部编人教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教案反思说课稿

127*我的伯父鲁迅先生[教学重难点][教学课时]1课时年10月19日，鲁迅先生在上海不幸病逝。在鲁迅逝世九周年之际，他的侄女周晔怀着对鲁迅先生的怀念之情写了一篇回忆文章——《我的伯父鲁迅先生》,记录了鲁迅先生晚年的几件事。(板书课题，齐读课题)2.师：题中“我”指谁?(生答，周晔)鲁迅是她的伯父，她为何还称他为怎能不令人万分悲痛呢?(课件出示相关句子)指名读，体会周晔的感受。4.师：站在伯父的灵柩前，周晔可能会想起什么呢?这节课，就让我们一起1.自由朗读课文(出示自读要求):(1)读准字音，读通课文。(2)思考：课文主要回忆了鲁迅先生的哪几件事?你能试着给每件事加个小标题吗?2(1)学生自由加小标题，并交流。女佣(板书)4.过渡：这几件事情说明鲁迅先生是怎样的一个人呢?请用文中的一句话说(1)课件出示：伯父摸着胡子……我还保存着。(2)从这些语句中你体会到了什么?(鲁迅的风趣幽默)(3)你听懂了“我”的伯父的话了吗?从中可以感受到什么?(4)送给“我”两本书，又说明了什么?(勉励作者要认真读书)小结：伯父委婉地批评了“我”,而且还送“我”两本书，让“我”感受到伯父关心晚辈，善于启发、教育晚辈。(2)引导体会鲁迅不怕挫折，顽强的斗争精神和革命乐观主义精神。(1)学生自由读第五部分。3(2)课件出示插图，用自己的语言表达图上的内容。(3)结合资料，理解鲁迅的身份；对照插图，说说你的感受。(学生自由交(1)指名读，思考：阿三回忆了哪些事?你从中体会到什么?(2)交流明确：为别人想得多，为自己想得少。7.留疑：鲁迅在其他人眼里又是怎样的形象呢?我们下节课学习第27课《有[教学板书](果)27*我的伯父鲁迅先生关心晚辈关心晚辈敢于斗争笑谈“碰壁”为自己想得少为别人想得多爱憎分明(因)燃放花筒救助车夫关心女佣关心劳动人民[教学反思]本次教学首先在学生对文章内容有了一定的掌握后，以鲁迅先生的追悼会入手，引导学生体会作者周晔的悲痛心情，再带领学生走进周晔的回忆中。接下来引导学生分析文章的行文特点，并给文章中叙述的几件事加小标题，让学生对文章的行文思路更加清晰。最后通过交流探讨，让学生对人物品质有更深刻的体会。不足之处在于课堂教学模式单一，今后，我要着力于课堂模式的多样化，多引导学生根据阅读自己发现问题，找出答案，学生之间最大限度地展开互说互评。答案模式也可以多样化，拓宽多样化思维，不必拘泥于标准答案。4《我的伯父鲁迅先生》教学反思七周年(1943年)时写的回忆伯父的纪念性文章。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事。说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人想得多，一、教学效果3.在课堂进行的过程中，对课堂节奏的把握也是非常重要的。“救助车夫”5二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：阅读教学“要让学生充分地在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”读，重点句子反复读，形式多样。这节课基本上克服了满堂课串讲串问的弊端，三、不足之处有个人情感的见解，鼓励创见性的发言还做得不够。在今后教学中会不断改进。四、改进措施在整体把握全文的基础上，可以引导学生探究第一部分与后面几个部分的关系。者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生，他救助车6去感受和体会鲁迅先生那种博大的胸怀。综观整堂课，具体体现在，用“悼念”2.在课堂进行的过程中，对课堂节奏的把握也是非常重要的。“救助车夫”这堂课，教学时加大了朗读训练的力度，默读、小声读、师生角色朗读、引读、7及劳动人民的关怀和热爱。自然而然地激发起对鲁迅先生深切的怀念。2.能抓住重点词语深入开掘，构建人物形象，并渗透写作方法指导。在第四个故事中有鲁迅先生救助车夫的场面描写，我在引导孩子发挥想象进人景仰的伟人为救助低层劳动人民的长时间的一跪，体会到鲁迅先生对劳动人民深切的关怀和热爱，构建起闪烁着“俯首甘为孺子牛”精神的伟大形象。在感受语言文字内涵的同时，我还适时地渗透抓住人物动作表现人物品质的写作方法，让阅读习得的技巧在写作中得到迁移。三、不足之处本课教学中，我在“总结提升”“达标检测”这两环节中对学生语言文字训鼓励学生谈出带有个人情感的见解、鼓励创见性的发言还做得不够。四、改进措施今后在教学中，我要不断地增强自己的业务水平，锤炼自己的语言，提高引导学生的能力，使得自己的每一节课都更加完美。《我的伯父鲁迅先生》教学反思这篇课文我不是按照传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是根据教学目的和教学内容，以疑问“为什么伯父深受众人的爱戴”入手，从追悼会引出生前的五个故事，最后再讲第一段。这样由“因”推出“果”,很巧妙地将部分和阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的默读，小声读，师生角色朗读，引读，重点句子反复读，形式多样。由于自己对于讲清鲁迅并没有把握，加之没有对自己准备的多媒体材料作充分的了解，造成了课堂短暂冷场。虽然是一名语文老师，但语言表达能力方面有欠缺。我还认识到充分的课前准备是对学生负责，也是对自己的良心负责。要尽8一、说教材2.理解笑谈“碰壁”地深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。9五、说教学过程(一)新课导入。(二)初读课文。引导抓中心：鲁迅先生给你留下了什么印象?请你用文中地一句话来概括。(三)研读课文。引导质疑探究：伯父得到这么多人地爱戴，是什么原因呢?激起研读下文地所记叙地故事中，引导交流：这里地鲁迅给你留下了什么印象?让学生从各个故度，教育