《风娃娃导学案-2023-2024学年语文统编版》

《风娃娃》导学案第一课时导学目标：1.了解《风娃娃》的作者、背景和写作特点；2.理解《风娃娃》的主题和思想；3.分析《风娃娃》中的情节和人物；4.沉思《风娃娃》对当代社会的启迪和影响。导学内容：一、作者简介《风娃娃》是作者王蒙的代表作之一，王蒙是中国当代著名作家、文学评论家和政论家，擅长写作小说、散文和随笔。他不仅在文学领域有较高的成就，还是中国文学界和政论界的重要人物，对中国社会进步和文化传承有着深遥影响。二、背景介绍《风娃娃》是王蒙在文化大革命期间写作的小说，该作品探讨了人性的善恶、生存的逆境和现实的残酷，呈现了当时社会的阴暗面和人们心里的挣扎。小说中的风娃娃，是一个象征着中国农村平凡人的形象，她的遭遇代表了亿万农夫的遭遇，传达了对生活的渴望和对将来的期盼。三、主题分析《风娃娃》主要探讨了人性的复杂性和人类命运的悲喜交织，呈现了对美妙生活的追求和对残酷现实的反抗。小说通过风娃娃的经历，揭示了社会不公、家庭冲突和个人挣扎，引发人们对人性、道德和社会的深刻沉思。四、情节分析小说《风娃娃》情节跌宕升沉，紧扣主题，通过风娃娃的成长经历和人际干系展开故事线，让读者感同身受、深度沉思。风娃娃的命运虽然凄惨，但她顽强乐观、不屈不挠，最终获得了自我救援和人生价值的体现，成为小说的精神标杆。五、启迪与影响《风娃娃》对当代社会的启迪和影响是深遥的，它引发了人们对价值观念、社会秩序和人性尊严的反思，促使人们关注贫困群体和社会弱势群体的生存状况，推动社会公正、增进人文关怀，对社会和个人的进步进步起着乐观的增进作用。六、谈论与沉思1.你认为风娃娃的命运有何寓意？2.你对小说中的人物形象和情节内容有何看法？3.你认为小说对当代社会有何启迪和影响？4.你觉得小说中的主题和思想对你有何启发？导学小结：通过本次导学，我们对《风娃娃》这部文学作品有了更深度的了解，理解了作者的写作意图和思想内涵，感受了小说中的人文关怀和社会关注。期望同砚们在阅读和沉思的过程中，能够从中获得启发和提升，不息提高自身的人文素养和社会责任感，为建设美妙社会贡献自己的力气。愿我们都能成为风娃娃般的力气，拥有生命的坚韧和品质的顽强！第二课时导学目标：通过进修电影《风娃娃》，同砚将能够理解革命时期的艰辛与挣扎，感受人性的光辉与暖和，培育对历史的热忱和民族精神的传承，以及对前人的敬畏与尊重。一、导入1.请观看视频片段：电影《风娃娃》中的经典场景，让同砚初步了解剧情背景。2.引导同砚沉思：革命时期的艰辛与民族精神的重要性，以及如何传承和发扬这种精神。二、电影观览1.请全班师生一起观看电影《风娃娃》，并在观影过程中做好记录。2.观看结束后，进行简短的谈论：同砚对电影的主题、情节、人物性格有何感悟？有哪些情时令你深思？三、主题探究1.请同砚以小组形式谈论：电影中传递的主题是什么？如何体现了革命时期的民族精神？2.请同砚展示自己的沉思效果，进行小组间的沟通，从中找出共性和差别性。四、人物分析1.请同砚选择一位电影中的人物进行深度分析：人物性格、成长历程、对革命的贡献等方面。2.同砚可通过写作、演讲等形式表达自己对这位人物的理解和感悟。五、历史背景了解1.请同砚自行查阅资料，了解中国革命时期的历史背景，包括那个时期的社会状况、政治动荡等状况。2.同砚可通过小组展示、口头报告等形式分享自己的探究效果。六、总结反思1.请同砚就本次进修的知识点进行总结：革命时期的民族精神、个人成长与责任等方面。2.鼓舞同砚表达自己的沉思和感悟，激发对历史的热忱和对前人的敬意。七、拓展延伸1.邀请同砚参与相关的社会活动或参观相关的展览，加深对革命时期的了解。2.鼓舞同砚多阅读相关的书籍和文献，拓宽自己的历史知识面。以上是关于电影《风娃娃》的导学案，期望同砚们通过此次进修能够深度了