民族院校家庭经济困难生社会价值人际交往发展需求研究

民族院校家庭经济困难生社会价值人际交往发展需求研究1.引言1.1研究背景与意义随着我国高等教育事业的快速发展，越来越多的家庭经济困难生获得了进入大学深造的机会。民族院校作为培养各民族优秀人才的重要基地，其家庭经济困难生比例相对较高。然而，由于经济条件的限制，这些学生在人际交往方面往往面临更多困境。在此背景下，研究民族院校家庭经济困难生在社会价值影响下的人际交往发展需求具有重要的现实意义。首先，探讨这一问题有助于了解和改善民族院校家庭经济困难生的生活现状，提高他们的生活质量。其次，研究社会价值对家庭经济困难生人际交往发展的影响，有助于引导他们树立正确的人生观、价值观，促进其全面发展。最后，从家庭经济困难生的人际交往发展需求出发，提出针对性的对策和建议，有助于提高民族院校的教育质量和人才培养水平。1.2研究目的与内容本研究旨在深入分析民族院校家庭经济困难生在社会价值影响下的人际交往发展需求，为提高这一群体的人际交往能力和促进其全面发展提供理论依据和实践指导。研究内容主要包括以下四个方面：分析民族院校家庭经济困难生的基本特征，了解他们在人际交往方面的现状。探讨社会价值对家庭经济困难生人际交往发展的影响机制。研究家庭经济困难生在人际交往发展中的需求，包括能力提升、心理需求和社会支持等方面。结合研究结果，提出针对性的对策和建议，以促进民族院校家庭经济困难生的人际交往发展。1.3研究方法与数据来源本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等多种研究方法，综合运用定量和定性分析手段，对民族院校家庭经济困难生社会价值人际交往发展需求进行深入探讨。数据来源主要包括以下三个方面：国内外相关研究的文献资料，为本研究提供理论依据。设计问卷，对民族院校家庭经济困难生进行随机抽样调查，获取一手数据。对部分家庭经济困难生进行访谈，了解他们在人际交往方面的真实需求和困境。2.民族院校家庭经济困难生现状分析2.1民族院校家庭经济困难生基本特征民族院校中的家庭经济困难生具有以下基本特征：经济条件较差：这些学生大多来自农村或边远地区，家庭经济条件相对较差，难以承担高额的学费和生活费。学习态度认真：尽管面临经济压力，但他们往往具有强烈的求知欲和积极的学习态度，希望通过教育改变自身命运。心理压力较大：由于经济困难，这些学生在校期间可能承受较大的心理压力，担心学业、生活和就业问题。2.2家庭经济困难对人际交往的影响家庭经济困难对民族院校学生的人际交往产生了一定的影响：社交圈子受限：由于经济原因，这些学生可能较少参与社交活动，导致社交圈子相对较小。自信心不足：经济困难可能导致他们在与同学交往时缺乏自信，担心被歧视或排斥。沟通能力待提高：由于社交机会较少，这些学生在沟通能力和人际交往技巧方面有待提高。2.3社会价值与人际交往发展需求在当前社会环境下，家庭经济困难生的人际交往发展需求体现在以下几个方面：提高社会地位：他们希望通过人际交往，提高自己在社会中的地位，获得更多发展机会。融入主流社会：家庭经济困难生渴望融入主流社会，拓宽人际关系，为未来发展奠定基础。增强社会竞争力：人际交往能力的提升有助于他们在求职和职场中具备更强的竞争力。本章节通过分析民族院校家庭经济困难生的基本特征、家庭经济困难对人际交往的影响以及社会价值与人际交往发展需求，为后续研究提供了现实基础。在此基础上，将进一步探讨社会价值对家庭经济困难生人际交往发展的影响及其对策。3.社会价值对家庭经济困难生人际交往发展的影响3.1社会价值观念的内涵与作用社会价值观念是指在一定社会历史条件下形成的，指导人们行为和思想的一种普遍的、根本的规范。它对个体的行为具有重要的指导作用，特别是在人际交往中，社会价值观念的影响尤为显著。对于民族院校家庭经济困难生而言，社会价值观念在其人际交往发展中的作用主要体现在以下几个方面：引导正确的人际交往观：社会价值观念有助于家庭经济困难生树立正确的交往观念，遵循平等、尊重、互助、友善等原则进行人际交往。促进人际关系和谐：社会价值观念强调团结互助、关爱他人，有利于家庭经济困难生在人际交往中建立和谐的关系。提升自身素质：社会价值观念鼓励个体积极向上，努力提升自身素质，从而在人际交往中更具吸引力。3.2社会价值对家庭经济困难生人际交往的影响机制社会价值对家庭经济困难生人际交往的影响机制主要包括以下几个方面：认知层面：社会价值观念影响家庭经济困难生对人际交往的认知，使其更加注重交往的质量和深度。情感层面：社会价值观念激发家庭经济困难生的积极情感，使其在人际交往中表现出关爱、尊重他人等品质。行为层面：社会价值观念引导家庭经济困难生在人际交往中采取积极、友善的行为方式，促进交往的顺利进行。3.3家庭经济困难生在社会价值引导下的人际交往发展策略为了在社会价值观念的引导下实现人际交往发展，家庭经济困难生可以采取以下策略：提升自我认知：明确自己的价值观，认识到人际交往的重要性，树立正确的交往观念。加强情感沟通：学会倾听、理解他人，关心他人，以真诚、友善的态度与人交往。