【幼儿园体育活动中存在的问题及优化建议探析9300字（论文）】

幼儿园体育活动中存在的问题及完善对策研究目录TOC\o"1-3"\h\u77781引言 1168581.1选题的依据及意义 1199151.2国内外相关研究现状 1173691.3研究问题及内容 2238711.4研究方法 27222幼儿体育活动开展现状——以S园镇幼儿园为例 3203462.1S园镇幼儿园简介 3146702.2S园镇幼儿园大班教师个人情况 3134692.3久团绿园镇幼儿园对体育游戏的重视程度 5245112.4S园镇幼儿园大班体育游戏内容与组织形式 5288923S园镇幼儿园体育活动现状的问题及原因分析 722823.1现状 755713.1.1S园镇幼儿园师资结构分析 727173.1.2S园镇幼儿园大班对体育游戏的重视度分析 7190903.1.3S园镇幼儿园大班体育游戏开展措施研究 874513.2存在问题 8257213.2.1老师介入过多，抹杀了幼儿的创造力 8120043.2.2老师全程指挥，不尊重幼儿的自主性 955673.2.3组织缺乏活力，让运动变得刻板 9224703.2.4忽视协作，不利于幼儿合作能力的培养 948904促进S园镇幼儿园大班体育游戏的发展建议 9279874.1增加优秀教师的比例，尊重不同幼儿的性格 9186214.2教师明确教学目标，合理实现运动功能 1031214.3知识与体育游戏相结合促进幼儿全面发展 10176434.4优化幼儿园体育游戏管理 1117644结论 1127663参考文献 12摘要：随着教学理论体系的优化，教育实践也在不断实践发展。它不仅仅可能会直接影响到对幼儿素质的培养，同时还会直接影响我们国家的经济发展。教育应该从小抓起,对于幼儿的健康教育至关重要。很多时候我们的幼儿园都比较注重培养和提高幼儿的知识和技能,却完全忽视了对幼儿身体素质培养,忽视了对幼儿进行体育和游戏由于幼儿在其成长过程中仅仅通过知识培养已经远远不够,而且在幼儿园开展的体育游戏也被认为是其教育中幼儿的一种重要途径受到了幼儿的青睐和喜爱。在这种体育游戏中,幼儿的认识和能力都得到了发展。在开展体育游戏中,幼儿的认知能力获得发展,思维能力也得到提高。因此针对幼儿园实施体育游戏的发展现状做出研究本文主要通过文献法和案例分析法,对S园镇幼儿园中各大班开展的体育类游戏工作的发展现状情况进行了分析,以期深入地了解目前各个幼儿园开展的体育类游戏工作的发展现状,了解大班幼儿园的个人情况和开展体育游戏的评价。最终了解了该幼儿园在开展体育游戏中存在的问题，并提出了相应的对策与建议。关键词：大班；体育游戏；开展现状；问题1引言选题的依据及意义时代发展的背景，促进了我国教育理论和实践的发展。在对学前教育课程学习的过程中，本人深刻了解了幼儿教育对幼儿成长的重要性。随着幼儿教育理论体系的改革，幼儿园对幼儿的教育也逐渐从知识的培养变成道德、艺术、劳动多方面的教育，实现幼儿的均衡发展。在这样的大环境下，很多幼儿园以体育游戏开展的方式，促进幼儿的身体成长和知识积累。但是对我国开展幼儿教育中体育游戏的运用现状进行研究，发现不同幼儿园不同地区开展，质量差别较大。在研究过程中，对研究理论进行细化分析，对以往研究的不足之处进行了弥补。在过去的研究过程中，学者更偏向于从文化和教育领域入手，更重视的是对体育游戏过程中的理论依据进行分析，而缺乏对具体幼儿园体育游戏开展的现状和存在的问题的研究。这次研究能够丰富大班体育游戏开展现状的研究，同时也优化幼儿园开展体育游戏的理论体系。