《风的测量》导学案-2023-2024学年科学大象版2001

《风的测量》导学案第一课时一、导言本节课将学习一部分名为《风的测量》的课文。通过学习本课文，学生将了解仪器的用途和原理，并能够理解风的运动规律。希望通过本课的学习，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。二、教学目标1.知识目标：a.了解风的产生原因和影响；b.掌握风速、风向的测量方法；c.理解风力等级的划分标准。2.能力目标：a.能够使用仪器测量风速和风向；b.能够分析风力等级对人类生活的影响；c.能够运用科学原理解决实际问题。3.情感目标：a.培养学生对科学的兴趣和探索精神；b.培养学生的合作意识和创新意识；c.提高学生对环境保护的意识。三、教学重难点1.教学重点：a.风的产生原因和影响；b.风的测量方法；c.风力等级的划分标准。2.教学难点：a.风速的测量准确性；b.风向的测量精度；c.风力等级对生活的影响。四、教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解风的影响和测量方法。2.实验演示法：进行实际的测量实验，让学生亲自操作仪器，加深对知识的理解。3.互动讨论法：开展小组讨论和互动环节，促进学生之间的交流和合作。五、教学过程1.导入通过引入风的概念和生活中常见的风的现象，引起学生的兴趣，激发学生对本课的学习积极性。2.学习核心内容a.风的产生原因和影响：简要介绍风的产生原因，以及风对人类生活的影响。b.风的测量方法：详细介绍风速计和风向计的原理和使用方法。c.风力等级的划分标准：通过图表和案例分析，让学生了解风力等级的划分标准及其对应的风速范围。3.实践操作让学生分组进行风速和风向的测量实验，记录数据并进行分析，体会风的变化规律。4.拓展延伸给学生布置相关拓展作业，如观察当地天气变化，测量附近的风速和风向等，激发学生的思考和创新能力。六、教学反馈1.师生互动：学生可向老师提问关于风速、风向测量的问题，师生共同讨论并解答疑惑。2.检测评价：通过实验报告、小组讨论和课堂答问等方式进行学生学习成果的检测评价，及时发现问题并进行纠正。七、课堂小结本节课主要学习了风的测量方法和风力等级的划分标准，通过实际操作和案例分析，让学生深入理解风的运动规律和对人类生活的影响。希望同学们能够在今后的学习和生活中运用所学知识，培养自己的观察力和实验能力，不断探索自然界的奥秘。八、作业布置1.完成实验报告，包括风速和风向的测量数据和分析结果；2.备注观察天气变化的记录，包括风力等级的判断；3.研究当地气象站的数据，了解风的动态变化情况。以上就是本节课《风的测量》的导学案，希望同学们能够认真学习并积极参与课堂活动，取得更好的学习成绩。感谢大家的配合和努力，谢谢！第二课时导学目标：1.了解《风的测量》这部小说的背景和作者简介。2.分析小说中的主要人物和故事情节。3.理解小说中的主题和象征意义。4.探讨小说中的文学特点和艺术价值。导学步骤：第一步：导入引入《风的测量》这部小说，让学生了解故事的背景和作者简介。请学生先阅读作者简介，了解作者洛维尔·扬，以及他创作这部小说的初衷。第二步：人物分析让学生分析小说中的主要人物，包括主人公、配角等，了解他们的性格特点、行为表现以及在故事中的作用。讨论他们的人物形象是否丰满、真实，是否具有代表性。第三步：故事情节让学生分析小说的故事情节，包括主线和支线的发展，情节转折点，高潮和结局等。让学生思考作者通过怎样的方式展开故事、引导读者思考，并给予读者怎样的思考启示。第四步：主题与象征引导学生探讨小说中的主题和象征意义，通过分析作者运用的象征手法和隐喻表达出的深层含义。让学生思考作者想要传达的信息和价值观，以及这些信息和价值观对当今社会的启示。第五步：文学特点与艺术价值让学生探讨《风的测量》这部小说的文学特点和艺术价值，包括叙事手法、语言运用、结构布局等方面。让学生分析作者的创作风格、写作技巧以及对文学创作的贡献。结语：通过本次导学，学生对《风的测量》这部小说有了更深