中职英语(基础模块)教案unit2

中职英语(基础模块)教案unit2英语（基础模块）教案Unit2ReadyforYourCampusLife一、教学目标1.谈论人名。2.谈论来自何处。3.介绍自己所在班级。4.掌握“主—系—表”结构和“therebe”句型。5.掌握代词和介词的基本用法。6.学会如何发前元音［i:］与［i］二、教学向导语言功能·介绍自己的个人信息·谈论来自何处语言目标能用下列交际用语进行简短对话：Whatishisname?Hisnameis….Whereishefrom?Heisfrom….语言结构“主—系—表”结构和“Therebe”句型重点词汇ready,campus,beautiful,search,important,practice,adapt,concern,repair,Russia,America,Britain,handsome三、课文讲解（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。例如：Hello,everyone.Mynameis….I’myourEnglishteacherthisyear.Let’sdoourbesttogethertoimproveourLearningofEnglish.Nowatthebeginningofthisterm,Iwouldliketoadviseyoutoplanyourtimecarefully.Besuretohaveenoughtimetorecitethenewwordsandusefulexpression,tolistentoenoughEnglishtapes,toreadmanyEnglisharticles,todooralpracticeasmuchaspossibleandtofinishyourhomeworkontime.Second,Iadviseyoutomakegooduseofyourtimeinclass.Listeningcarefullyinclassreallymeanslessworklater.Takingnoteswillhelptoremindyouwhattheteachersaid.AnotherimportantsuggestionisthatyoushoulddevelopagoodattitudetowardsyourEnglishreading,listening,speakingandwriting.Don’tbeafraidofmakingmistakeswhenyouarespeakingEnglish.JusttryyourbesttosaywhatyouwantinEnglisheverytime.I’lldomybesttohelpyouandIhopeeveryonewillgetagreatprogressintheshortestpossibletime….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。2.Warm-up部分应在10分钟内完成。3.Warm-up部分的练习可以鼓励学生在课前独立完成，然后在课上检查，也可以在课上引导学生集体做。4.除了将卡片上的信息补充完整外，教师还可根据具体情况，补充一些简单的问题。如：What’syourEnglishname?Whereareyoufrom?Whichschoolwereyouatbeforeyoucamehere?5.有奖励机制。例如：赏识性语言。无论回答情况怎样均应给予鼓励，建立说英语的自信心。6.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语，在Warm-up中涉及一些。（二）ListeningandSpeaking以及ReadingandWriting--边讲边练习学会介绍自己及自己的班级。（三）Grammar例如：再举例让学生自己划分。复习“be”动词的用法。“我用am,你用are,is跟着他/她/它。单数is，复数are。”语法：按照本单元中Grammar的内容，举例讲解“主—系—表”结构和“therebe”句型的用法。以及常用代词和介词的用法。例如：Iamateacher.Iamnotadoctor.Areyouastudent?回答应是 肯定：Yes,Iam.否定：No,Iamnot或No,I’mnotThereisapictureonthewall.墙上有一幅画。Therearesevendaysinaweek.一个星期有七天。Isthereamaponthewall?回答应是 肯定：Yes,thereis.否定：No,thereisn’t.口头完成语用练习。Unit2ThisisMyFamilyPicture一、教学目标1.谈论家庭成员的姓名和关系2.学会介绍他人应注意的问题3.掌握冠词和名词的基本用法4.学会如发前元音［e］与［æ］二、教学向导语言功能·介绍自己的家庭成员·打电话常用语语言目标能用下列交际用语进行简短对话：This…,…Hello,…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Morning,thisis…speaking.MayIspeakto…?Holdon,please.Heishotavailablerightnow.语言结构one...theotherone的用法重点词汇introduce,daughter,husband,wife,children,China,Japan,real,parent三、课文讲解（一）Warm-up1.课前布置或在课上引导学生根据图片的内容，在相应的横线上填上相应的词。2.课上进行提问,有赏识性语言。（二）ListeningandSpeaking以及ReadingandWriting--边讲边练习介绍自己的家庭成员语言运用要求：理解和正确朗读课文“FATHER”，完成课后练习中规定的任务。复习：举例复习人称代词的用法：Shedoesnotstudyhard.TheyarefromChina.语法：根据本单元Grammar的内容讲解冠词和名词的用法。