通过对幼儿园大班开展体育游戏的现状进行研究，针对性的提出对策性建议，这些对策的实施能够让幼儿园教师强身体魄，同时在开展体育游戏中提高组织能力，在幼儿方面能够促进幼儿的健康成长，也能让大班幼儿养成终身锻炼的意识。1.2国内外相关研究现状国内研究现状：任亮（2015）主要研究的是开展体育游戏的重要性，从幼儿的思维模式和认知模式出发，提出体育游戏对提出体育游戏对幼儿有着较强的吸引性，在开展体育游戏的过程中，幼儿的学习积极性能得到明显增强，在这个过程中，幼儿的认知结构会趋向完整。孙甲茜（2015）提出在体育游戏开展的过程中，幼儿能在游戏的过程中进行动作的提高，也能在和同伴交流的过程中促进语言的发展，因此体育游戏对幼儿的成长有着重要的促进作用。袁振勇,王伟(2016)他们认为体育游戏对幼儿的发展至关重要，在游戏过程中改变了过去理论教育的模式，是实践教育的重要渠道。杨伟伟（2016）主要是研究了幼儿体育的相关定义和体育游戏的发展历程。国外研究现状：MichaelL.Henniger(2013)认为通过游戏的方式对幼儿进行体育锻炼，能够大大提升幼儿的参与度。VicenteNacher（2016）认为幼儿体育发展过程中，对幼儿发展有着深远的影响，因此应当进行体育游戏活动设计的完善。综上所述，国内研究更为重视研究体育游戏的重要性和意义，缺乏对实践过程中具体地区具体幼儿园体育游戏的开展模式开展情况的细化了解，国外更多重视的是教育培养的理论研究，缺乏以实践方面对体育游戏的发展状况进行分析。因此本文在对国内外研究过程中尚未涉及的地方进行深入研究，探究幼儿园体育游戏的开展现状和存在的问题，在深入总结分析的基础上，促进幼儿教育的发展。1.3研究问题及内容在研究过程中，本文主要研究幼儿园在开展体育教育过程中的现状和开展模式，以访谈法、问卷法的方式，了解目前幼儿园体育游戏开展过程中存在的误区，在分析误区存在原因的基础上，为科学改善幼儿园开展体育游戏的方式提供建设性建议，促进幼儿园更科学更完善的开展体育游戏。1.4研究方法本文的研究方法，主要是文献法，访谈法和问卷调查法。再通过对相关文献书籍进行阅读和资料整理的基础上，对幼儿园大班体育游戏开展现状进行分析，为论文的写作奠定基础。为了深入了解体育游戏开展的具体情况，本人以访谈的方式对幼儿园有关工作人员进行交流，了解被访谈者的真实想法和在体育游戏开展过程中的切身建议，对目前我国幼儿园开展体育游戏活动中的现状和存在的问题进行了分析。为了以全面化较为深入的方式了解体育游戏在开展过程中，从幼儿园的相关感悟和建议，通过问卷的方法，以数据的方式直观的反映出体育游戏开展过程中的细节和存在的不足之处。2幼儿体育活动开展现状——以S园镇幼儿园为例2.1S园镇幼儿园简介S园镇幼儿园位于新疆省阿拉尔市，属于发展程度较为完善的幼儿园，主打模式为花园式环境教学，通过提供一体化的儿童生活乐园，让幼儿能够在此生活学习和游戏。该幼儿园在教职工的努力拼搏下，不断深化教学理念，更新教育模式，已经取得了一定的成绩。该幼儿园2018年11月竣工完成，总占地面积6314.60平方，建筑面积2721.600平方，绿化面积545平方，园内主体二层楼建筑，可容纳360名幼儿，室外有前后两个500平方的操。各班都有一台钢琴、消毒柜、饮水机，可爱的卫生间、还有温暖的小睡床，还有一个绿色橡胶操场。办公室设备齐全，每个班都有一台电脑，还有安全监控系统和报警系统。2.2S园镇幼儿园大班教师个人情况在幼儿园发展过程中，幼儿教师的重要性不言而喻，幼儿教师是学前教育的重要推动力，只有高质量的幼儿教师队伍才能够有效的提高学前教育的质量，幼儿园的体育游戏开展和组织，需要幼儿教师进行执行和指导。