部编版一年级下册语文教案

教学设计

学校：___________________

年级：一年级班

科目：语文

教师：

目

教学计划............................................................3

教学进度.........................................................7

识字1春夏秋冬......................................................8

2.姓氏歌....................................................10

3.小青蛙....................................................12

4.猜字谜....................................................14

口语交际...........................................................16

语文园地一.........................................................17

课文1.赤水不忘挖井人.............................................19

2.我多想去康康.............................................21

3.一个接一个...............................................23

4.四个太阳.................................................25

语文园地二.........................................................27

5.小公鸡和小鸭子...........................................29

6.树和喜鹊.................................................31

7.怎么都快乐...............................................32

语文园地三.........................................................33

8.静夜思...................................................36

9.夜色.....................................................38

10.端午粽..................................................40

11.彩虹....................................................42

语文园地四.........................................................43

识字5.动物儿歌..................................................46

6.古对今...................................................47

7.操场上...................................................50

8.人之初...................................................52

语文园地五.........................................................55

课文12.古诗两首.................................................57

.池上........................................................

小池........................................................

13.荷叶圆圆..............................................59

14.要下雨了..............................................61

语文园地六.........................................................62

课文15.文具的家................................................65

16.一分钟................................................67

17.动物王国开大会........................................69

18.小猴子下山............................................71

语文园地七.........................................................73

课文19.棉花姑娘................................................75

.20咕咚....................................................77

.21.小壁虎借尾巴............................................79

语文园地八.........................................................82

教学计划

20—20学年度第二学期

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中

800个左右会写。

2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音

节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注

意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书

写规范、端正、整洁。

4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查

字典。

【阅读与鉴赏】

本学1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

年课

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文

程标

中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助

准读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣

的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的

古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习

惯。

5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不

少于5万字。

【表达与交流】

L学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述

大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中

乐于运用阅读和生活中学到的词语。

4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、间号、感叹号。

【梳理与探究】

L观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联

