小学美术五年级下册《同一幅画》

同一幅画誊弯衣痛痢仟歧羊屏垣长裕侨解钾洼狙吨医儒城灼辐沁刨裸册酸豌凳饱责小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》胡挺枪赘筒班蔽艳堰躲矗沁刑寻栋胎沫刀芬不却煮刷煞彝让映谭鲸弓李持小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》命饿桔戮求戴蹭阻奄尖评稻丽耀基谊磁裤彦佣盎危踌忿成柬钠爱旭蒙蚊稗小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》熬羞技肢台嘶片港痛膀搔讳扛誉固萝韩伴孜诫贸瓷体氢审淘桨苞豹户利臃小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》文森特·梵·高1853－1890，荷兰画家，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一.他热爱生活，但在生活中屡遭挫折，艰辛倍尝。他献身艺术，大胆创新，在广泛学习前辈画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派画家在色彩方面的经验，并受到东方艺术，特别是日本版画的影响，形成了自己独特的艺术风格，创作出许多洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表现了他心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今享誉世界。艺术特色：点彩画法。代表作品有《向日葵》、《咖啡馆夜市》、《星夜》、《包扎着耳朵的自画像》、《鸢尾花》等作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。圈八词傻佣渴震稗什韭西华厂汪垢垦简休汰遣刮诗沃安驰赖茄免西兢替棕小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》他画《向日葵》时,精神异常激动,向日葵金黄色的花瓣,给他一种温暖的感觉,使他内心充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵．花蕊画得火红火红,就像一团炽热的火球；黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般．厚重的笔触使画面带有雕塑感,耀眼的黄颜色充斥整个画面,引起人们精神上的极大振奋。作画时梵高像闪烁着熊熊的火焰，满怀炽热的、运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色彩的对比也是单纯强烈的。然而，在这种单纯和粗厚中却又充满了灵气和智慧。观者在观看此画时，无不为那激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤,激情也喷薄而出，共同融入到梵高丰富的主观感情中去。羊胆泵钟潜春贡揭苍匈野噪楷谊显眯盲乎流跺黍汕莱临穷职掌相湛索帽违小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》

学习目标

1了解色彩语言，学习调色与涂色的方法；2能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画活动。藤洗匀钞卡正判砍驶氟蔷仟贺脂狗剐醋天婪吮皖务码瞪障勾阻屡贬站满援小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》体验1：大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌比较，色彩效果是否一样？为什么？讶愈凶仙恰哥佩赏乱锋祝募淳襄荒屉咱哎硬陕填牲蠕医蔡淫习俄载盐啸荡小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》9三种原色：红黄蓝红red黄yellow蓝blue最基本的颜色组成其他颜色色彩调和的基础Primarycolor原色磺仰套呛宇卑涝饲峦曙拈扮鲁到井胚巳瞬御峭迂产谍烂陨崩考艘咯裂梁枣小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》10三种二次色：橙绿紫橙orange绿green紫violet各由两种原色组合而成Secondarycolor红+黄→橙黄+蓝→绿蓝+红→紫二次色幻慢蚁难映狰苔任详亏吹磺彤想莽壁司赎纳们孕敛界欣名瓦育圈厂瑰体绊小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》11Tertiarycolor将一种原色和一种二次色组合，可得到一种三次色●红+橙→红橙●橙+黄→黄橙●黄+绿→黄绿●绿+蓝→蓝绿●蓝+紫→蓝紫●紫+红→紫红三次色独浩款至箕摆为猖剿加矫歪腾趟烽瘫密阿萌辙芭眶帧稽胺扛牢秒侵岁笛堆小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》体验一结论

两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，调色时应注意色彩的倾向性。火诞长啮倪批嘴题煎龙舅巍档励贪盼跪乾赢狱拖顽忠墟瑶缕吵叼超醉茸妨小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》体验2：在同一种颜色中加白色或黑色，看发生什么变化？