幼儿教师在了解体育游戏的开展特点基础上，结合教材和幼儿的实际情况，能够对幼儿进行全面的培养，通过开展有趣同时具有创意的体育游戏，幼儿的积极性能够大大增加，幼儿能够树立终身参与体育的意识。在幼儿园发展过程中，幼儿教师是学前教育的重要推动力。根据调查发现，幼儿教师了解体育游戏的开展特点基础上，结合教材和幼儿的实际情况，能够对幼儿进行全面的培养。目前根据调查，幼儿园教师的男女比例为1：99，幼儿教育专业的男教师比例偏少。在幼儿园活动过程中，女教师在幼儿教育中有很大优势，由于性格特点，女教师更加耐心细心。但是在幼儿园活动开展过程中，男教师也具有一些优点男女教师调试不平衡也会影响幼儿的健康成长。因此在发展过程中适当的增加男教师的比例，更好的进行男女教师配合。表1.1S园镇幼儿园大班教师年龄情况表年龄人数所占比例（%）25岁以下33025-35岁44035-45岁11045岁以上220对1.1进行分析，可以看出该幼儿园大班年纪较小的老师比较普遍，70%的教师是在35岁以下的教师占70%，此年龄阶段的教师有明显的特点，她们有先进的教育观念与文化素质，能够快速的适应幼儿园教学工作。但是跟老教师相比还会有一些不足，缺乏经验。所以年轻教师应该多向老教师进行请教，提高教师的综合素质和整体水平。表1.2S园镇幼儿园大班教师的学历情况表学历人数所占比例（%）本科以上00本科110大专660高中或中专330由表1.2对该幼儿园教师学历进行分析，对数据进行分析研究，不能发现在该幼儿园从事幼儿教育的教师学历不高，大部分教师集中在大专学历，本科及以上学历人数为0。在访谈过程中有教师表示自己并不是科班出身，没有接受过系统的学前知识教育，缺乏专业理论体系的积累。在教学过程中，通过实践的方式积累了一定的经验，从而开展教学。幼儿教师在发展过程中掌控程度能够有效影响体育活动开展的情况，在访谈中发现，教师更乐于选择较为管理的体育游戏，对一些需要幼儿自主探索、同时存在安全风险的体育游戏，教师一般不会选择。这种想法导致了目前开展体育游戏的种类很少，不利于幼儿全面参与体育游戏，促进身体成长。2.3S园镇幼儿园对体育游戏的重视程度在体育游戏开展的过程中，教师是领导者和安排者，教师的质量如何和开展方式如何，都会影响幼儿对体育游戏的兴趣。幼儿在幼儿园中相处时间最长、接触最久的对象是教师，如果教师不重视体育游戏的开展，没有创新体育游戏的开展方式，幼儿很难积极的参与体育游戏，也缺乏对体育游戏的兴趣。因此教师应当转变对体育游戏开展的观念，提高自己体育游戏开展的能力，促进体育游戏的发展。在我们的幼儿园发展中,园长和领导者都会非常注意到对于体育教学活动的关注程度,这将影响到幼儿园运动和体育教学活动的开展。只有在一个重视体育活动的幼儿园中，幼儿的体育活动开展孩才能够得到大力支持。所以这项体育游戏是否能够得到广泛的重视,也将影响到官方的正常开展情况。在调查问卷中不难发现，很多工作人员认为园长受到幼儿园家长的知识技能培养压力，更重视对幼儿园学生知识的培养，缺乏对幼儿园素质教育的重视，在体育游戏开展过程中也缺乏对体育游戏的深刻认知。同时由于该幼儿园硬件设施较差，发展时间不长，体育游戏的开展意识受到了影响，相比于其他幼儿园差距明显。2.4S园镇幼儿园大班体育游戏内容与组织形式在幼儿成长的过程中，体育活动是幼儿探索和发现的重要方式，在探索过程中幼儿逐渐掌握了基本动作，提高了身体素质，如走路、爬跑。通过对幼儿体育活动开展现状进行深入分析，可以了解目前幼儿园体育开展的现状，对目前幼儿园体育活动内容和形式组织问题进行全面而深刻的反映。S园镇幼儿园大班体育游戏的内容如表3.1。