初中语文八年级上册《散文二篇-永久的生命》（第1课时）教学设计

《散文二篇—永久的生命》教学设计第1课时一、教学目标（一）知识与能力1．激发学生的联想和想象，感受生命的意义。2．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。（二）过程与方法1．揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。2．理解作者对生命本质的认识。（三）情感、态度与价值观认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。二、教学重点与难点1．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。2．揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。三、教学课时2课时。四、教学过程（一）导入新课有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！板书永久的生命（二）学习目标1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2．理解作者对生命本质的认识。3．认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。（三）预习检测1．读准字音jiùróngmàndiāodí臼齿茸毛蔓延凋谢洗涤2．积累词语臼齿：一般上下颌各六个，其形如臼。茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。蔓延：向四周扩展延伸。凋谢：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。洗涤：冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。（四）作者简介严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。初读课文，理清文章的论述层次第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层：（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层：（第五自然段）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。（五）再读课文，理解情感1．第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2．第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。3．最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。（六）精读课文品味精彩请简要概括文章第②段的论述层次。作者先以恺撒与亚历山大为例，指出日常生活的重要性；接着从反面指出人们对生活的偏见；最后得出结论“我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意”。“我们的责任是调整我们的生活习惯，而不是去编书；是使我们的举止井然有致，而不是去打仗，去扩张领地。我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意，……”用“是，……而不是”形成强烈对比，既观点鲜明，又有节奏和气势使读者容易接受，又沁入心灵。作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探究，自由发言。①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。（七）拓展延伸课堂小结：学习这篇文章，正如同学们所分析的，我们要感谢生命，尊重生命，用智慧的眼光，灵敏的头脑和精练的语言、充满哲理的话语，对生命意义进行探讨，表现了作者对生命本质的认识。生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们要感谢生命，尊重生命，向生命的顽强不息敬礼，