美术鉴赏课的审美性研究

美术鉴赏课的审美性研究美术鉴赏受到主体和客体双方的制约。作为客体的美术作品必须具备一定的艺术魅力和审美价值，而作为主体的欣赏者要具备一定的文化修养、知识能力和欣赏水平，这样才能产生审美效果。一、我国美术鉴赏教育存在的问题我国部分中小学对于美术课程不够重视；部分大学又采用专业化的培训模式，导致一些学生没有认真、系统地学习美术，欣赏水平不高。很多人用“像”或“不像”作为美术鉴赏标准，这无疑是一种十分肤浅的看法。无论是我国传统的国画，还是西方的印象派、抽象派，都不是以“逼真”作为创作目的。随着生活水平的提高，人们对于美术逐渐重视，很多人开始收藏美术作品。但是，有些人收藏画作，并非出于对画作内涵的理解，而是因为画家的知名度很高。二、美术鉴赏的审美性美术鉴赏并不是单纯针对绘画而言，还包括雕塑、工艺美术以及中国的书法。美术鉴赏具有培养学生情操、提高学生想象力等审美功能。1.美术鉴赏可以培养学生的高尚情操一些美术作品能够传承于世，除了作品本身具有极高的艺术魅力之外，和作者本人也有深刻的关系。在《红楼梦》中，鸳鸯曾经呛她的嫂子：“什么好话儿？宋徽宗的鹰，赵子昂的马——都是好画（话）。”这里的歇后语说明这两位画家的知名度已经家喻户晓。他们的画之所以出名就在于他们擅长画这两种动物。宋徽宗赵佶的艺术才能在历代皇帝中是出类拔萃的，他的瘦金体书法和画鹰的技能可谓冠绝当时。赵子昂就是书画家赵孟頫，他出身宋朝皇家宗室，但在人格上，赵孟頫却不如同期的郑思肖。郑思肖是南宋太学生，在南宋灭亡后，他就隐居了，将名字改为“思肖”——肖是赵（趙）的一部分，赵是宋朝皇帝的姓，他本来和赵孟頫是好友，因为赵孟頫出仕元朝，他就非常生气地与之绝交。郑思肖一生以画兰、菊闻名，他画的兰花无根无土，他以兰花自喻，国家灭亡了，也就没有根土了。而他的那首著名的《寒菊》题诗更是表达了强烈的爱国主义精神：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”徐悲鸿在抗日战争时期创作的名画《田横五百士》，据说其中有个人物就是徐悲鸿自己的肖像，表达了他的爱国情怀。用画来表达情操的还有清朝的郑燮，他的竹画至今为人称道，画中题诗《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”他分明是以竹自况，表现了坚强的个性。国外的一些优秀作品通过人物表情也能传达人物的高尚情操。意大利画家安德烈亚•曼特尼亚的《圣塞巴斯提安》，就是通过圣塞巴斯提安受刑时坚定的面部表情和乱箭穿身表达了他的不屈精神。欣赏这些美术作品可以培养学生的情操。2.美术鉴赏可以培养学生的想象力美术作品的艺术价值主要体现在构图方面，画家通过有限的空间展现无限的世界，就是通过巧妙的构图实现的。中国画讲究意境美，所谓意境就是通过画面留白的部分给人以想象。水墨画中的“以白显黑“”知白守黑”“计白当黑”都是构图技巧。人物画通过画中人物表情表达意境。吴道子的《天王送子图》通过画中人物庄严、恭敬的表情表达释迦出生时的不平凡；而张择端的《清明上河图》则通过对平常生活的描绘，让人感受到当时汴京城的繁华。《圣母与圣子》这样的题材西方很多不同时期的画家都画过，尽管画家的风格不同，但表现出来的母爱是相似的，总能令人感动，不由自主地想起自己的母亲。三、美术鉴赏的重要性美术鉴赏除了具有审美性之外，还可以让学生通过美术作品学习那个时代的政治、历史和文化。如，唐朝名画《步辇图》表现的是唐太宗接见吐蕃求婚使者的情景，不仅整体上反映了当时唐朝和周边民族的友好交往，在细节上也反映了当时的民风民俗等。《