Heisastudent.AnEnglishteacherteachesthestudentshowtolearnEnglish.IboughtanEnglish-Chinesedictionarythismoring.Thedictionaryisverygood.Iwanttoplaytheviolin.TherearesomemapsonthewallThesebabiesareverylovely.注意：1.定冠词“the”的用法，要求学生牢记。2.可数名词由单数变成复数的规则。3.前元音［e］与［æ］的读法。Unit3EveryDay一、教学目标1.掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话。2.掌握谓语动词的几种时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时3.学会发后元音[ɔ:]和[ɔ]二、教学向导语言功能掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话语言目标能用下列交际用语进行简短对话：Whendoesshegotothesupermarket?ShegoestothesupermakerteverySaturday.Whendoyougotothesupermarket?Igotothesupermarketevery….语言结构掌握谓语动词的几种时态:一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时。用when来提问的疑问句重点词汇check,make,supermarket,famous,popular,support三、教学建议角色扮演（ROLEPLAY）1.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。必要时可做简单的对话示范。2.成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。3.学生教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。4.挑出几个学生在班上表演。5.总结学生的表现，必要时纠正学生中带普遍性的错误。6.在黑板上写上January，Sunday，today，tomorrow,在每一个单词的第一个字母下面划线并指出一年中的月份和一星期中的每一天的单词首字母都要大写，而表示别的时间的单词不用大写。语法：按照本单元中GRAMMAR的内容讲解一般过去时的方法。此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解。一般过去时表示：(1)过去某个特定时间发生，并且一下子就完成了的动作(即：非持续性动作)，也可以表示(2)过去习惯性的动作。一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去。(1)IhadawordwithJuliathismorning.今天早晨，我跟朱丽亚说了几句话。(2)Hesmokedmanycigarettesadayuntilhegaveup.他没有戒烟的那阵子，烟抽得可凶了。一般过去时常与表示过去的时间状语或从句连用，如：yesterday，lastweek，in1993，atthattime，once，duringthewar，before，afewdaysago，when等等。句子中谓语动词是用一般过去时还是用现在完成时，取决于动作是否对现在有影响。Haveyouhadyourlunch?你吃过午饭了吗？(意思是说你现在不饿吗？)Yes，Ihave.是的，我已经吃过了。(意思是说已经吃饱了，不想再吃了。)Whendidyouhaveit?你是什么时候吃的？(关心的是吃的动作发生在何时。)Ihaditabouttenminutesago.我是大约十分钟以前吃的。usedtodosomething表示过去常做而现在已经停止了的习惯动作。Iusedtoworkfourteenhoursaday.我过去常常一天干十四个小时。一般过去时的基本用法：1.带有确定的过去时间状语时，要用过去时如：yesterday(昨天)、twodaysago…(两天前……)、lastyear…(去年…)、theotherday(前几天)、onceuponatime(过去曾经)、justnow(刚才)、intheolddays(过去的日子里)、beforeliberation(解放前…)、WhenIwas8yearsold(当我八岁时…)Didyouhaveapartytheotherday？前几天，你们开了晚会了吗？LeiFengwasagoodsoldier.雷锋是个好战士。※注意：在谈到已死去的人的情况时，多用过去时。2.表示过去连续发生的动作时，要用过去时这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示。Theboyopenedhiseyesforamoment,lookedatthecaptain,andthendied.那男孩把眼睛张开了一会儿，看看船长，然后就去世了。3.表示过去一段时间内经常或反复的动作常与always，never等连用。Mrs.Peteralwayscarriedanumbrella.彼得太太过去老是带着一把伞。(只是说明她过去的动作，不表明她现在是否常带着伞。)Mrs.Peteralwayscarriesanumbrella.彼得太太老是带着伞。(说明这是她的习惯，表明她现在仍然还习惯总带着一把伞)Ineverdrankwine.我以前从不喝酒。(不涉及到现在，不说明现在是否喝酒)4.如果强调已经终止的习惯时要用usedtodoHeusedtodrink.他过去喝酒。(意味着他现在不喝酒了。喝酒这个动作终止了)Iusedtotakeawalkinthemorning.我过去是在早晨散步。(意味着现在不在早晨散步了)Itookawalkinthemorning.我曾经在早晨散过步。(只是说明过去这一动作)5.