《记金华的双龙洞作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《记金华的双龙洞》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解金华的地理位置、历史文化和名胜风景；2.了解金华的双龙洞的历史沿革和文化内涵；3.能够描述双龙洞的特点和景观；4.提高同砚的写作能力，培育同砚的想象力和表达能力。二、教学内容：1.金华的地理位置、历史文化和名胜风景；2.双龙洞的历史沿革和文化内涵；3.双龙洞的特点和景观；4.写作练习：写一篇描写双龙洞的文章。三、教学重点和难点：1.重点：双龙洞的历史沿革和文化内涵；2.难点：写作练习的表达能力和想象力。四、教学方法：1.讲授法：通过教室讲解金华的地理位置、历史文化和名胜风景，讲解双龙洞的历史沿革和文化内涵；2.视听法：播放视频介绍金华和双龙洞，让同砚更直观地了解；3.实地考察法：组织同砚到双龙洞实地考察，亲身感受景点的秀丽和历史。五、教学过程：1.导入：通过图片、视频等多媒体形式介绍金华和双龙洞，激发同砚的进修爱好；2.进修：讲解金华的地理位置、历史文化和名胜风景，介绍双龙洞的历史沿革和文化内涵；3.实地考察：组织同砚到双龙洞进行实地考察，让同砚亲眼看到景点的秀丽和历史；4.写作练习：让同砚依据所学内容，写一篇描写双龙洞的文章；5.总结：对本节课的进修内容进行总结，并鼓舞同砚继续了解金华的名胜风景。六、教学资源：1.金华地图、图片、视频等多媒体资源；2.双龙洞官方网站和资料。七、作业要求：1.完成写作练习：写一篇描写双龙洞的文章，体现出对景点的了解和想象力；2.课后自主进修：鼓舞同砚继续了解金华的历史文化和名胜风景。八、评判标准：1.完成度：完成写作练习，内容符合要求；2.创意性：文章情节新颖，观点奇特；3.表达能力：语言流畅，描述生动。通过本次教学，同砚将对金华的双龙洞有了更深度的了解，同时提高了写作能力和想象力，培育出对历史文化和名胜风景的热忱和保卫认识。期望同砚在今后的进修和生活中，能够继续发扬这种传统文化的热忱，保卫好我们的历史文化遗产。愿大家都成为热忱历史文化、保卫传统文化的小卫士！第二课时一、作业背景《记金华的双龙洞》是一部以金华市著名景点双龙洞为背景的纪实性散文，通过作者的亲身经历，呈现了双龙洞的自然景观和人文风情。本次作业旨在让同砚通过阅读和写作，了解金华的自然风光和人文历史，培育同砚的阅读理解能力和写作表达能力。二、作业内容1.阅读《记金华的双龙洞》散文，了解双龙洞的地理位置、历史渊源、自然景观和人文风情。通过阅读，同砚能够感受作者对双龙洞的热忱和对自然的敬畏，理解自然与人类的和谐共生之美。2.分组谈论，分享自己对双龙洞的感受和体会。每组选派一名代表，进行小组展示，展示内容包括对双龙洞的熟识、对自然的理解以及对文学作品的感悟。3.写作任务：请依据自己的理解和感悟，以《金华的双龙洞》为题，写一篇300字摆布的散文，表达你对双龙洞的感受和体会。作文要求生动形象、情感真挚、语言流畅，体现出同砚对自然美的敏感和赏识。4.作业提交：作文需在规守时间内交到老师处，老师将对同砚的作品进行评阅和点评，指导同砚进一步提高写作水平宁表达能力。三、作业目标通过本次作业设计，同砚将能够实现以下目标：1.提高阅读理解能力：通过阅读《记金华的双龙洞》散文，同砚能够深度了解自然风光和人文历史，培育同砚的阅读理解能力。2.培育写作表达能力：通过分组谈论和个人写作，同砚将能够表达自己对双龙洞的感受和体会，提高同砚的写作表达能力。3.培育团队合作认识：通过小组展示和谈论，同砚将能够培育团队合作认识，学会倾听他人意见，尊重差别，共同成长。四、作业评判作业将综合思量同砚的阅读理解能力、写作表达能力和团队合作认识，评判标准包括作文内容的深度和广度、语言表达的准确性和流畅性，以及团队展示的整体效果和个人表现。五、作业总结通过本次作业设计，《记金华的双龙洞》将成为同砚阅读和写作