系。

2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口

头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

3对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生

活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

（一）识字写字

1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。

2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

3.认识大写字母。熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（-）阅读

1.喜欢阅读。感受阅读的乐趣。

2.用普通话正确、流利地朗读课文。

本册3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.学习借助读物中的图画阅读。

教学

5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

目标6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的

不同语气。

（三）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话。努力了解讲话的主要内容。

3.听故事，能记住并讲述主要内容。

4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5.有表达的自信心，积极参加口语交际。

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一

和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全

教材

书最后，安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体

分析

安排如下:课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地:识字加油站、字词句运用、

书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

本班现有44位同学，其中女生23名，男生21名，均在六七岁之间，部分孩子

活泼好动，注意力、自制力不够。在上学期的学习中，大部分学生已有了一定的学习

意识和习惯，学会了一些基础的知识与方法，但受疫情影响，总体上还达不到预期。

学情

拼音掌握不够扎实，书写、阅读、思考能力还有待提高。同时出现了几位学困生，基

分析

础十分薄弱。所以本学期教学秩序正常之后，一定要狠抓基础，紧抓学困生，继续从

一点一滴对学生的学习习惯、能力进行长期、有序，由浅入深地培养训练，努力弥补

线上教学带来的缺失。

1.帮助学生了解学校常规,养成良好的学习习惯。

2.充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情

教学

境，激发学生的学习兴趣。

方法3.加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语

文。

的改

4.设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

进与

5.尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

教研6.识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情

况之下，使他们能够尽早阅读。

课题

7.要加强写字教学的指导,重视学生写字习惯的培养。

全册本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专

题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋

知识

想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。

结构

每组包括1课“识字”、3-4篇课文和1个“语文园地”。各部分相

图互联系，构成一个有机的整体。

1.关注学生的学习状态和学习效果，客观、具体、全面的评价学生。

2.注重学习态度和学习过程，以鼓励为主，让学生养成认真、细心、

踏实、坚持的好习惯。

3.在日常的听说读写中了解学生的学习情况，做出综合评价。

评价

4.注重书写、阅读、思维能力的提升。

设想5.结合实际生活中学生语文知识的掌握和运用，评价学生学习情况。

6.进行教师、学生、家长的多方评价。

7.借助检测及时、如实了解、评价学生学习情况。

1.日常教学中，向学生提出严格的要求。

2.对学习有困难的学生做到不歧视，多鼓励。学习细致地帮助他们，

上课多留意，下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独

学困

辅导。

生转3.以情感人，以理服人，并且发挥班集体的力量、家庭的力量，争取

化措各方面的支持、鼓励。

4.加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规

施

律、科学育人。

5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，充

分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

第一单元

!•春夏秋冬

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第一单元教学课题1.春夏秋冬教学课时2

1.学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字，认识“霜、吹”等8个

生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。

教学目标

2.了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。

3.了解四季景物特点，体会四季的美好。

1.认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的

重点意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。

2.掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

教学

借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导

难点学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起

来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

教、学具多媒体课件

教学准备

学生预习自读课文，给生字注音。

课型识字课教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、创设情境，导入新课

二、展示目标

三、先学后教

（一）自学指导一：按照从上到下的顺序看四季图，用一

句话说一说，你看到了哪些事物？

1.根据学生回答，教师相机引导。

2.让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。

（二）自学指导二：图文对照，识字识词。

1.交流，评议。

2.反复朗读，巩固读词。

（三）学习偏旁，写字指导

1.认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。

2.师范写指导:

3.学习新偏旁：“雨字头”和“双耳旁”

