部编人教版六年级语文上册《习作三让生活更美好》教案反思说课稿

1习作三让生活更美好[教学目标][教学重难点][教学课时]1—2课时1.默读教材第50页，思考：本次习作的题目是什么?有哪些需要注意的地方?教师引导学生浏览教材第50页的八个词语，试着在小组中给这些词语分类，并互相说一(1)兴趣爱好类：旅行、运动、集邮、种花。(2)自主想象类：梦想、创意。2(3)揭示主题类：诚信、微笑。小结：这类词语启发学生在补充题目时可以关注人的美好品质，如坚毅、勇敢、乐观等，(1)是什么让我的生活更美好?(2)我应该在横线上补充怎样的内容?(1)互相交流补充好的习作题目。(2)检查同伴所补充的题目是否通顺、明确。(3)交流想借助哪件事来表达主题。是怎样让你的生活更美好的，这种影响或改变是如何一步步发生的。1.以一个话题为例进行梳理：(表1)补充的话题如何让生活更美好(可以分步写出来)为什么让你觉得生活更美好?运动让生活更美好一次篮球比赛让我爱上篮球这项运动刻苦训练的我进入学校的篮球队与队友共同参与训练和比赛让我结交了不少好朋友体验——更刺激的比赛获得——更难得的机会认识——更宝贵的朋友2.根据补充在横线上的话题，借助表格，设计习作的主要情节。(1)这个话题(例如旅行等)是如何让你的生活更美好的?和同桌说一说。(2)指名发言：思考这个话题让你觉得生活变美好的过程，试着说说这个过程是如何变预设1:生：微笑让生活更美好●微笑让我得到别人的赞美●微笑让我开始变得乐观●微笑让我找到了很多好朋友预设2:生：科技让生活更美好3●科技让我感觉充满趣味●科技让我感受到生活的便利●科技让我爱上发明创造(3)小结：要写明这个事物如何让生活变美好，可以通过一件事的不同发展阶段来表现美好程度的加深，也可以通过这种事物的多种作用来表现它让自己的生活更美好。3.结合自己补全的题目，思考：“生活更美好”会有哪些体现?(1)结合某一事物，将抽象的感受具体表达。从教材的“泡泡”提示中学习——科技让生活更美好——方便、快捷种花让生活更美好——成就感音乐让生活更美好——放松、开心(2)迁移运用，思考你所选定的话题如何体现这种美好的感受。画画让生活更美好——放松、欣赏梦想让生活更美好——期待、憧憬、目标勇敢让生活更美好——战胜困难、克服4.结合实例，直观对比。B音乐就像个知心的朋友!当我觉得寂寞的时候，我会听一些欢快的歌曲，心头的孤独感5.全班评议，感受“把原因写具体”的作用。小结：原因写得越具体，越能让读者感同身受，理解这种事物独特的作用，有助于读者理解作者写作的目的。1.小组任务驱动。组内交换阅读习作，各组选取1~2篇优秀习作，推荐给全班学生赏析。2.结合习作要点，出示组内互评评价表(表2),提出修改建议。评价指标评价星级具体解读“美好”,体现话题特征。42.根据表2内容，由组内推荐人介绍本组发现的习作优点和修改建议。3.小作者自评习作，其他同学补充修改建议。(自评和互评相结合)5.从习作走向生活：将班级优秀习作配以照片(学生参与这项活动相关的照片),发布在班级刊物或校报上。[教学反思]这次习作是以半命题的形式引导学生自己补充题目，选择恰当的写作内容。这种形式学生并不感到陌生。记录生活、表达自我的写作方向也给了学生很大的自主空间，学生能结合自身情况，选择让自己生活更美好的话题。相比之下，如何展现出事物让生活“更美好”的主题，对学生而言有一定难度，需要我在习作指导过程中多留心，以确保文章内容主线符合主题的走向。在习作赏析、修改环节，学生能够积极参与，在学习借鉴别人的习作优点的同时，也主动地改正了自己习作中的不足。这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“让生活更美好”,如何选材呢?当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。5一、说教材本次习作是一次半命题作文，让学生写一写他们心中能让生活更美好的人或材时要打开思路，但也切忌为求新而选择自己不熟悉的内容。从语言表达的角度而“美好”是一种感受，如何将“美好的感受”融入叙述、描写中仍有一定的难读者是本次习作教学的重点。二、说学情由于是半命题习作，又与学生生活紧密相关，这次习作很容易引起学生的兴趣，同时，六年级的学生已经具备把一件事情写清楚、写具体的能力，这些都为度把关注点聚焦在主题上，而忽视了它是如何让生活变美好的过程。二、举例不不能在习作中融入自己的感情、发表自己的看法。三、说教学目标1.在习作中写清楚让生活变美好的经历和原因。2.认真修改自己的习作，分享习作。能选择恰当的材料，融入自己的感情，写清楚让生活变美好的经历和原因。6五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2.分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅所欲言。3.巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。4.当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1.讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2.快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。六、说教学过程：环节一、谈话导入7同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好?(学生自由回答)是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢?今天这节课我们来学板书课题——让生活更美好。环节二、确定主题1.回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好?学生组内自由交流：(展示交流课前搜集的资料)2.根据提示的词语，就自己喜欢的一项活动谈一谈。美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停3.总结。本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。环节三、练习写作8(1)是什么让你的生活更美好?(2)它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响。(3)把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。⑤通过记叙具体的事例来说明微笑的巨大作用——感染他人⑦通过抒发自己的切身感受来说明微笑可以消除⑧总结微笑的作用。阐述微笑能感染他人、传递快乐的巨大作用；最后总结微笑的作用并发出号召深温馨提示：(1)把题目补充完整。(2)能运用本节课所学的