表3.1S园镇幼儿园大班体育游戏内容情况分类次数/周时间(分钟)早操530勇敢小动物125小皮球130捉尾巴130采蘑菇135由表3.1可知，从分析可以看出该幼儿园的体育活动中最多的以早操为主。对表3.1可以看出，发现该幼儿园大班体育活动开展时间不长，没有达到要求规定。且在开展过程中更偏向选择传统的小游戏，由于教师较为熟练且开展起来比较简单，在用游戏活动中更喜欢用小游戏进行开展，缺乏创新性游戏。使用这类游戏会导致幼儿在一次一次的重复中失去参与积极性，从而体育活动开展效果也不明显。通过问卷调查：S园镇幼儿园体育游戏的组织形式如表3.2表3.2S园镇幼儿园大班体育游戏组织形式情况组织形式游戏内容所占比例（%）以班级为单位A、B、D60按幼儿能力分组E20按年龄分组C20以个人为单位无0附注：A：早操B：勇敢小动物C：小皮球D：捉尾巴E：采蘑菇由表3.2可以看出，发现该园在开展体育活动过程中，班级是一个大的单位，这也是目前幼儿园开展体育活动时使用最多的开展方式。幼儿园教师带领班级的时间较长，了解班级中每个幼儿的性格，采用此种组织方式。在活动和玩耍中，以班级为主要方式，客观上降低了幼儿园开展体育活动的积极性，却加强了管理的便利性。教师通过直接领导全班幼儿进行一起活动，无法充分发挥幼儿个体的积极性。有20%的老师会采用能力分组的方式，这种方式对幼儿的不同特点进行了分组，幼儿和自己运动情况差不多的幼儿进行分组，完成体育活动。能够让幼儿适应的较快，让幼儿无法参与到更多层次的群体，也无法客观的了解到自己的体育和别的幼儿存在的差异，不利于幼儿的健康成长。缺乏对幼儿个人主体性的重视，幼儿的差异性也得到了忽视。因此大班教师应当采用多种方式进行幼儿活动的开展，对每种组织形式的利弊进行分析，通过组合运用更好的促进大班幼儿园体育活动的开展。3S园镇幼儿园体育活动现状的问题及原因分析3.1现状3.1.1S园镇幼儿园师资结构分析为了提高幼儿园教育教学质量，也提高了幼儿教师招聘条件要求。保证师资质量符合标准。虽然，目前的师资结构和师资情况相比于过去有了一定的转变，但是问题仍然存在。首先，从分析可以发现S园镇幼儿园老师学历不高，本科以上学历老师较少，只占据了10%。其次，S园镇幼儿园教师大部分为年轻教师，更多集中于25岁以下，缺乏幼儿教育经验与教学活动。也有缺乏男教师的现状。对第1个问题进行分析，不能发现，虽然S园镇幼儿园虽然不断提高招聘要求，但是却缺乏对学历的硬性要求，这就导致该幼儿园老师学历不高。同时在招聘过程中没有对专业的严格限制，也不要求幼儿园有着大量的丰富的专业的教学经验，很多教师都是在教学过程中摸索，导致教学质量受到了影响，不利于幼儿的成长。第2个问题存在的原因就是该幼儿园缺乏福利完善的福利政策体系，所以一些有经验优秀的老师很少会来该园应聘，优秀教师流失严重。3.1.2S幼儿园大班对体育游戏的重视度分析幼儿在幼儿园学习的过程中，要花费大量的时间进行知识的积累，为升入小学做打算，幼儿没有大量的时间进行体育活动的组织和开展。但是幼儿园开展体育活动时，往往都是通过统一化管理，受功利主义影响较深，很多时候往往是批量化的进行开展。在调查中对这个原因进行分析，发现主要是因为S园镇幼儿园重视对幼儿技能知识的培养，同时该幼儿园也没有意识到在幼儿园中开展体育活动的重要性，该幼儿园由于花费大量时间进行知识技能的培养，忽视了体育活动的开展，导致体育活动开展的现状不是很理想。3.1.3S园镇幼儿园大班体育游戏开展措施研究对目前S园镇幼儿园大班开展体育游戏的现状进行分析，发现s幼儿园采用了一定的措施进行体育游戏的开展。在开展过程中，由于早操在我国幼儿园发展历史较长，管理起来较为方便，因此幼儿园大班老师选择早操这一基本模式，进行体育游戏的开展。