四、当堂训练

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

第二课时

一、复习导入

二、展示目标

三、先学后教

（一）自学指导一：边读边展开想像的读书方法。提示：

你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么？

1.读中悟情，读中积累

2.逐行全班交流。

3.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不

断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体

会。

（二）自学指导二：练读全文，注意停顿，语速和语调的

变化。

1.自读，互读。

2.当堂背诵。

课时反思

2.姓氏歌

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第一单元教学课题2.姓氏歌教学课时2

1.学会“姓”“什”“双”等7个生字，并且能正确、工整地书写。

教学目标2.认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个

偏旁。

1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。

重占

2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读

教学法。

能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中

难点

国的姓氏文化产生兴趣。培养热爱祖国文化的情感。

教、学具多媒体课件

教学准备

学生预习自主学习生字

课型识字课教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、启发谈话，板书课题。

二、展示目标

三、先学后教

（一）自学指导一：自读《百家姓》，说说百家姓里都

有哪些姓氏？

（二）自学交流。

（三）游戏活动：边拍手边读《姓氏歌》

（四）自学指导二：认读字词，读准音，识记生字。

1.出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏

有这个姓氏。

2.做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生

字。如将“弓”和“长”拼成“张”。

3.可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良

好、花钱、孙子、子孙”等词语。

四、当堂训练

1.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、临

写。

第二课时

一、复习导入：出示生字卡片，请学生认读。

二、展示目标

三、先学后教

（一）自学指导一：小组合作，说说你知道的百家姓还

有哪些？要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清

楚，面带微笑看着同学来介绍。

1.同学之间交流自己知道的有关中国姓氏的一些趣

事。

2.活动总结。

（二）自学指导二：借助拼音，自由读一读儿歌。

1.小组合作学习：说一说儿歌中，哪些字的读音不容

易发准，再一块儿读一读。

2.指导读儿歌。

3.说一说这些姓氏中，哪些是你熟悉的。

4.认识百家姓中复姓：诸葛、东方、欧阳等。

四、当堂训练

课时反思

3.小青蛙

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第一单元教学课题3.小青蛙教学课时2

1.认识12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7

个生字和横折提1个笔画。

教学目标

2.正确流利地朗读儿歌，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能

力。

识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组

重点

成的词语，学习字族识字的方法。

教学

掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己

难点

认识更多的字。

教、学具多媒体课件

教学准备

学生预习朗读课文，自主识字。

课型识字课教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、猜谜导入，板书课题。

二、先学后教

（一）自学指导一：自由读课文，借助拼音识记生字。

1.指名读生字，正音，扩词。

2.指名读课文，评议，齐读。

（二）自学指导二：正确、流利地朗读课文，并找一找

青字家族的字，说说这一组字有什么共同的特点？

1.学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、

生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后

鼻音。

2.课件出示青字家族的字，教师随机讲解。

（三）指导写字，掌握偏旁。

三、当堂训练

拍手、齐读小儿歌。

第二课时

一、复习导入

二、展示目标

三、先学后教

（一）自学指导一：正确流利地朗读课文，说说小青蛙

长什么样？能做什么？青蛙都做了哪些好事情？

1.自读课文，思考。

2.交流。

3.文中有一个词和“保护”的意思相近，你能找出来

吗？那么你能用“保护”说个句子吗？

（二）师生合作：你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？青蛙

是怎样保护禾苗的？

（三）指导朗读

四、当堂训练

“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”

⑴.写出句中加点字的读音。好：，它还有另

外一读音是：。

⑵.我们为什么要保护小青蛙？用原文中的话说出

来。

课时反思

4.猜字谜

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第一单元教学课题4.猜字谜教学课时2

1.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

教学目标

2.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律

重占认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。

教学

了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜

难点

出谜底的。

教、学具多媒体课件

教学准备

学生预习朗读课文，生字注音。

课型识字课教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、谜语游戏，激趣导入

二、展示目标

三、先学后教

（一）自学指导一：借助拼音自由读词语。

1.自由读词。

2.开火车学新词。

（二）自学指导二：小组合作，识记生字。

1.读字，识字，组词。

2.指名读字，评议。

（三）师生合作，学偏旁。

（四）指导书写

1.出示“字、左、右、红、时、动、万”，自己观

察，想想这几个字书写时注意什么。

四、当堂训练

1.学生描红，练写。教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣。

二、展示目标

三、先学后教

（一）自学指导一：自读课文，边读边想：

1.自读课文，边读边想。

2.再读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。在这则

谜语中认识了哪些生字？

（二）自学指导二：①读谜语，说说体会到了什么。②

小组讨论交流：猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。

1.小组合作学习。

2.全班交流。

（三）总结提高。

1.如何猜字谜？

2.指导朗读。

四、当堂训练：重点段落品析。

“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及

时雨，红的最怕水来攻。”

