《一棵小桃树-贾平凹作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《一棵小桃树-贾平凹》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解贾平凹的作品《一棵小桃树》的背景和作者的生平；2.理解小说中的主要人物和情节，精通小说的基本内容；3.分析小说中的主题和意义，沉思作者想要表达的观念和价值观；4.提升同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培育同砚的文学情操和审美情趣。二、教学内容：1.了解贾平凹的生平宁文学成就；2.理解《一棵小桃树》的主要情节和人物；3.探讨小说中的主题和意义；4.阅读小说片段，进行文学赏析。三、教学方法：1.讲解结合讲评：老师通过讲解和讲评的形式，向同砚介绍贾平凹和他的作品《一棵小桃树》；2.小组谈论：组织同砚进行小组谈论，解读小说中的人物和情节；3.教室展示：鼓舞同砚展示自己的阅读感想和文学理解；4.老师点评：老师对同砚的谈论和展示进行点评和引导。四、教学流程：第一课：介绍贾平凹和《一棵小桃树》1.老师介绍贾平凹的生平宁文学成就；2.同砚观看相关视频或听取相关音频，了解贾平凹和他的作品；3.老师向同砚简要介绍《一棵小桃树》的故事情节和主要人物。第二课：解读小说情节和人物1.同砚分组谈论小说中的主要情节和人物；2.同砚展示组内谈论结果，其他组进行点评和谈论；3.老师在旁引导同砚深度沉思小说中的人物干系和情节进步。第三课：探讨小说主题和意义1.老师和同砚共同探讨小说中的主题和作者想要表达的意义；2.同砚展示个人对小说主题的理解，进行沟通和谈论；3.老师总结同砚的谈论效果，对同砚的表现进行评判和引导。第四课：文学赏析和阅读指导1.同砚阅读小说片段，并进行文学赏析；2.同砚依据老师提供的问题，进行对小说的详尽理解和沉思；3.老师点评同砚的文学赏析，乐观引导同砚加深对小说的理解和感悟。五、作业设计：1.课后阅读《一棵小桃树》，写一份读后感想；2.分析小说中的一个人物，写一篇角色分析文章；3.沉思小说中的主题，写一篇论说文探讨主题和意义；4.小组展示：选择小说中的一个片段进行表演或朗读，并进行谈论。六、评判方式：1.作业效果占总评的50%，包括读后感、角色分析、论说文等文学作业；2.教室表现占总评的30%，包括谈论、展示、阅读赏析等活动表现；3.期末考试占总评的20%，主要考察同砚对《一棵小桃树》的理解和应用能力。七、教学环境：1.营建乐观的进修氛围，激发同砚对文学的爱好和热忱；2.创设互动沟通的教室氛围，培育同砚的思辨能力和表达能力；3.鼓舞同砚自主沉思和独立表达，增进同砚全面进步。以上是《一棵小桃树/贾平凹》作业设计方案，期望通过本次教学能够引导同砚深度理解和体会文学作品的魅力，提升同砚的文学素养和人文修养。愿同砚在文学的海洋中感受到无限的乐趣和启迪，将阅读与生活融为一体，走上文学之路，收获知识与智慧的果实。愿同砚在琢磨和探访中，感悟生活的真谛，体味文学的精髓，牢记人生的意义，成就更加美妙的将来！第二课时一、教学目标通过本次作业设计，同砚将能够：1.熟识并理解贾平凹的小说《一棵小桃树》的主题和故事情节；2.分析小说中的人物形象及其心里世界，并能够进行深度的谈论和沉思；3.提升同砚的阅读能力和文学鉴赏能力，培育其文学情感和审美认识；4.激发同砚对中国当代文学的爱好，拓展其文学视野。二、作业要求1.阅读贾平凹的小说《一棵小桃树》，并撰写读后感，要求包括对小说主题的理解、对主要人物形象及其心里冲突的分析、对小说结局的沉思等内容；2.将主要人物形象进行梳理，分析其性格特点、行为动机以及与其他人物的干系，并撰写一篇人物分析；3.依据小说情节进行创作，写一段小说续写或改编，要求保持原著风格和情感，并突出自己的创意和想法。三、批改标准1.读后感要求内容全面，观点明确，表达流畅，语言得体；2.人物分析要求深度细致，逻辑明晰，观点奇特，文采美丽；3.小说续写或改编要求情节连贯，人物形象可信，语言生动，富有想象力。四、实施步骤1.同砚阅读《一棵小桃树》，老师讲解小说背景和主要内容，引导同砚深度理解；2.同砚撰写读后感，老师批改并提供指导意见，鼓舞同砚深度沉思；3.同砚分析主要人物形象，老师指导同砚提炼性格特点，进行深度沉思；4.同砚进行小说续写或改编，老师提供创作指导，并鼓舞同砚勇于表达自己的想法和观点；5.老师批改作业，重点关注同砚的沉思深度和表达能力，鼓舞同砚不息提升。五、总结与展望通过本次作业设计，同砚将能够对贾平凹的小说《一棵小桃树》