培养交往技巧：学习并掌握一些基本的交往技巧，如沟通、协调、合作等，提高人际交往能力。参与实践活动：积极参加各类社交活动，扩大人际交往圈，提高自身的社会价值观念。寻求支持与帮助：在人际交往中遇到困难时，主动寻求他人的支持与帮助，增强自信心。通过以上策略，家庭经济困难生可以在社会价值观念的引导下，不断优化自己的人际交往能力，实现人际关系的和谐发展。4家庭经济困难生人际交往发展的需求分析4.1人际交往能力的培养与提升在民族院校中，家庭经济困难生的人际交往能力培养与提升具有重要意义。首先，针对这一群体的交往技能培训应当注重实际操作和情景模拟，帮助他们掌握基本沟通技巧，如倾听、表达、非言语交流等。此外，通过团体辅导、角色扮演等互动性强的活动，可以提高其自信心和社交主动性。4.1.1建立自信，增强主动性通过讲座、小组讨论等形式，帮助家庭经济困难生树立正确的自我认知，提高自我价值感，从而在人际交往中更加自信。4.1.2掌握交往技巧，提高沟通能力开展专门的交往技巧培训，使家庭经济困难生在人际交往中能够更加得体、自如地表达自己的观点和需求。4.2家庭经济困难生在人际交往中的心理需求家庭经济困难生在人际交往中，除了基本的沟通需求外，还存在一定的心理需求。这些心理需求包括归属感、尊重、安全感等。4.2.1归属感通过组织各类活动，促进家庭经济困难生与其他同学的交流，增强其归属感。4.2.2尊重在人际交往中，尊重对家庭经济困难生尤为重要。教育工作者应引导学生尊重他人，同时关注家庭经济困难生的心理感受，营造平等、尊重的交往氛围。4.3家庭经济困难生人际交往发展的社会支持家庭经济困难生的人际交往发展需要得到社会各界的支持。这些支持包括政策、资金、资源等方面的援助。4.3.1政策支持制定相关政策，为家庭经济困难生提供更多交往机会，如组织交流活动、提供实习岗位等。4.3.2资金支持设立专项资金，用于家庭经济困难生交往能力的培训、心理辅导等方面。4.3.3资源共享整合校内外资源，为家庭经济困难生提供更多发展机会，如与企业合作开展实践活动，与其他院校交流学习等。通过以上分析，我们可以看出，家庭经济困难生在人际交往发展方面存在多方面的需求。为了更好地满足这些需求，民族院校应采取有效措施，有针对性地开展相关工作。5.民族院校家庭经济困难生社会价值人际交往发展对策5.1家庭经济困难生社会价值观念的培养与引导针对民族院校家庭经济困难生社会价值观念的培养与引导，首先应加强社会主义核心价值观的教育。通过举办主题讲座、研讨会等活动，使学生们深入了解并积极践行社会主义核心价值观。此外，还需强化德育教育，培养家庭经济困难生具有正确的世界观、人生观和价值观。5.1.1建立健全教育引导机制建立健全教育引导机制，将社会价值观念融入课程设置、教育教学及校园文化建设中。通过课堂教学、实践活动等方式，引导学生树立正确的价值观。5.1.2强化家庭教育与学校教育的衔接加强家校联系，发挥家庭教育的作用，使家庭经济困难生在家庭环境中也能接受到积极的社会价值观念教育。5.2提高家庭经济困难生人际交往能力的措施提高家庭经济困难生的人际交往能力，需从以下几个方面着手：5.2.1开展针对性的人际交往培训针对家庭经济困难生的特点，开展人际交往技巧培训，如沟通技巧、团队协作能力等，提高他们的人际交往能力。5.2.2创设丰富的实践机会组织各类实践活动，如志愿服务、社会实践等，让家庭经济困难生在实践中锻炼人际交往能力。5.3构建家庭经济困难生人际交往发展的支持体系为了促进家庭经济困难生人际交往发展，需构建一套完善的支持体系。5.3.1加强心理健康教育开展心理健康教育，帮助家庭经济困难生树立自信、积极的心态，提高人际交往能力。5.3.2建立多元化资助体系完善资助政策，为家庭经济困难生提供经济保障，减轻他们的生活压力，使其能够更好地投入到人际交往中。5.3.3营造良好的校园氛围加强校园文化建设，营造尊重、理解、关爱家庭经济困难生的良好氛围，促进他们的人际交往发展。通过以上对策的实施，有望提高民族院校家庭经济困难生在社会价值观念引导下的人际交往能力，从而促进他们的全面发展。6结论6.1研究总结本研究围绕民族院校家庭经济困难生在社会价值影响下的人际交往发展需求进行了深入探讨。首先，分析了民族院校家庭经济困难生的基本特征及其在人际交往中面临的困境，揭示了家庭经济困难对人际交往的影响。其次，从社会价值观念的内涵与作用出发，探讨了社会价值对家庭经济困难生人际交往的影响机制，并提出了相应的发展策略。接着，对家庭经济困难生人际交往发展的需求进行了详细分析，包括能力培养、心理需求和社会支持等方面。6.2研究启示本研究为民族院校家庭经济困难生的人际交往发展提供了一定的理论指导和实践启示。首先，学校和社会应关注家庭经济困难生的社会价值观念培养，引导他们树立正确的价值观，增强自信心和自尊心。其次，通过提高人际交往能力、满足心理需求、构建支持体系等措施，有助于家庭经济困难生更好地融入社会，提升人际交往水平。此外，家庭、学校、社会等多方应共同参与，形成合力，为家庭经济困难生的人际交往发展创造良好的环境。6.3研究局限与展望本研究虽然在探讨民族院校家庭经济困难生社会价