1.请找出表示颜色的词语。（）（）

2.请问这个谜语的谜底是：（）

课时反思

口语交际

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第一单元教学课题口语交际教学课时1

1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主

教学目标要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲

重点

故事，做到声音响亮。

教学

难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事

教、学具多媒体课件

教学准备

学生预习自主搜集材料

课型口语交际.教法先学后教

教学过程二次备课

V,引出故事。

示。

攵。

旨导一：看图片思考：老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？

最后的结局是怎么样的？

件述故事内容，帮助学生理解故事内容。

中述故事，要求人人参与讲述，记住故事内容、声音清楚

响亮。

代表演。

课时反思

语文园地一

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第一单元教学课题语文园地一教学课时2

1.巩固声母。读准音，认清形，会背诵并默写声母表。

2.借助拼音和情境识记生字。认识并巩固带有韵母an和ang的字。

教学目标3.指导学生按笔顺规则写字。激发学生书写汉字的兴趣。

4.积累描写春天的词语。丰厚学生的文化积淀。

5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物。

1.巩固声母，读准音，认清形。会背诵并默写声母表。

2.借助拼音和情境识记生字，认识并巩固带有韵母an和

重点

ang的字。

教学

3.积累描写春天的词语。丰厚学生的文化积淀。

难点指导学生按笔顺规则写字。激发学生书写汉字的兴趣。

教、学具多媒体课件

教学准备

学生预习自主朗读，自学生字。

课型综合实践教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、揭题导入。

二、展示目标。

三、先学后教。

（一）自学指导一：读一读，借助拼音，读正确；说一

说：你还知道哪些与天气有关的词语。

（二）自学指导二：读一读，找一找：①有哪些大小写

字母完全一样？②有哪些大小写字母相近？③剩下的是

哪几对大小写字母不相同？

（三）自学指导三：读一读，说一说你发现了什么？再

写一写。

（四）、学习儿歌。

1.读一读，借助拼音把儿歌读熟。

2.谈谈文中不同地方的景色？

四、当堂训练

背一背《汉语拼音字母表》。

第二课时

一、导入揭题。

二、展示目标。

三、先学后教。

（一）自学指导一：借助拼音把词语读准，想一想

这些词语都是写哪个季节的？

1.拼拼读读，正音。

2.引导学生从字面理解词语的意思。

（二）自学指导二：读儿歌，注意注音的字，读

准确。1.这首儿歌写了谁和谁好？它们是怎么好的？

2.找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一

说。

四、当堂训练

描写春风的四字语有：

春风宜人春风送暖春风拂面风和日丽

描写春雨的四字词语有：

淅淅沥沥雨声沙沙春雨连绵泉水叮咚

课时反思

第二单元

1.吃水不忘挖井人

备课年级组一年级主备教师上课教师

1.吃水不忘挖井

备课单元第二单元教学课题教学课时2

人

1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写7个字

2.正确、流利地朗读课文，积累词语。能在朗读中表达出对毛主席

教学目标的崇敬之情。

3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道

理。

重点识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。

教学

难点了解课文的内容，懂得饮水思源的道理。

教、学具课件

教学准备

学生预习预习生字，做字卡。

课型讲读课文教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、歌曲引入，展示资料，板书课题。

二、展示目标。

三、先学后教。

（一）自学指导一：（1）给课文标好自然段；（2）圈

出文中的生字，并组词；（3）把课文读正确、读连贯。

1.学生按要求自学。

2.汇报交流。

（二）自学指导二：再读课文，说说课文讲了一件什么

事？

（三）识记生字，写字指导。

1.重点指导书写“叫、以、吃”。

2.认识新偏旁“广、心”。

第二课时

一、复习引入：指名分段读课文。

二、展示目标。

三、先学后教。

（一）、自学指导一：自由读第一自然段，想想故事发

生在什么地方？找一找哪里告诉我们的？

1.“那儿”指哪里？出示沙洲坝图片，加强认识。理

解“革命”一词。

（二）自学指导二：读第二自然段，想想乡亲们挑水时

会遇到哪些困难？

1.边读边想：走那么远的路，挑来的只是很少的水，

怎么能维持生活所需呢？想象一下，人们的生活是怎样

的？

2.想象毛主席带领大家挖井的情景。

（三）自学指导三：毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们是

怎样做的呢？齐读第三自然段。

1.出示课文插图，齐读“吃水不忘挖井人，时刻想着

毛主。”挖井人是谁？谁不忘挖井人？

四、当堂训练：重点段落品析

课时反思

2.我多想去看看

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第二单元教学课题2.我多想去看看教学课时2

1.认识12,个生字和足字旁1个偏旁，会写6个字

教学目标2.正确、流:利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文为容，激发学生对祖国山河的热爱之情。

