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文档简介

第四单元分数的意义和性质班级：X年级X班XXX学校分数的产生和意义第1课时你们还认识这是什么数吗？

它是怎么构成的？分子分母分数线量一量黑板的长，用“米”作单位，你能用整数表示吗？想一想：你可以用别的数表示吗？能用分数表示吗？古人在分物、测量时发明了分数。剩下的不足怎么记？测量工具打了结的绳子图中石头每两个结之间表示一个长度单位石头的长是两段多一点，得不到整数用分数表示把桌上的物品平均分给两个同学。每人平均分到

个苹果，

个月饼，

包饼干。把桌上的物品平均分给两个同学。我能分到个苹果。12121212我能分到月饼的。12每人平均分到

个苹果，

个月饼，

包饼干。在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。1选自教材第47页做一做第1题改编用分数表示各图中的涂色部分。

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)582434132每个福娃是这排福娃的。512个冰墩墩是这排冰墩墩的。52（

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）选自教材第47页做一做第2题把一个蛋糕平均分给4个小朋友，平均每人分到()块蛋糕。141用分数表示下图中的涂色部分。

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2用分数表示吃掉的蛋挞占原有的蛋挞数。

占3下面的长方形纸条都被遮住了一部分，并且露出部分的长度相等，露出部分的长度占各自长方形纸条长度的情况如图所示。请你将各纸条画完整，并找出最长的纸条圈出来。16251314这节课有什么收获呢？分数的产生在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。班级：一年级三班主讲人：王小军

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