《调查报告作业设计方案-应用文写作基础》

《调查报告》作业设计方案第一课时一、背景介绍：在同砚的进修过程中，调查报告是一种常见的学术探究形式，通过调查探究某一现象或者问题，撰写出具有一定探究结论的报告。通过调查报告作业的设计，可以培育同砚的调查探究能力、表达能力和分析能力，提高他们的学术水平宁综合能力。二、目标和意义：1.援助同砚精通调查探究的方法和技巧，提高他们的实践能力；2.培育同砚的独立沉思和动手能力，提高他们的自主进修能力；3.激发同砚的进修爱好，培育他们的团队合作和沟通能力；4.提升同砚的写作能力和表达能力，提高他们的学术素养和综合能力。三、作业设计要点：1.选题：同砚可依据自己的爱好和实际状况选择调查探究的主题，如学校园地生活、社会问题、环境保卫等；2.调研方法：同砚可以接受问卷调查、访谈调查、实地调查等方法进行调查探究；3.资料收集：同砚需收集相关的资料和信息，包括文献资料、调查数据、实地观察等；4.分析和总结：同砚需对调查数据进行分析和整理，撰写调查报告并得出结论；5.报告撰写：同砚需按照学校规定的格式和要求撰写调查报告，并提交给指导老师进行评阅；四、作业流程打算：1.选题确认阶段（1周）：同砚确定调查探究的主题，并提交选题报告给指导老师审批；2.调研实施阶段（2周）：同砚依据选题进行实地调查，并收集相关资料和信息；3.数据分析阶段（1周）：同砚进行数据分析和整理，并得出调查结论；4.报告撰写阶段（2周）：同砚按照要求撰写调查报告，并提交给指导老师进行评阅；5.完成阶段（1周）：同砚依据指导老师的修改意见进行论文修改，并最终完成调查报告。五、评判标准：1.选题合理性（25%）：选题是否符合实际需求和个人爱好，具有一定的探究价值和意义；2.调查方法（25%）：调查方法是否科学合理，数据收集是否全面准确，分析是否周密；3.报告书写（25%）：报告格式是否规范完备，表述是否明晰流畅，内容是否详实充分；4.论文结论（25%）：结论是否合理可靠，对问题的分析是否具有深度和见解。六、教学反思与改进：在整个作业设计过程中，应重视培育同砚的实践能力和创新能力，鼓舞同砚勇于探究和尝试，提高他们的综合素养和自主进修能力。同时，要重视老师对同砚的指导和引导，准时发现和解决同砚在调查报告撰写过程中出现的问题，增进同砚的全面进步和进步。第二课时一、概述本作业设计方案旨在援助同砚提高调查报告撰写能力，培育同砚分析问题、收集数据、撰写报告的能力。通过本作业，同砚将学会如何进行调查探究，分析数据，撰写结构完备、内容详实的调查报告。二、教学目标1.培育同砚的调查探究能力，提高数据分析和报告撰写能力；2.让同砚了解调查探究的基本方法与流程；3.培育同砚的团队合作、沟通与表达能力；4.提升同砚的批判思维与问题解决能力。三、教学内容与流程1.任务分配：同砚将分为若干小组，每组成员分工合作，共同完成一份调查报告；2.调查主题确定：老师提供若干调查主题供同砚选择，同砚可以依据自身爱好和实际状况选择合适的主题；3.调查方法选择：同砚需要设计调查问卷、访谈等调查工具，并确定调查对象和调查时间；4.调查数据收集：同砚依据设计好的调查工具，对调查对象进行数据收集；5.数据分析与整理：同砚应用统计软件对收集到的数据进行分析，并整理成图表、图像等形式；6.调查报告撰写：同砚依据数据分析结果撰写调查报告，包括报告摘要、调查目标、方法、结果、结论等内容；7.报告提交与展示：同砚完成调查报告后，需要提交给老师审核，并在班级内进行展示与分享。四、考核方式1.调查报告内容完备性与准确性（40%）；2.数据分析能力和数据可视化效果（30%）；3.报告结构和文字表达（20%）；4.团队合作能力与表达能力（10%）。五、教学评判通过本作业设计，同砚将在实践中学会如何进行调查探究，提高了他们的数据