在时间较为充足的情况下，会选择一些别的游戏进行辅助，如捉尾巴，小皮球等等。但是由于时间限制，此类体育游戏的开展频率较低。在体育游戏开展过程中，通过问卷调查和访谈老师表示体育游戏开展时间一般不长，不到一个小时，原因在于幼儿园每天的常规课程较多，幼儿缺乏较长时间，同时也因为体育游戏的开展者缺乏对体育游戏的重视。在体育游戏开展过程中，S园镇幼儿园大班更多的选择以班级为单位，带领班级以小组分组的方式进行体育统一游戏开展。这种形式较为传统，幼儿参与的积极性也受到了影响。3.2存在问题3.2.1老师介入过多，抑制了幼儿的创造力目前在幼儿体育活动的过程中，一些幼儿园老师已经开始适时介入活动。但是由于老师对如何开展介入体育学习不够深刻，因此，很多时候老师的介入方式比较机械，介入过多也没有对具体的时机进行反思。每个幼儿由于年龄和性格不同，对于教学介入的承受能力也不同。但老师缺乏对不同学生的具体了解和分析，导致目前介入区角游戏较为机械化，抑制了幼儿的创造力。3.2.2老师全程指挥，不尊重幼儿的自主性很多时候，幼儿在进行体育活动中存在着一定的困难，老师就选择全程介入的方式，对幼儿进行全程引导甚至包办，比如说在幼儿做游戏时，幼儿试图将红绿蓝黄四个颜色变为其他颜色，他不知道如何变色，幼儿通过尝试仍然无果，老师直接告诉幼儿选择颜色的方法，而没有引导幼儿多思考、多探究，这种方法不利于实现幼儿活动开展的目的。在幼儿体育活动开展的过程中，需要真正了解每个幼儿的实际需求，通过幼儿体育活动的开展不断提升培养幼儿的独立思维能力、运动能力、观察想象能力和协作能力。3.2.3组织缺乏活力，让运动变得刻板教师在引导幼儿进行体育活动的过程当中往往缺乏一定针对性，在体育活动时间当中将本班幼儿划分成若干个的小组，根据每一组的幼儿具体情况如何来对其进行活动指导。但是在现实当中一些体育活动已经变成了分组活动，幼儿自主操作完成活动。教师在这次教学活动过程中，没有提供指导和帮助，这使得许多幼儿变得盲目。老师没有很好地进行注意力和指导，而忽略了幼儿的情感经历以及他们思维意识的提高。教师只是一味地按照要求使幼儿进行各种游戏或者玩耍。导致组织缺乏活力，运动变得刻板。3.2.4忽视协作，不利于幼儿合作能力的培养教师简单的将体育活动作为课前准备和幼儿课后练习的重要场所，只是为了让幼儿自己玩耍，而这不利于让幼儿能够更好地正确认识到开展体育活动有促进发展的重要作用。有些幼儿园教师在开展课堂教学活动过程中，根据自己的班级情况设置出了相应的活动区域。但是许多教师对于开展体育活动的价值意义定义不够明确，不重视体育活动中幼儿的协作，不利于幼儿合作能力的培养。4促进S园镇幼儿园大班体育游戏的发展建议4.1增加优秀教师的比例，尊重不同幼儿的性格该幼儿园在招聘教师的过程中，招聘条件较低，导致该园的教师质量一般，优秀教师人数较少。所以应当对招聘要求进行重新整理，提高优秀教师的比例。为了吸引优秀教师，幼儿园可以出相应的鼓励和绩效管理，让大班教师更愿意参与编制的考试，优化大班教师的专业水平。最后对在职教师要重视培训，可以通过进行定期的体育活动培训，对目前大班教师知识理论体系存在的薄弱点逐个攻破，让幼儿教师在进行学习的过程中提高教学能力。幼儿园也积极的组织和领导大班教室从事幼儿体育活动方面的理论研究，让他们在研究过程中增强对相关专业的了解，完成专业知识的积累。同时也要提高他们参与体育活动和进行体育活动创编的能力，在学习过程中对他们的教学方法进行及时的反馈，让大班教师能够提升教学质量和教学能力，促进教师团队的发展。在招聘过程中，应当提高教师任职的条件，对于来应聘的教师，对于专业应当有硬性要求。