《写作-学写倡议书作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_学写倡议书》作业设计方案第一课时一、课程背景写作是每个同砚必备的基本技能之一，不仅在进修中起到重要作用，更在将来的工作和生活中发挥着重要的作用。因此，为了提高同砚的写作能力，培育他们的表达能力和逻辑思维能力，本课程《写作_学写倡议书》将重点盘绕写作训练展开，援助同砚精通写作的基本技巧和方法，提高他们的写作水平宁创作能力。二、课程目标1.培育同砚的写作爱好，激发他们的创设力和表达能力；2.援助同砚精通写作的基本技巧和方法，提高他们的写作水平；3.培育同砚的逻辑思维能力和分析能力，加强他们的文字表达能力；4.培育同砚的团队合作认识和沟通能力，提高他们的协作能力和表达能力。三、课程内容1.写作基础知识：包括写作的定义、写作的目标和作用、写作的基本因素等；2.写作技巧：包括提纲、结构、语言运用、修辞手法等；3.写作实践：包括各类写作练习和作业，如议论文、说明文、记叙文、应用文等；4.写作评判：包括同砚写作作品的评判和反馈，援助他们准时发现问题并改进。四、课程组织1.教学形式：以讲授和实践相结合的方式进行教学，引导同砚理论联系实际，提高他们的写作能力；2.教学资源：利用多媒体教学手段，结合案例分析、小组谈论等形式，增强教学效果；3.教学环节：分为老师讲解、同砚练习、作业安置、作品展示等环节，确保教学过程的完备性和连贯性。五、课程评判1.课程评估：接受多元化评判手段，包括平时效果、期中考试、期末考试、作业评判等，全面评估同砚的写作能力；2.教学反馈：定期听取同砚对课程的意见和建议，准时调整教学方法和内容，提高教学质量和效果；3.课程总结：在课程结束时进行总结，对同砚的写作水平宁表现进行综合评判，为下一阶段的进修提供参考和指导。六、课程实施1.开设时间：每周一次，每次90分钟，总计16周；2.教学内容：依据教学规划和教学大纲进行教学内容的讲解和实践；3.同砚作业：每周安置一到两个写作作业，要求同砚按时完成并提交，老师准时批改并赐予反馈。七、课程反思这个课程设计着重培育同砚的写作能力，旨在援助他们精通写作的基本技巧和方法，提高他们的写作水平宁创作能力。通过本课程的进修，信任同砚将在写作方面取得显著进步，为将来的进修和工作打下坚实的基础。愿每个同砚都能在这门课程中尽情发挥自己的写作才华，展示卓越的表达能力！第二课时一、设计背景写作作为一种重要的表达方式，不仅可以援助同砚提高语言表达能力，还可以培育他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。然而，许多同砚在写作过程中存在着熟识模糊、表达不明晰、逻辑混乱等问题，因此有必要设计一门课程来援助他们提高写作水平。二、课程目标1.援助同砚了解写作的重要性及其作用；2.培育同砚的写作技巧，提高他们的表达能力；3.培育同砚的逻辑思维能力和批判性思维能力；4.激发同砚对写作的爱好，培育他们的写作习惯。三、课程内容1.写作基础知识：包括写作的定义、写作的基本因素、写作的特点等；2.写作技巧：包括如何构思文章、如何组织文章结构、如何提高写作效率等；3.写作实践：包括各种类型文章的写作训练，如议论文、说明文、记叙文等；4.写作评判：包括对同砚写作作业的评判标准及评判方法。四、课程打算本课程为每周2节课，每节课90分钟。第1-2周：写作基础知识第3-4周：写作技巧第5-8周：写作实践第9-10周：写作评判五、教学方法1.理论讲解结合实践操作；2.小组合作写作训练；3.个人写作作业；4.教室谈论及互动。六、评判方式1.同砚书面写作作业；2.同砚口头表达作业；3.同砚教室参与表现；4.同砚最终效果，包括平时效果和期末考核效果。七、参考资料1.《高中写作教程》2.《写作之道：修炼写作技巧的好方法》3.《写作:如何写好文章》4.其他相关写作教材和资料。八、总