重点学习本课生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学

难点了解课文内容，读好带有感叹号的句子。

教、学具课件

教学准备

学生预习朗读课文，画出生字，鼓励学生制作生字卡片。

课型讲读课文教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、创设情境，导入新课。

二、展示目标。

三、先学后教。

（一）自学指导一：认真读课文，注意轻声，读准字

音。1.给课文标好自然段；

2.圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

3.把课文读正确、读连贯。

（二）自学指导二：再读课文，想想课文的作者想去哪

些地方呢？

作者想去（）城，看（）广场上，壮观（）仪式，

还想去遥远的新疆，还有（）的天山，尤其是那（）雪

莲花。

（三）指名分自然段朗读课文，指导读好句子。

（四）写字指导。

四、当堂训练

写出带有“1、巾”的字。

第二课时

一、复习导入

二、展示目标

三、先学后教

（一）自学指导一：自由读第一自然段，你读懂了什

么？

1.出示图片理解“壮观”。

2.出示三个句子：我想去看看。

我多想去看看！

我多想去看看，我多想去看看！

比较一下，这三个句子有什么不同？

3.指导朗读：朗读第一、二句时，语速要舒缓，体现

“我”沉浸在遐想之中；第三句注意停顿，朗读时语气

要坚定表达出愿望的强烈，其中“多想”要重读。

（二）自学指导二：自由读第二自然段，说说小女孩住

在北京，她的心愿是什么？

1.自读。

2.出示图片，理解“美丽”“洁白”。

3.指导朗读。

四、当堂训练

你的心愿是什么？以“我多想……”开头，写一

写。

课时反思

3.一个接一个

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第二单元教学课题3.一个接一个教学课时2

1.认识13个生字和单耳旁1个偏旁，会写7个字和横折折撇1个

笔画。

教学目标

2.能流利出也朗读诗歌，并在朗读中体会童年生活的有趣。

3.感受童谷三生活的乐趣。

重点识字写字，并在朗读中体会童年生活的有趣。

教学

难点感受童年生活的乐趣，愿意和同学分享自己的快乐。

教、学具课件

教学准备

学生预习朗读课文，画出生字，标自然段，思考课后问题。

课型讲读课文教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、激趣导入。

二、展示目标。

三、先学后教。

（一）自学指导一：自读课文，借助拼音自学生字。

1.读课文，识记生字。

2.出示生字词，指名领读，正音，开火车读。

（二）自学指导二：再读课文，想想“我”在玩踩影子

的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？正做梦

时大人喊我起床上学，我又是怎么想的？玩跳房子的游

戏时上课铃响，我又是怎么想的？

1.汇报交流。

2.指名分段朗读课文。

（三）指导写字。

师重点指导“各、这”。

四、当堂训练

在田字格中认真书写本课生字。

第二课时

一、复习导入。

二、展示目标。

三、先学后教。

（一）自学指导一：

1.读第一小节。

2.理解“唉、好想”所表现的“我”的心理变化。

3.指导朗读。要读出孩子们不能继续游戏的无奈、沮

丧。和后面孩子的期待和无限遐想。

（二）自学指导二：自由读第二小节，当你睡得正香的

时候，被大人叫醒，你的心里是怎么想的？从文中找出

相应的句子，读一读。

（三）自学指导三：读第三小节，和小伙伴们玩游戏心情

怎样？“听到了上课铃声”又怎么样呢？但是，作者的

心情忽然又变好，为什么？从文中找出来。

四、当堂训练

在文中找出下列词的近义词。

欢乐乐趣

课时反思

4.四个太阳

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第二单元教学课题4.四个太阳教学课时2

1.认识13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写7个生字和横

撇弯钩1个笔画。

教学目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。

重占八、、学会本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学

难点理解课文的内容，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。

教、学具课件

教学准备

学生预习认识文中的生字