有些句子，虽然没有表示过去确定时间的状语，但实际上是指过去发生的动作或存在的状态的话，也要用过去时，这一点，我们中国学生往往出错，要特别注意！Ididn’tknowyouwereinParis.我不知道你在巴黎。(因为在说话时，我已经知道你在巴黎了。这句话指的是说话之前，所以只能用过去时表示。实际上，这句话暗指：ButnowIknowyouarehere.)Ithoughtyouwereill.我以为你病了呢。(这句话应是在说话之前，我以为你病了。但是现在我知道你没病)辨别正误：LiMingstudiedEnglishthismorning把此句变为一般疑问句(×) 1.DidLiMingstudiedEnglishthismorning？(动词应该用原形)(×) 2.DoesLimingStudyEnglishthismorning？(时态应该用原句子的时态)(×) 3.WasLiMingstudiedEnglishthismorning？(应该用一般动词，而不是be动词)(√)4.DidLiMingstudyEnghishthismorning？一般过去时的句子的谓语形式有：肯定①be分为was,were②v+ed否定①was/werenot②didn’t+v疑问①was/were+主②did+主+v一般将来时和现在进行时初中已经有所涉及，教师可以根据书上的内容做简单复习。Unit4WouldYouLiketoGoShoppingwithMe?一、教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。3.掌握金钱数额的表达方法。4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法二、教学向导语言功能谈论服装(颜色、尺寸喜欢和不喜欢)掌握金钱数额的表达方法购物时的简单对话语言目标能用下列交际用语进行简短对话Doyouwantajacket?Yes，Ido.Doyouwantawhitejacket?No,Idon’t.IwantablueoneHereisanicebluejacket语言结构形容词和副词的三种形式重点词汇enough,money,want,enjoy,change,different,opinion,towards,allow,without,other,service三、教学重点学会简单的购物交际用语四、教学建议角色扮演(ROLEPLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容，例如A:MayIhelpyou?B:Yes,please.TheseshoesaretoosmallA:Oh，I’msorry.Doyouhavethereceipt?B:No，I’msorry.It’sathomeA:Ineedashirt,pleaseB:Ok.Whatsize?A:Small.Anddoyouhavethisjacketinmedium?B:Yes,Ithinkso2.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。必要时可做简单的对话示范。3.学生成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。4.教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。5.挑出几个学生在班上表演。6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力，例如;让学生以小组为单位或全班一起做一次连锁游戏，在这个游戏中每一个学生必须在I’mlookingfor这个句子后添加内容，例如：教师说：“I’mlookingforagreenshirt”这个穿绿体恤的学生就来说“I’mlookingfor…”以此类推。或者是教师在黑板上图表中的NAME下画一个问号，描述班级内一个同学的服装。把它写在CLOTHING下面，让全班的同学猜一猜他是谁。7.总结学生的表现，必要时纠正学生中带普遍性的错误。语法：按照本单元中GRAMMER的内容讲解形容词和副词的三种形式的用法。此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解。1.very，so，quite，too，as后只能用原级。2.没有比较用原级。3.as原级as“和…一样…”ThetreeisasasthatbuildingJohnrunsasasTom4.notso/as原级as“和…不一样…，…不如…”Hedoesn’thaveasmanybooksasIhave.5.比较级是两者进行比较，句中常出现than(比)…,…or…(2者选择)6.比较级前常用的修饰语：alittle/abit(一点)，much/alot(非常),even/far/any等词语表示程度。例如:①SheisalittletallerthanI(me)②Whoismuchmorecareful，AnnorElisa?7.最高级前常用的修饰语：the8.the+最高级+of/in(三者及以上范围的)…Mymotheristhebusiestinmyfamily.9.the+序数词+最高级+名词+in/ofTheYellowRiveristhesecondlongestriverinChina.10.oneofthe+最高级+名词复数+in/ofShenzhenisoneofthebiggestcitiesinChina.11.Thisisthe+最高级+名词(that)Imeet/know/…ThisisthemostbeautifulcitythatIhaveevervisited注意：(1)the+比较级+ofthetwo“两个中比较…的这一个”Lucyisthe(高)ofthetwinsisters.Myhatisthe(漂亮)ofthetwo.(2)比较级and比较级相同表示“越来越…”Itisgettingand.Ourcountryisbecomingand.(3)The比较级…，the比较级…“越…越…”Thethe