我是小王子教案

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篇一：小王子教案

《小

王子》阅读沟通课

古河中心学校

刘洪乔

教学目标：

1．指导同学回顾大

意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。

2．了解书中小王子、

玫瑰、狐狸的人物形象。

3．让同学在沟通中

获得情感上的共鸣，激发同学更加喜爱阅读、更乐于去思索，培育良好的阅读习惯

教学方法：自主阅读、互动争论

教学过程：

一、激趣导入。

1、有一本书，人们

说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚

至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣埃克苏佩里的著作《小王子》。

1、简介。（法

国作家，《南线班机》（1930），《夜航》（1931）等。小王子是他诸多作品重唯一的一部童话。）

2、这本书的说

想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为许多大人都失去了童真。所以，今日

我们一起来共享《小王子》带给我们的欢乐和人生哲理。

二、初步沟通。

1、初步谈谈对这本

书以及小王子的印象。

2.简洁回顾小王子的游历过程。【板书：回顾】

【出示课件】

（1）在b612小行

星上：那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？

（2）游历6个大人

星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。

国王、虚荣心极强

的人、酒鬼、生意人、守灯人、地理学家

师：听了你们的解

读，让老师有了许多感受。我们有些大人在劳碌着什么呢？我们又在追赶着什么呢？或许我

们就像这六个惊奇的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，

劳碌着连自己都不懂的事情

（3）小王子来到了地球：又遇到了谁？（蛇、只有三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、商贩、扳道

工、叙述者

最终的结局是什么？

（被蛇毒死，回到自己的星球，回到了玫瑰的身边）

三、品读主要人物。

1.玫瑰—傲慢而

脆弱的漂亮生命。【板书：玫瑰】

（1）小王子开头自

己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？（骄

傲、倔强）小王子喜爱玫瑰吗？找出相关语句读一读。

（2）小王子爱着玫

瑰，为什么要选择离开？【出示课件】

师：花的要求是如

此的多，以至于小王子觉得她真是难服侍。自己的付出没有得到丁点的回报，小王子的心里

确定是非常的不满，于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里布满了更多的孤独。

所以，最终他选择了离开。

（3）当要离开的时

候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】【指名读】你有什么想法？师：是的，玫瑰就是

小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而打算抛下对方，但是当失

去了的时候又是那么地惦念对方。人不也一样吗？

现实生活中也有很

多这样的例子，你能说说自己的感受吗？

2.狐狸—善解人

意、才智和爱的使者。

（1）孤独的小王子

离开了家，经过一站又一站，穿过沙漠，最终遇到了可以带给他欢乐的狐狸。能用一个词语

来说说你对文中的狐狸的印象吗？【板书：狐狸】

（2）认真读读21

章，我想咱们同学在读这部分内容的时候，确定有许多的语句打动了你。把他们画下来，好

好领悟领悟。

（3）在这部分内容

中消失了一个词语“驯养”，现实生活中的驯养师什么意思？那文中的“驯养”又是什么意思

呢？【板书：驯养】

（4）文中的“驯养”

就是建立信任。【课件出示】驯养的意思就“建立信任”。【齐读】

（5）驯养简单吗？

它需要什么？请你带着这样的问题，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以

停下来，想一想可以联系自己的生活。（急躁、责任、信任等）

三、畅谈感悟

1、我们人类真的是

这样吗？(同学自由发言)

