恐龙有多高教案

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篇一：《恐龙》公开课教案

《恐龙》公开课教案

吴联荣

一、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点和难点

1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。

2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和把握。

三、教学时间两课时

四、教具预备

恐龙课件、模型。

第一课时

一、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、初步了解恐龙的种类

3、正确、流利地朗读课文

二、教学重点、难点

1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字把握。

2、将课文读通、读懂。

3、初步了解恐龙的科类。

三、教学过程

（一）、猜谜导入新课：

1、同学们喜爱猜谜语吗？（生答：喜爱）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。）请同学们仿照它的叫声告知我，它是谁呢？（生仿照公鸡的叫声。）原来是公鸡在催人早起呀。

第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）请仿照它的动作告知我们吧！（生学小白兔跳。）一只、两只、三只??好可爱的小兔！

第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上傲岸的仆人，他们是目前为止地球上消失的最大的动物，既可爱又布满神奇感，这种动物是什么呢？（恐龙！）

2、见过恐龙吗？（同学答：见过）

3、那就让我们再到影片中见见它们吧。（播放视频《恐龙》

4：能说说看完之后的感受吗？

5：那是因为这段影片给你带来了剧烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发觉文字更会给你带来思维和想象的欢乐！今日这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题齐读）

（二）、初读指导

1、自读课文：

要想真正了解恐龙，那可不是一件简单的事情，有一项预备工作是我们都得必需完成的，这就是自由、大声地读课文，留意读准字音，读顺句子，标出自然段。（同学读书，师巡回指导）

2、检查字音：

老师来检查一下，你们的预备工作完成了吗？

（出示词语，）指名领读、开火车读

沼泽掩盖庞然大物梁龙亲戚锐利无比两亿年漫游

吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团

3、理解词语的意思

你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家沟通一下。（老师在不理解的状况下进行指导）

4、检查句子：

老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们情愿来帮帮老师吗？（出示句子：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。”指读）真不错，咱们一块儿来读读。（师生齐读句子）

5、开火车读课文

我们班的小伴侣真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪慧的孩子当老师，可真让我兴奋！现在老师要找几位小伴侣来开火车读课文，每位小伴侣读一部分，其他同学留意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。（指名6位小伴侣读课文。）读后评：哪位同学先来评价他们读课文的状况？同学评价

（三）、再读课文，理清层次

1、看来，你们这项预备工作完成得很好，假如想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学的确了不起的话，请再用自己喜爱的方式读读课文，思索每个自然段主要介绍了什么。开头吧。生自由读课文。

2、沟通，师总结：

（1）恐龙生活的年月及数量。

（2）介绍恐龙的种类及形态。

（3）介绍恐龙的亲戚。

（4）介绍恐龙吃什么。

（5）介绍恐龙如何生育后代。

（6）讲恐龙神奇消逝为人类留下了一个谜。

（四）、学习第一自然段

1、（出示第一自然段的内容）问：读了第一自然段，你知道了什么呢？（两亿年以前，恐龙处处漫游，脚印     遍及整个世界）（年月久远，数量大，范围广）

2、那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？（自由拘束，无悠无虑）

3、指导朗读：现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由拘束的感觉用声音表达出来好吗？

4、齐读：下面请同学们一起来。用你们的朗读，把大家带入神奇而又多彩的恐龙世界。齐读第一自然段（五）、学习生字：

1、现在老师想看看大家字写得美丽不美丽。（师出示生字“畏、齿、吊、剑、猛、型、亿、漫、谜、匕”）。

2、先认真地看看这十个字，说说你记这些生字的奇妙方法，或者说说你想提示大家什么？沟通。老师随机消失生字卡片，提示同学留意。

师范写“型”

3、请拿出你们的习字册，把这十个字先描红后再每字临写两遍。

生写字。

（六）：作业

课后请把课文读熟，再搜集有关恐龙的资料，明天我们来沟通。

第二课时

一、导入。

上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙处处漫游，脚印     遍及整个世界。齐读第一自然段。