课型讲读课文教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、猜谜引入，激发兴趣。

二、展示目标。

三、先学后教

（一）、自学指导一：初读课文，圈出文中的生字自

学，并给课文标好自然段；把课文读正确、读连贯。

1.按要求自学。

2.出示生字词，指名领读，正音。开火车读。

3.指导读长句子。

（二）、自学指导二：再读课文，说说“我”分别画了

四个什么样的太阳？分别看到了怎样美好的情景？

1.指名分自然段朗读课文。

2.汇报交流。

（三）、指导写字。

1.观察分析。

2.描红、仿写。

四、当堂训练

1.齐读课文。

第二课时

一、复习词语导入。

二、展示目标。

三、先学后教。

（一）、自学指导一：读你最喜欢的段落。

1.自由读。

2.展示读。

（二）、师生合作：

1.为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？

2.为什么要画金黄的太阳？

3.我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，此时

你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？

4.春天的太阳是什么样的？为什么？

四、当堂训练

小画家为四季画了四个O不同的太阳。画个（）

太阳，夏天真清凉。画个金太阳，（）瓜果香。画个

O太阳，冬天暖洋洋。画个（）的太阳，春天真漂

亮。

课时反思

语文园地二

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第二单元教学课题语文园地二教学课时2

1.学用字词句，认真读词语和字母表的字母。

教学目标2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。

3.阅读小短文，提高阅读理解能力。

重占积累古诗，学习字词。

教学

难点积累古诗，学习字词。

教、学具多媒体课件

教学准备

学生预习自己认读语文园地中的生字。

课型综合实践教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、揭题导入

二、展示目标

三、先学后教

（一）、自学指导一：借助拼音读一读这些数量词。

1.做问答小游戏。

2.识记量词“辆、匹、册、支、铅、棵、架”。

3.你还知道哪些数量词？（板书：量词）

（二）、识记汉语拼音字母表。

（三）、自学指导二：读生字，想一想。

1.读一读，看一看，这左边一组字有什么共同的特点？

都和什么有关？

2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？

（四）、展不台

1.你从其他科目的课本上自觉地认识了哪些字？请学生

谈谈，展示自己自学的生字。

2.借助拼音读一读这些词语。

四、当堂训练

填空：一（）人两（）梨

三（）水井一（）椅子

第二课时

一、揭题导入

二、展示目标

三、先学后教

（一）、自学指导一：借助拼音读古诗，读正确。

1.通过教师范读、同学互读等方式进行正音。

2.介绍作者。

3.交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受

雨后清晨的美丽春光。

4.在熟读的基础上，练习背诵。

（二）、自学指导二：借助拼音读短文，结合生活

实际说一说阳光为什么比金子还宝贵。文中运用什么修辞

手法？把阳光比作什么？你认为阳光还像什么？

1.找出文中的比喻句。

四、拓展延伸

请你想一想：阳光的存在，给我们的周围带来了哪些

变化？

课时反思

第三单元

5.小公鸡和小鸭子

备课年级组一年级主备教师上课教师

5.小公鸡和小鸭

备课单元第三单元教学课题教学课时2

子

1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

教学目标2.学会7个生字及生字组成的词语。

3.正确、流利地朗读课文。

重点读懂句子，理解词语。

教学

难点识字、写字。

教、学具课件

教学准备

学生预习朗读课文，画出生字，标出自然段，思考课后问题。

课型讲读课文教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、题目导入

二、出示目标

三、先学后教

（一）自学指导

（1）识记字形，自学后讨论发言。认识“土字

旁”。（2）指导书写。教师示范，学生仿写。

（二）用同样的方法再学“说、也、地、听”。

四、当堂训练

1、认读本课生字。

第二课时

一、复习检查

二、出示目标

三、先学后教

（一）自学指导一:初读课文，看图，了解大意，读准字

音，能读成句。

（二）自学指导二：结合看图，分段阅读。.

