办家家教案（10篇）

办家家教案（10篇）办家家教案篇一目标：1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲；2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱；3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。准备：爸爸妈妈的头饰；游戏道具：小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等过程：1、歌曲：《在哪里》幼儿能用自然的`渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。2、幼儿欣赏歌曲《办家家》，“歌曲的名字叫什么？”“歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的？”2、熟悉歌曲，和幼儿一起演唱歌曲；“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的？你能学一学吗？”引发幼儿模仿表演的兴趣；鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜；3、幼儿边唱边用自己的动作表演歌曲《办家家》。4、你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的？你会怎样照顾小娃娃？（哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡）并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中，例如：我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来办娃娃家。炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃饭喽——（穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩喽——）（量体温、量体温，量好体温，喂药喽——）娃娃肚子饿呀，我来喂他，娃娃肚子饿呀，我来喂他！（娃娃哭了呀，我来哄他，娃娃哭了呀，我来哄他！）（娃娃生病了呀，我来抱他，娃娃生病了呀，我来抱他！）5、在音乐区中，投放歌曲《办家家》的录音带，运用动作模仿、乐器打击的方式，表现歌曲。《扮家家》教案篇二活动目标：了解昆虫的居住环境。学习饲养昆虫。培养收集资料与阅读资料的技能。体验解决问题的成就感。积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备：透明饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。有关昆虫的工具书。活动过程：拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：--我们如何照顾这些昆虫呢？--我们知道它们吃什么吗？--它们的家里应该有些什么呢？与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等；并请幼儿画下来，有教师帮忙下批注。与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。--饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞；或使用饲养箱，放入毛毛虫喜欢的食物(如菜叶等)。知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具，到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家：活动反思：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的'实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好][激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。小班音乐活动办家家教案篇三重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱难点：分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱一、活动目标1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱3、感受合作演唱歌曲的快乐二、活动准备知识经验：幼儿玩过“办家家”的游戏三、活动过程1、练声环节2、谈话引出主题师：你们玩过过家家的游戏吗？你们是怎么玩的？谁当爸爸？谁当妈妈？我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的？3、学习歌曲（1）幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏请两个大班的孩子示范演唱歌曲提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家游戏的？（2）学习歌词教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。（3）学习歌曲教师范唱，幼儿跟唱提问：你觉得哪句最好玩？你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？幼儿集体学唱1．谈话引出话题。师(饶有兴趣地)：你们玩过“办家家”的游戏吗？幼：玩过，玩过。师：谁当爸爸？谁当妈妈？幼(七嘴八舌地)：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。师：你们怎么玩的？烧了什么好吃的菜？师：你们看过炒菜吗？来，学给大家看看。还有别的样子吗？(幼儿七嘴八舌地议论着)师(小声地)：现在，我们一起玩“办家家”吧！评析：在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。2．帮助幼儿熟悉歌曲。请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀，一起办家家……幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股……评析：教师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。3．师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。师：你觉得这首歌曲哪里最好玩？你最喜欢哪一句？一起试试吧。有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。评析：如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。“最喜欢哪一句？”让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮助他们更好地了解歌曲．起到了润物细无声的效果。4．请幼儿整体跟唱歌曲。师：请小朋友小声地跟我一起唱吧！幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽)时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时活动延伸鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”；活动过程篇四一、导入活动。师：“你们有没有玩过办家家游戏？你在办家家时有没有玩过炒菜吗？怎么炒？”（引导幼儿用动作表示）（引出炒菜——玩办家家）（出示图谱）二、倾听歌曲。师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧！仔细听。1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示（辅助）。师：歌曲里哪一句最有意思？幼儿尝试演唱，教师示范唱。（带领幼儿一起来学唱）（读歌词）。