二、学习二——四自然段。

1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。

2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？

（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）

学习第三自然段

1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的依据读给大家听听？

2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。

3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有许多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。

4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话

5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？

6、齐读第三自然段。

7、小结：这一自然段告知我们生活在水中的鱼龙及飞行在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。

学习第二自然段

1、过渡：课文第二自然段向我们详细介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。）

2、教学雷龙。

板书：雷龙。（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？

你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作——？这是用打比方的方法写的。

你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？

3、小结学法，学习迁移。

刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过争论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写详细的，最终再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在就请同学们根据上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写详细的？再读一读。同桌可以相互沟通。同学自学争论，老师巡察指导。

4、反馈沟通。

怎么长？你从哪儿读出了它的长？

谁能把梁龙的长给读出来？

（2）课文第三个向我们介绍的是——（板书：剑龙）（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）

相机点拨：

“两排三角形”这是告知我们剑板的（数量和外形）。“四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾刺的锐利。

我们再来读一读写剑龙的句子。

（3）第二自然段还向我们介绍了——（板书：三角龙）（屏显三角龙）这就是“三角龙”。一观察三角龙你就有什么感觉？这就叫——（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。这句话是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？

读出三角龙望而生畏的特点。

5、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。

读后问：这一段是围绕哪一句话写的？

6、分角色读。老师读总起句，同学读后面的内容，一边读一边体会课文是怎样把这句话写详细的？

学习第四自然段

1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？

2、指名回答。板书：霸王龙。（屏显霸王龙静态图片。）

3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。“牙齿就像锐利无比的匕首”，这也是——（打比方）

4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。（“特别凶狠”）老师请同学们看一段录像，感受一下霸王龙“特别凶狠”的特点。

（播放一段霸王龙捕食的动画，感受霸王龙生性之猛）

5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙特别凶狠的特点。

6、齐读第四自然段。读后问：这一自然段最主要是要告知我们什么？（恐龙大多以吃植物为主，也有特地食肉的）

三、演示文稿，练说“我是**龙”

篇二：《恐龙》教学设计(公开课)

《恐龙》第二课时

一、教学目标

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。

３、对一般说明方法的初步把握，特殊是打比方的说明方法。

二、教学重、难点

１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。

２、对打比方的说明方法的初步了解和把握。

三、教具预备

恐龙电影片段，图片、资料

教学过程

导入新课

（一）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（同学答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然神迷地消逝了，现在的科技是如此的发达，你看恐龙们来了。

（播放课件恐龙世界）

（二）精读课文

1、两亿年前，恐龙种类（同学回答许多）形态呢也是（同学答千奇百怪）（板书种类许多，形态千奇百怪）

2、种类又是如何多呢？请同学们用自己喜爱的方式读第2——4自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。

3、你们都从书本上找出了哪些恐龙？

4、它们是不是都是恐龙？你是怎么知道的？(鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。)

你真会读书，一下子就找到了

5.有那么多的恐龙，你最喜爱哪种恐龙呢？

内容：小组争论完成以下问题的争论

（1）课文上介绍了哪些恐龙？

（2）你最喜爱哪种恐龙？

（3）为什么喜爱它？

（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？

要求：用以下的句式完成练习

课文上介绍了??我最喜爱??.因为它??书本上是这样说的??.

（1.我最喜爱雷龙，因为它很重。

书上是这样说的：“它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。”指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）出示：

比较

雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出巨响。

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。

这两句话哪句话写的好？好在哪？

（2.我最喜爱梁龙，因为它很长。

书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，

起路来像是一座移动的吊桥。”

指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。

(列数字、打比方）

（3.我最喜爱剑龙，因为它的样子很特殊。

书上是这样说的：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。”(指导朗读：利剑一样的尾刺）

图上的剑龙有尾刺吗？

（4.我最喜爱三角龙，因为它的样子很惊奇。

书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。”

(指导朗读：任何动物都望而生畏要重点读）

图上有三角龙吗？它什么样儿？你能想象出它的样