《水结冰了作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《水结冰了》作业设计方案第一课时一、背景介绍《水结冰了》是一部反映生活真实的故事小说，叙述了在冰天雪地的北方小城，一对母子因生活困难而选择逃离的故事。小说通过精致的描写呈现出了人性的复杂和生活的残酷，引起了广泛的关注和谈论。二、作业目标1.援助同砚深度理解小说中的人物、情节和主题；2.培育同砚的分析和沉思能力，提升其文学鉴赏能力；3.激发同砚对生活、人性的沉思，引导他们乐观面对挑战。三、作业内容1.阅读理解：要求同砚勤勉阅读《水结冰了》，并回答一系列问题，包括主要人物的性格特点、故事情节的进步、主题思想等。2.作文写作：要求同砚以小说中的某一场景或人物为题材，写一篇感想文或创作文，呈现自己对小说的理解和沉思。3.主题演讲：要求同砚选取小说中的一个主题，进行演讲，并结合自己的观点和感受，引发其他同砚的谈论和沉思。4.小组谈论：要求同砚分组谈论小说中的某个话题或问题，并在一守时间内提交谈论总结和结论。四、作业要求1.作业需勤勉完成，字迹工整，逻辑明晰；2.作文要求结构周密，语言流畅，思想深刻；3.演讲要求表达自如，声情并茂，引人入胜；4.小组谈论要求团结合作，各抒己见，尊重他人观点。五、作业评判1.阅读理解：内容理解、问题回答准确性；2.作文写作：语言表达、思想深度、创新性；3.主题演讲：表达能力、思想深度、引发共鸣；4.小组谈论：分工合作、团结互助、结论合理。六、总结通过这次《水结冰了》作业设计，期望能够引导同砚从文学作品中吸收思想营养，提升他们的文学素养和人文情怀，培育他们独立沉思和创新能力，让他们在沉思人生、认知世界的过程中得到启迪和成长。愿同砚们在这个过程中收获知识的同时，也能够感受到阅读的乐趣和成长的幸福。第二课时一、教学背景分析《水结冰了》是一部以农村为背景的孩子文学作品，通过描述小男孩小光和小女孩小芬在冬天结冰的水塘中玩耍的故事，呈现了友情、勇气和责任等主题。适合初级教育学校生阅读，能够引发他们对自然、友情和责任的沉思，激发他们的想象力和创设力。二、教学目标1.知识目标：通过阅读《水结冰了》，同砚能够了解农村生活的状况，感受冬天的寒冷与冰冻，了解冰的形成原理。2.能力目标：培育同砚的阅读能力和理解能力，提高同砚的文字表达能力和想象力。3.情感目标：引导同砚感受友情、勇气和责任的重要性，培育同砚乐观向上的人生态度。三、教学重点和难点重点：理解故事情节，抓住主题，培育同砚的想象能力。难点：引导同砚深度沉思故事中蕴含的道德和情感，启发同砚的创设力。四、教学内容与方法1.故事导入：通过图片、视频或故事片段展示冬天结冰的场景，引发同砚的爱好。2.故事阅读：指挥同砚共同阅读《水结冰了》，让同砚感受故事中的情节和情感。3.分组谈论：将同砚分成小组，让他们就故事中的主题进行谈论，并展示自己的想法。4.创作指导：引导同砚利用想象力，写下自己对故事的感受和想法，或者编写类似的故事。五、教学过程设计1.故事导入：通过展示冬天结冰的场景，引发同砚对故事的爱好。2.故事阅读：指挥同砚一起阅读《水结冰了》，让同砚感受故事中的情节和情感。3.分组谈论：将同砚分成小组，让他们就故事中的主题进行谈论，并展示自己的想法。4.创作指导：引导同砚依据自己的想法和感受，编写一个小故事或者写下自己的观点和感受。5.总结反思：指挥同砚分享自己的作品或见解，引导他们总结故事中的主题和教训。六、作业安置1.完成阅读《水结冰了》的任务，并写下自己的感想和想法。2.编写一个小故事，内容可以是关于冬天、友情或勇气等主题。3.筹办一次小组谈论，分享自己对故事的理解和看法。七、教学评判1.通过同砚的阅读理解、作文表达和小组谈论等方式，评判同砚对故事的理解水平和表达能力。2.鼓舞同砚乐观参与故事创作和谈论，激发他们的进修爱好和创设力。八、教学反思通过本次故事《水结冰了》的教学，同砚们能够感受到友情、勇气和