2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。师：这段歌词有什么不一样？小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍）3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。集体尝试演唱（教师指图谱）有哪句不会唱？三、用不同的语速巩固练习歌曲。1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。（慢速）评价：幼儿边看图谱边唱。菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。（快速）评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。2、看图谱，集体演唱。师及时纠正不对的'音调，（仔细听，这句怎样唱的更好听？）四、不同形式来演唱。师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。（1）接唱法。（2）分角色对唱。（男女对唱，3—5名幼儿炒小菜）活动延伸：自主选择，结伴表演唱。师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢！还有很多菜需要我们一起来炒呢！请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧！小班音乐活动办家家教案篇五一、活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲中说唱的情趣。2、能大胆表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。3、与同伴友好合作表演，并注意眼神的情感交流。二、活动准备：1、布置娃娃家情境，如：娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子等。2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。3、舒缓的轻音乐。三、活动过程：（一）、设置情境，理解歌曲内容。1、提问：咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了？我们来炒小菜给她吃，好吗？教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了，并喂给娃娃吃，再抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。2、提问：什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？谁来做妈妈？教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”3、出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。（二）、通过视频歌曲欣赏，学唱歌曲《办家家》。1、教师组织幼儿欣赏视频里的哥哥姐姐玩办家家的游戏。2、小朋友一起来试一试学唱歌曲。（三）、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。男生、女生交换表演。（四）、结束。舒缓的音乐放松休息。小班音乐活动办家家教案篇六活动目标：1、感受歌曲活泼欢快的情绪，尝试随乐合拍的表演生活动作。2、体验家庭的生活温馨。活动准备：1、经验准备：事先引导幼儿观察家长炒菜、煮饭的场景。2、物质准备：音乐《办家家》播放器。活动过程：（一）节奏游戏“炒小菜”教师念白：系上|围裙|扎起|袖子|xx|xx|xx|xx|端起|小锅|拿起|小铲|xx|xx|xx|xx|炒小菜|炒小菜|xxx|xxx|炒好小菜|开饭了|xxxx|xxx|（二）引导幼儿完整的欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。1、第一遍：引导幼儿感受歌曲的内容和情绪。提问：歌曲里面的小朋友在做什么？办家家时的心情是怎样？2、第二遍：引导幼儿进一步理解歌词内容。提问：小朋友扮家家时是怎么玩的？做了哪些事情？3、第三遍：引导幼儿边听音乐边表演，鼓励幼儿在念白处跟念歌词。（三）幼儿听音乐玩娃娃家的游戏，在音乐的最后，给娃娃喂饭；可引导幼儿编几句哄娃娃吃饭的话。（四）教师简要评价，结束活动。活动延伸：提供办家家的游戏材料，让幼儿边唱，边表演。《扮家家》教案篇七幼儿园小班美术教案：扮家家艺术：扮家家活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。2、创编动作，表现做家务的情景。3、愿意与同伴一起参与表演。4、根据色彩进行大胆合理的想象。5、培养幼儿良好的作画习惯。活动准备：1、音乐CD。2、布置好的娃娃家。活动过程：1、倾听音乐，想象音乐表现的'家庭情景。2、学习歌曲。（1）教师演唱，幼儿轻声跟唱。（2）教师与幼儿共同大声演唱歌曲。（3）引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。4、与幼儿讨论：如果玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动情况。6、活动结束后进行小结。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。办家家教案篇八活动目标：1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。2、能根据歌曲创编表演动作。3、通过活动对幼儿进行情感教育。活动准备：音乐磁带玩具娃娃活动过程：1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣(出示小客人)2、教师清唱，声音响亮、清晰。教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。4、播放歌曲磁带。教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。◆教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。◆分角色唱歌曲。请男孩唱"我来做爸爸"，女孩唱"我来做妈妈"，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。◆反复唱两遍。6、教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。活动反思：这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的`进入角色中来表演。在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。办家家篇九活动目标：1、通过说一说、听一听、唱一唱、做一做，引导幼儿感知理解《办家家》的节奏，情绪特点，初步用自然的声音和简单的动作来表现歌曲的内容。2、继续培养幼儿对音乐的兴趣以及愉快和同伴参加音乐活动。活动准备：录音机、磁带、办家家游戏材料（马夹袋做的围裙、娃娃若干）节奏卡。活动过程：（一）谈话，引出课题。1、星期天爸爸妈妈在家做些什么事情？爸爸妈妈做些什么好吃的？2、你们在幼儿园做过爸爸妈妈吗？你做爸爸都干些什么？妈妈干些什么？你们做爸爸妈妈心里高兴吗？把高兴的样子做出来。小朋友学习做爸爸妈妈叫娃娃家，它还有一个名字叫办家家。（二）放音乐，初步感受歌曲的节奏、情绪。a)

听一听、中一班的小朋友在玩什么游戏？你们觉得他们玩得高兴吗？娃娃家里有谁？他们正在做什么？b)

第二次感受音乐。爸爸妈妈喂宝宝以前在干什么？歌曲里是怎么说的？我们一起来学习，并出示节奏卡。c)

听音乐，再次练习节奏。（三）、学习歌曲《办家家》。1、引导幼儿围着教师学唱两遍，要求用自然好听的声音。2、分爸爸一边，妈妈一边分段唱两遍。3、爸爸妈妈除了会炒小菜外，还会做什么好吃给娃娃吃？4、根据幼儿的回答练习节奏。（四）、简单进行游戏表演。1、出示娃娃，谁来了？娃娃的爸爸妈妈出差去了？谁愿意做娃娃的爸爸妈妈？2、爸爸请一位妈妈，先打扮自己，一起来表演抱娃娃、炒小菜、喂宝宝等。3、两个好朋友