(完整)2019届高三总复习之诗歌鉴赏-虚实结合(刘)

古诗表达技巧难点突破诗歌表现里的虚与实诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。

14．阅读下面的宋诗，按要求作答。（2017天津卷）太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。教学目标1、掌握诗歌虚实结合手法的特点。2、明确虚实关系及作用。3、归纳总结，规范答题步骤。

3、设想的未来之境；从对方角度写。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”

___4、看不见、摸不到的抽象的感情，稍纵即逝的乐曲声等。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

诗歌中的“虚”包括以下几类：

1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。___

2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在”。再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”____想象或幻想联想或回忆设想再看看诗歌中的“实”

在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境和具体可感的客观形象。

例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。

试分析下列诗词中的虚与实苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。前两句是实，和妻子一问一答，表现出羁旅之愁和不得归之苦，接着写眼前夜雨交织绵绵密密之景，愁苦便更加浓郁。后两句是虚，化实为虚，设象未来重逢之乐，用未来重逢之乐反衬今夜离别之苦，而今夜离别之苦又成了未来剪烛夜话的材料，增加了未来重聚时的乐。虚实相生，情景交融。与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。

注：①这首诗是诗人被贬到柳州时写的。浩初上人：上人是对佛教僧人的尊称，浩初是他的名字。京华：京城，指长安。亲故：亲友。②海畔：海边。③若为：怎样。

请从“虚”和“实”的角度鉴赏《与浩初上人同看山寄京华亲故》

诗的一二句是实写，以“尖山似剑芒”“割愁肠”等写出了诗人登山临水之时，自己的愁肠仿佛被这陡峭的山峰割断，来表现被贬柳州时思归而不得的愁苦。三四两句是虚写，以“化作身千亿”“散向峰头”想象自己身体化为千万，站在峰头远望故乡，来表现自己思归之切、之深。这样虚实结合，相辅相成，表现了诗人思归而不得的愁苦和急切盼望回到京城之情。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；己方为实，对方是虚；已知为实，未知为虚。眼前之景为实，想象虚构之景为虚；景物为实，情感为虚；形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚；当前为实，未来是虚；正面为实，侧面为虚。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，拓展了诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。

虚景和实景的关系及作用①相反相成形成强烈的对比，从而突出中心②相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心试分析虚景和实景的关系雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!

虚景和实景的关系，是相辅相成，形成渲染烘托，从而突出中心的。扬州慢

姜夔

淳熙丙申至日,予过维扬.夜雪初霁,荠麦弥望。入其城，四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲.千岩老人以为有《黍离》之悲也。

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！虚景和实景的关系，是相反相成，形成强烈的对比，从而突出中心的。达标检测

诗的一、二两句以“抱膝”“影伴身”等来写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实景，表现其孤寂、思家之情。而三、四两句“家中夜深坐”“说着远行人”等是想象，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。从而虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。

请从“虚”和“实”的角度鉴赏《邯郸冬至夜思家》商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。①槲：落叶乔木。槲叶经冬不凋败，春天树发新芽时才脱落。②枳;落叶灌木，春天开白花。明：使……明显。“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。凫雁满回塘表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡深切的思念。踏莎行候馆梅残①欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔②。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水③。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏④倚。平芜⑤尽处是春山，行人更在春山外。注释：①候馆：迎候宾客的馆舍。②薰：香气。征：远行。辔：这里指坐骑。③迢迢：形容路遥远而绵长。④危栏：高楼的栏杆。⑤平芜：平坦的草地。

请从“虚”和“实”的角度鉴赏这首诗。

词的上片是写游子，是实写。以“梅残”“柳细”“草薰”“如春水”等写出了行人在明媚春风中与心上人分别后的离愁，这离愁就像一溪春水一样无穷无尽。而下片游子的遥想即思妇的别恨，是虚写，以“寸寸柔肠”“盈盈粉泪”“危阑倚”等写出了思妇凝目远望、思念游子。从而虚实结合，相辅相成，从游子和思妇两个不同的角度深化了离别的主题。

陇西行四首(其二)

陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

练习前三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。“可怜”句紧承前句，“犹是”句荡开一笔，另辟新境。“无定河边骨”和“深闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英武的战士，虚实相对，形成强烈的对比，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。请赏析诗中虚实结合手法。

阅读下面这首诗，完成8-9题。（2011年·安徽卷）

琅琊溪

【宋】欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）

这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）

实写山花随溪水流出的景象，虚写山中的春意以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。高考链接阅读下面这首词，按要求回答问题。（2013年·天津卷）鹧鸪天

送廓之秋试①

［宋］辛弃疾

白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①

秋试：科举时代秋季举行的考试。②

白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布

③

禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）[参考答案]“白苎新袍入嫩凉”实写送别的季节——初秋、天气环境——微凉、被送者的衣着——白苎新袍；“春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香”是虚写，想象仲秋时节廓之参加秋试的情景、结果；“明年此日青云去,却笑人间举子忙”更是虚写，想象其两试后轻松愉快的心情，表达了美好祝愿；虚实相生。高考链接

阅读下面这首诗，完成8～9题。（2015年·安徽卷）月圆①[唐]杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。[注]①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。8．这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。9．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。9.遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。高考链接8.孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。虚实结合

虚实是相对的：客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；有形为实，无形为虚……一般来说，在诗歌中，写景叙事为实，抒情议论或想象幻想为虚。①由实入虚：先写景叙事，后抒情议论②由虚入实：先抒情议论，再写景叙事③化虚为实，以实写虚：

宋代诗人梅尧臣说：最好的诗，应该“状难写之景如在目前，含不尽之意寓于言外”。可以这样说，把作者所要写的事物逼真地“搬到”读者眼前，这既是描写的基本目的，又是描写所应达到的妙境所在。而常用的手法就是化抽象为具体，化无形为有形，形象生动，具体可感。如：把看不见、摸不到的抽象的感情，稍纵即逝的乐曲声等转化为具体的物象，化虚为实，以实写虚，使之形象化。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。——李清照《武陵春》试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。——《琵琶行》昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。——《李凭箜篌引》高考链接14.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（08年江西卷）

初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。【参考答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）（2010广东卷）望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

注：①阑：阻隔；阻拦。

②直饶：纵使。分付：交付。（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片（4分）高考链接①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；

②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。

答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。虚实相生的艺术效果主要是：使……形象更丰满；使……感情表达得更充沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，营构了一种朦胧迷离、亦真亦幻的境界。当然这几点不一定面面俱到，涉及到哪点说哪点就行。

答题步骤归纳（1）分析实写内容，简要描述（本诗中实写是……或……是实写）。（2）分析虚写内容，简要描述（诗中虚写是……或……是虚写）。（3）点出此手法的艺术效果或所表现的诗人的情感。常用的表述方式（1）虚景与实景相对照，使某地和某地的不同景物形成强烈的对比，表达了诗人某种的感慨。（2）虚实相生，虚实相应，虚景与实景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托出某种气氛。课堂演练阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）鹧鸪天晏几道彩袖殷勤捧玉钟。当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。【注】银釭gāng：银灯。请从“虚”和“实”的角度鉴赏这首词。【参考答案】这首诗运用了虚实相生的艺术手法。上片追溯当年欢聚时的情景，