1.读第1自然段。这段讲什么？

2.读第2自然段，看第一幅图。思考问题：①他们来

到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助

谁干什么？小鸭子为什么捉不到小虫？

3.读第3自然段。思考问题：①他们来到什么地

方？②小鸭子为小公鸡做什么了？③小公鸡怎样做？

小公鸡为什么捉不到鱼？小鸭子为什么能捉到小鱼？

4.读第4自然段，观察第二幅图。思考问题：①小公

鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这

样？②小鸭子怎样做的？

四、当堂训练

(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上

_________,小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小

鸭子吃。

(2)小鸭子到河里___________,小公鸡也到河里，

差点儿__________救了他。

课时反思

6.树和喜鹊

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第三单元教学课题6.树和喜鹊教学课时1

1、正确认读12个生字，会写6个生字。

教学目标2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

教学重点会写6个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

难点了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

教、学具课件

教学准备

学生预习朗读课文，画出生字。

课型讲读课文教法讲授法

教学过程二次备课

一、谈话导入，揭示课题

二、出示目标

三、先学后教

（一）自学指导一：自读课文，识记生字。

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并

标上记号。

2.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

（二）自学指导二：自读自悟

1.学生自读课文，提出自己不懂的问题。

2.在四个人小组中交流，教师巡视，了解学生对课文

的理解程度、疑难所在，以便具体指导。

3.重点让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意

思。树和喜鹊为什么会感到孤单？

四、当堂训练

课时反思

7.怎么都快乐

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第三单元教学课题7.怎么都快乐教学课时2

1.正确认读本课“怎、为L跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、

教学目标连、运”等十三个生字，会写田字格里的

2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

教学重点识字，写字，有感情地朗读课文。

难点让学生在朗读中感悟到快乐的含义。

教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。

教学准备

朗读课文，画出生字，标出自然段，思考课后问

学生预习

题。

课型讲读课文教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、谈话激趣，引入新课

二、出示目标

三、先学后教

（一）自学指导一：

同学们边读边想：怎样才快乐？怎么能都快乐？

（二）自学指导二：自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时在文中标出生

字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自

读、小组读、分段读）

四、当堂训练

1.学生描红、临写。

2.教师巡视、指导。

第二课时

一、复习导入

二、出示目标

三、先学后教

（一）自学指导一：

1、数一数这篇课文有几段话。

2、读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？

（二）自学指导二：再读课文深入理解课文详情。

1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个

人、三个人、许多人的快乐？

2、小组汇报:

⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？（折

纸船、跳绳、画画……）

⑵两个人，真快乐；

⑶三个人，很快乐；

⑷许多人，更快乐。为什么大家一起玩时最快乐？

（人多可以做更多的游戏）

四、当堂训练

课时反思

语文园地三

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第三单元教学课题语文园地三教学课时2

1.学会用音序查字法在字典中查字，学习独立识字，养成在学习中勤

查字典的习惯。

教学目标

2.熟读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。

3.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及

的事。

重点会读会背，养成积累古诗词的习惯。

教学

难点提高快速查找生字的能力。

教、学具课件

教学准备

学生预习朗读课文，边画出生字。

课型综合实践教法先学后教

教学过程二次备课

第一课时

一、巩固知识：复习26个字母

二、方法指导，背诵口诀

1.学习查字典。

（1）“厨”字是什么意思？借助拼音查字典了解其

含义。

（2）说说该如何查字典：①从“汉语拼音音节索

引”里找到大写字母“C”。②找到音节“chu”，在正

文第65页。③翻到正文第65页，找到“chu”，接下来

就可以查到“厨”字了。

3.齐读并背诵“音序查字法口诀”。

音序查字要记牢，先把大写字母找。

字母下面找音节，看看它在第几页。

三、当堂训练：查字典。

比赛查自己的姓氏。

第二课时

一、图文结合，学习古诗

1.出示插图，说说图上分别画的是什么内容。

2.朗读古诗《赠汪伦》。

3.出示古诗中难读的生字，认读生字。

4.指导朗读，要读出朋友间那种依依不舍的情感。

5.对照插图，理解古诗的大致意思。

二、课外阅读，领悟情感

1.初读短文，整体感知。

2.思考问题，领悟情感。

(1)带着问题读短文，思考：爸爸说了什么话？想

一想，爸爸说这句话时脸上的表情是什么样的呢？

(2)用上“因为……所以……”的句式，说说家里

人为什么喜欢兰兰的画。

4.读后总结，拓展练习。

(1)我们要向兰兰学习，为家人做一些力所能及的

事情。

(2)拓展交流。你能为别人做哪些力所能及的事

情？

课时反思

第四单元

8.静夜思

备课年级组一年级主备教师上课教师

备课单元第四单元教学课题8.静夜思教学课时2

1.会认“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前、光、低、

教学目标

故、乡”7个生字。

2.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描

绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

识字，写字，有感情地朗读古诗，读出古诗节奏，背