学研究与创新考核应当综合考虑教育教学研究成果、教学创新实践成效、学科研究与发展能力等多个指标。第十五条教学研究与创新考核可以采取教学研究报告、教学创新实践案例、学科研究与发展成果等方式进行。第十六条教学研究与创新考核结果应当具体反映教师的教学研究能力和教育教学创新水平。第四章师德师风考核第十七条中学教师的师德师风考核，重点评价教师的道德修养、职业操守、业务素质等方面。第十八条师德师风考核应当综合考虑教师的品德评价、职业操守及职业能力发展等多个指标。第十九条师德师风考核可以采取日常行为观察、个人自述、同事评价、学生评价等方式进行。第二十条师德师风考核结果应当具体反映教师的师德师风水平。第五章教学能力与水平考核第二十一条中学教师的教学能力与水平考核，重点评价教师的教学技能、教学方法、教学效果等方面。第二十二条教学能力与水平考核应当综合考虑教师的教学技能、教学方法的灵活性和有效性、学生学习效果等多个指标。第二十三条教学能力与水平考核可以采取教学观察、课堂教学评价、教学方法分析、学生表现及反馈等方式进行。第二十四条教学能力与水平考核结果应当具体反映教师的教学能力和水平。第六章教育教学服务能力考核第二十五条中学教师的教育教学服务能力考核，重点评价教师的服务态度、服务效果、服务质量等方面。第二十六条教育教学服务能力考核应当综合考虑教师的服务态度、服务效果、服务质量等多个指标。第二十七条教育教学服务能力考核可以采取教学服务记录、服务活动报告、学生家长反馈等方式进行。第二十八条教育教学服务能力考核结果应当具体反映教师的服务能力和水平。第七章考核结果与评价第二十九条中学教师专业技术资格量化考核的结果，主要有合格、优秀、不合格等等。第三十条考核结果应当以学校文件形式予以公示，并报送有关部门备案。第三十一条考核结果应当作为晋升、聘任、评优评先、奖励、资质认定等用人评价的重要依据。第三十二条对考核结果不满意的教师，可以提出申诉，学校应当按照规定程序进行复核并予以答复。第八章附则第三十三条本细则由中学教育主管部门根据实际情况制定、修订。第三十四条本细则自颁布之日起施行。中学教师专业技术资格量化考核细则模版（三）第一章总则为进一步推进中学教师专业能力的提升和学科建设的发展，根据中学教师资格标准及相关政策文件的要求，制定本《中学教师专业技术资格量化考核细则》（以下简称“细则”）。第二章考核内容1、教学能力根据教学工作的实际情况，以教育部门规定的全国统一考试、示范校考试、任教学科质量评估为依据，主要考核教师的教学设计、教学实施和教学效果等方面的能力。2、教育研究能力考核教师的教育教学研究能力，主要包括教学方法、教材选用、教学资源开发等方面的研究成果，并评估其在教研活动中的表现和贡献。3、班主任工作能力考核教师在班主任工作中的表现，主要包括学生管理、家校合作、班级氛围营造等方面的能力，并评估其在班级管理和教育教学工作中的成果。4、校本教学实践活动参与学校组织的校本教学实践活动，并在其中取得成绩或成果的情况。5、教育教学业绩综合考核教师的教育教学业绩，主要包括教学成果、科研论文、学术报告、教材编写等方面的成果。第三章考核程序1、考核申请教师可以根据个人意愿主动申请参加专业技术资格考核，也可以由学校和教育行政部门推荐。2、考核材料的提交和审核参加考核的教师需提交相关的材料，包括个人简历、教学设计、教学实施的资料等。学校和教育行政部门将对提交的材料进行审核，并组织专家对教师的教学实施情况进行考察。3、考核评定考核评定由专家组进行，根据教师的教学能力、教育研究能力、班主任工作能力、校本教学实践活动和教育教学业绩等方面进行评定，并将评定结果进行公示。4、考核结果的奖惩根据考核结果，教师可以获得相应的职称和奖励，也可以收到相应的考核警示和辅导。第四章考核标准根据教师职业行为规范和中学教师资格标准，制定中学教师专业技术资格量化考核标准。1、教学能力（1）教学设计能力：①教师的教学设计应符合课程标准，内容合理丰富、活动形式多样；②教师能根据学生特点和学科特点设计有效的教学策略，引导学生积极参与课堂活动；③教师能根据学生的学习情况进行教学内容和教学方法的调整，提高教学效果。（2）教学实施能力：①教师能掌握教学方法，注重启发式教学和探究式学习；②教师能合理组织课堂，注重学生与教师之间的互动；③教师能根据学科特点，选用适当的教学手段和教具，提高教学质量。（3）教学效果考核：①教师的教学效果可以通过学生的学习情况和学科成绩来评估；②教师能根据学生的学习情况进行教学反馈和调整，提高学生成绩。2、教育研究能力（1）教学方法研究：①教师能在教学实践中进行教学方法的改进和创新；②教师能参与教研活动，研究和推广优秀的教学方法。（2）教材选用研究：①教师能根据学科发展的需要，选择适合的教材和教辅材料；②教师能对学生教材的使用情况进行评估，提出改进意见。（3）教学资源开发研究：①教师能开发和利用多种教学资源，丰富教学内容和方式；②教师能参与学校的教育资源建设，提高教学资源的质量和数量。3、班主任工作能力（1）学生管理能力：①教师能积极参与学生德育活动，关注学生的行为和品德养成；②教师能严格执行学校的纪律规定，维护班级秩序和学校形象。（2）家校合作能力：①教师能与学生家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况；②教师能组织家长参与班级活动，提高家校合作效果。（3）班级氛围营造能力：①教师能营造良好的班级氛围，关心学生的心理健康和人际关系；②教师能组织丰富多彩的班级活动，增强学生的凝聚力和归属感。4、校本教学实践活动（1）参与情况：教师能积极参与学校组织的校本教学实践活动，担任重要职务或项目负责人。（2）成果情况：教师能在校本教学实践活动中取得良好的成绩或成果，并得到学校和教育行政部门的认可。5、教育教学业绩（1）教学成果：教师能在教学工作中取得一定的成果，提高学生学习的效果和质量。（2）科研论文：教师能在学术期刊上发表一定数量和质量的科研论文。（3）学术报告：教师