小结：是呀，或许

小王子和狐狸只看到了一小部分人，其实我们人类特殊是我们六（）班的小伴侣是很重视友

谊和伴侣的。

2、小王子最终离开

了地球，同学们，你们憎恨那条蛇吗？鼓舞同学各抒己见。

师：假如是我，我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的心愿。从今，他可以和他

心爱的玫瑰在一起了。

3、狐狸的一句话让

我们知道了人生的本质，谁来说说么？【出示】“一个人专心灵去看，才看得清晰。本质的东

西，用眼睛是看不见的。”（齐读）

五、总结：记住小

王子，永久深爱他。

是呀，我们的小王

子深深爱着那带刺的玫瑰花，最终他选择了回到自己的星球，这个一个多么感人的故事呀！

愿天真可爱的小王子能永久幸福。

师生同读：【出示课

件诗歌】【师生配乐共读】

【板书】

小王子

驯养（爱）

玫瑰狐狸

篇二：《小王子》阅读指导课教案

《小

王子》阅读指导课教案

教学过程：

一、导入

1、板书：童话。齐

读

顾名思义，童话就

是写给少年儿童看的故事。从一班级到现在，你接触过哪些童话呢？故事中又有哪些人物给

你留下了深刻的印象呢？

2.刚才呢咱们说

了那么多书。今日我们要介绍的一本书，它的名字叫——生齐：《小王子》

二、看封面

（一）同学们，这

就是《小王子》。

老师刚拿到这本书

时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你是被什么吸引住的？

1、绿颜色的底，感

觉很清爽，很舒适

2、图请你看看，

图上有谁？

人，你猜一猜他是

谁？

狐狸、花

3、由图你想到了什

么，这或许就是——（大胆的发挥你的想象吧。）

（二）、了解作品

1、这本书不仅封面

吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已

经被翻译成四十多种语言。不仅小孩喜爱，大人也喜爱读。那么这毕竟是一本怎样的书呢？

请同学们阅读前言上的《小王子》介绍。

指名同学读，从中

你知道了什么？

过渡：写出这了不

起著作的又是谁呢？

（三）、了解

那么就让我们一起

来看一看：安托万·德·圣埃克苏佩里，齐读。谁能给我们介绍下呢？

除了《小王子》外，

还有他的两部代表作《夜航》和《战斗飞行员》。我们要感谢他给我们带来了这么好玩的童

话故事。

（四）整体了解全书内容

1、他笔下的小王子

为什么赢得了人们的交口赞扬，让我们一起走进他。

其实，我们的童话

书中不乏王子的形象，说到王子，你的眼前消失了怎样的形象？（同学描述）

2、我们的小王子和

他们可不一样，你看（王子小人图），知道他生活在哪里吗？（看图）（一个星球）是啊，他

生活在b612星球上。出示：“就这样，我了解到了另一个非常重要的状况，那就是他诞生的

星球比一栋房子大不了多少！”15

“早上梳洗完毕之

后，就得细细地梳理星球。猴面包树刚长出来的时候和蔷薇苗特别相像，一旦能把它们和蔷

薇苗区分开的时候，就得不惮辛苦地准时把它们拔去。这项工作令人厌烦，却很简单做到。”

“在过去漫长的岁月里，小王子唯一的消遣便是欣赏严厉的夕阳。”

你们不知道吧，在

这个星球上，小王子有一次看了四十四次日落呢。你知道缘由吗？

你和一样，也

布满了想象，你也可以去写童话了。

（在你那个小星球

上，你只要把椅子往后挪几步就行。每次，只要你想看，就能看到苍茫暮色。）

3、小王子在星球上

的生活是孤独的，不过，有一朵玫瑰也住在星球上。她很美但又虚荣、傲慢，她温顺但疑心

重有时还会说谎。由于对花儿完全绝望，小王子离开了他的星球。??

这几个就是小王子

来到地球前去访问的人。你来猜一猜他们分别是谁呢？（图人物）

答案究竟是什么？

老师要在这里卖个关子，要请你自己通过读书去了解。

三、走进《小王子》

1、离开星球的小王

子遇到了许多人，然而，最终，他发出这样的感慨：

（1）“你知道??我的花儿??我对它负有责任啊！而它是那么柔弱！它还是那么天真！它总共

只有四根刺来抵挡世界，爱护自己??

读一读，这时你能

读懂王子的心声吗？

是的，此时，他觉

得自己对那朵玫瑰负有责任的，离开她也是不应当的。为什么小王子会有这样的变化，这和

他遇到的狐狸密不行分。

2、师：孤独孤独     的

旅行是令人伤感的，经过一站有一站，穿过沙漠，小王子最终遇到了可以带给他欢乐的狐狸。

认真读读21章，把令你感动的句子用横线勾出来，在旁边空白处，写写你的感受？

（师：我想问你，

狐狸说的这段话中哪一句最打动你？

师：明明开头说，

你和我都毫不相干，你对我来说跟成千上万个男孩子毫无两样，但后面怎么又说是“唯一的”

了呢？怎么又成了“我的唯一”呢？什么缘由？

师：小王子和狐狸

说的其实都是围绕哪两个字来说？——驯养

师：是围绕“驯养”

两个字来写的。同学们，小王子说的“驯养”，跟我们平常原先熟悉当中的“驯养”意思一样

吗？

师：你觉得“驯养”

这个词可以用另一个词来表示吗。这里说的是花费了时间，花费了心血，而对别人付出了时

间，付出了爱，这样才叫做“驯养”。）

3、那我请你们想一

想“驯养”简单吗？

a（师：能不能以狐

狸和小王子的事例来说说看。）

狐狸说，“这要特别

急躁，”狐狸回答，“你先离我远一点，像这样，在草地坐下。我用眼梢瞅你，你一句话也别

说。语言是误会的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐??”

b狐狸还要告知小

王子说，驯养还需要什么？

狐狸说道，“比如说，

你下午四点钟来，那么从三点