其次，工作方面经验也应当有所考虑，首先要求教师具有扎实的教育知识理论体系，了解教学过程中的常见问题，具有对幼儿的组织和管理能力。对一些非师范类专业毕业的老师学历应当有硬性要求，主修的专业必须和教育相关，不招收和教育完全无关的专业。对于优秀的应聘者可以放低要求，在工作经验中不招收完全没有教育经验的老师，应当有一定的实践经验，例如参与过幼儿辅导，家教等等。对于学历较低的老师，要提高其在工作经验方面的要求，要求其有优秀的教育研究经验，能够快速的适应幼儿教学环境，有着较强的授课能力。其次在招收老师时可以适当的优化面试的方式，可以采用10分钟讲课的形式来了解应聘者是否了解理论知识，能否完成课堂讲授，是否具有优秀的语言表达能力，这是招收教师的重要参考标准。4.2教师明确教学目标，合理实现运动功能教师在进行教学运动准备时，要将教学材料和环境划分为一致的教学目标，同时要积极的对幼儿的行为做一些预设，在运动的准备过程中，要结合自身接触幼儿的性格情况，对可能发生的结果进行想象。一旦幼儿出现了超出预设范围内的举动，教师就要进行关注或者介入。这样，在运动的过程中，才能将教师制定的教学目标转化为内在的行动指南，确保了教师在介入过程中的科学性。4.3知识与体育游戏相结合促进幼儿全面发展幼儿教育不仅仅是传授知识，更要重视幼儿的德、智、体、美等方面发展。而达到这一目的的重要途径之一就是将传授知识与体育活动相结合。首先园长和教师以及工作人员必须要转变观念，重视体育活动，了解体育活动教学过程中的常见问题和理论体系，促进活动高效开展。其次，在体育活动开展过程中可以结合知识内容进行幼儿的教育，例如在进行早操教学中，教师可以让幼儿进行报数，数一数该队伍有多少行多少列，通过这种方式幼儿在体育活动中也能接触到数据，锻炼了幼儿的观察能力。在进行知识传授过程中，要根据相应的体育活动游戏进行结合，通过开展这种多元化的体育活动模式，幼儿会认为体育活动灵活有趣，促进幼儿的健康成长。4.4优化幼儿园体育游戏管理提高幼儿活动的开展现状，必须要采取相应的措施，只有优化措施体系才能更好的更科学的促进体育活动的开展，首先体育活动的内容必须要进行优化和创新，不能一味的对传统老旧游戏进行模仿和重复。引进特色创新的体育活动内容方案，结合现代学前体育活动理论把当地的地方特色游戏融入到幼儿园体育活动的内容中，让老师可以以更多的素材进行选择。其次在大班体育活动开展过程中，时间和次数应该保证每天1~1.5小时的基础上，根据大班幼儿对体育活动的兴趣程度增加开展次数。其次，体育活动的类型也应当得到增加，在培养幼儿走跑能力的基础上，可以培养幼儿平衡和反应能力，让幼儿的复合能力得到发展。最终开展体育活动的过程中，组织形式应当创新，根据幼儿自身特点和组织形式的特点。结论 体育游戏中，幼儿的参与积极性会更强，能够潜移默化的锻炼身体，学习知识，儿童也获得了幸福感。幼儿在体育游戏中能够体验生活，感受游戏的乐趣，也学会了团结协助。正确的、规律的开展体育游戏，对儿童的成长有着积极的促进作用。目前幼儿园对体育游戏的重视度和发展价值也有了一定的认知。本文在对S园镇幼儿园大班体育游戏开展现状了解的基础上，通过问卷法，调查分析法，了解体育游戏开展过程中现存在的问题，从不同维度进行分析探究问题存在的原因，从而提出建设性建议，促进S园镇幼儿园更好的进行体育游戏的管理。这对未来S园镇幼儿园体育游戏的开展效率提升有着积极的促进作用，不仅如此，也能为别的幼儿园提供借鉴。在研究过程中，由于本人的理论知识和实践经验有限，获得的数据也却也存在着不全面的问题，导致研究的深入受到了影响。都还需要进一步的改进和提高。参考文献：[1]姜嫚.幼儿园体育游戏活动设计、