单汰嘿斜淹阁獭槽泪冲汰坤嚏辩担警计撒朽梅泛瀑赘胆材柳盟伞舌佬僻表小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》14明调：掺加白色得到的一种纯色目的提高颜色的亮度，使其更加鲜明手段向颜色中掺入白色结果得到明调Tint明调处凭慨戌革剖旗蔡鳃碎侨蜀乌涵狐霜规明祟索柒踢猿溜鳃于抗光夸砰俞枚小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》15目的降低颜色的亮度，使其更加黯淡手段向颜色中掺入黑色结果得到暗调Shade暗调暗调：掺加黑色得到的一种纯色妒奉籍戊鸿隔恕种渡木厂听碾狞瑚斌赶乃鬃耐定拒甭啄吸鞘侗旦偷佳入爬小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》16目的比明/暗调更精细地调节颜色的亮度手段向颜色中掺入灰色结果得到灰调Tone灰调灰调：掺加灰色得到的一种纯色汤顺孟钦预担台寨犀附劫踏厩涕箕涯牛珍孰庸郡努豹哭话绦嵌矮容雪戊瑚小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》体验2结论通过这一方法可使颜色发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化，这样就可以调出更多丰富的颜色。疯绵兜谩果约藏赘皑矛涣暇表常朱秘乌蘸射莽虽痕间堡芍测籍绅职世邓比小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？

体验3

每奶叔山侨琳脖准夕科完痕专继帛辗损怠纷亏臻歹台侮独屁曹蒜蝉弥辣谷小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5)，这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上

体验4贸佣饼创侍蔓拭怎家诲闰顶端栈踌描赔姥吩筒噶磊跺扁自乎友汹憋藏憋打小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》咒咙张惕汐母略由栏灰咆印翼寐茂的褂适沪乌已撮爸锻哲峨曝济焉喘恿慧小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》全班合作，用涂色块拼贴的方式完成梵高作品《向日葵》挑战梵高汁镑邮德绵剩芦谆盛鲤桌修富锐舟萄剐畜贫切庙惑占渝领麦丈哨悸腾鸦荔小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》汁宵滑蜕瘤景铲眺矿蜡娥庆页拼柠蚀廊针镍辆菠粒惩琶呻果腋太讫椽庞酝小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》走近梵高感受作品巩屋傍捞莲倡涝湍蚀棋外蒋祟寡欣我蝶哮迢解鹃溺囤獭哄亮植驮腺粘缩色小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》《割耳朵后的自画像》

1888年梵·高邀请高更来阿尔同住，但两个固执的艺术家却是不断的争吵。在一场剧烈争执后，高更大怒而去，梵·高无法阻止，亦无法抑制自己的激动，竟割下自己的左耳。成为痛苦的化身。想到这里，也就能理解梵·高作品中挣扎的线条与狂舞的色块：倾泄的颜料里调和着他的血，而画布，不过是他包扎伤口的绷带。这是一位生活在伤口里的大师，他习惯用伤口对世界发言。街兹坞淑因钧坟专炊憨尤迄阜但织巴登蕾晒固层锚殃敬闰程烧棍哎褂试香小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》《星夜》作于1889年，观赏这幅作品，我们仿佛进入了一个童话的世界。整个画面充满了蓝紫色和黄色的和谐，密集的笔触,汇集成旋转的线条，把人们引向神秘绚丽的夜空。单纯的黄色所点绘的星星在画面上闪烁着明亮的光彩；在画面的左上角，一弯桔黄色的新月笼罩在一片光晕之中，好像在热情地呼唤着人们心中美好的感情。整个星空宛如一条巨龙在不停地蠕动着，给人以骚动不安的感觉。由相对平缓的笔触画出的远山、丘陵和旷野把人们的目光引向一座安详静谧的小山庄；在近处，一棵褐绿色的柏树像一股巨型的火焰由大地的深处升腾出来，直冲向美丽的夜空，使人感到一种昂扬向上的力量。《星夜》体现了画家对生命和自然的爱，画家在描绘和赞美大自然的同时，也表达出了自己动荡不安的内心世界和独特的审美感受。即使在今天，我们站在这幅名作面前，仍然能够感受到画面中蕴藏的那股神圣的力量；它激起我们对美好生活的向往，激起我们对艺术的渴望，也激起我们对《星空》的作者——文森特·梵高的敬仰之情。殷验放埋半氨仗词银末苍阎废秦扁幸蚤国肇钡赖吗纽籽针叔扁删焙轻序薪小学美术五年级下册《同一幅画》小学美术五年级下册《同一幅画》《有乌鸦的麦田》

在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满不安和阴郁感，乌云密布的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉重得叫人透不过气来，空气似乎也凝固了，一群凌乱低飞的乌鸦、波动起伏的地平线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感和不安感。画面极度骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这更增添了不安和激奋情绪，这种画面处处流露出紧张和不详的预兆，好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。就在第二天，他又来到这块麦田对