哆来咪教学设计

《哆来咪》——小学三年级赏识课教学设计一、指导思想与理论依据〔一〕指导思想歌曲的音乐特点，以引导学生乐观参与音乐体验、表现和制造为目的进展设计。〔二〕理论依据本课依据《音乐课程标准》中感受与赏识领域的相关建议，承受多种形式引导学生乐观参与音乐体验，留意过程性评价。以音乐审美为核心的根本理念，激发和培育学生的学习兴趣，全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。二、教学背景分析〔一〕教学内容分析1．对作品音乐风格的分析热忱、活泼、自然、开朗、能歌善舞是整首歌曲的风格，深受孩子们欢送。2．对作品曲式构造的分析《哆来咪》为c大调，四二拍，两段体构造。歌曲第一乐段是玛丽亚和孩子们的一段类似于对唱形式的演唱，其中的歌词“abc、doremi和doremifasallati”就可以让学生演唱，如同答复教师的问话，这样有有一问一答的效果。doremi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像是歌曲的引子，结尾处的上行，说话和间奏的下行引出了下面欢快喧闹的其次乐段；doremifasallai为每一乐句开头音组成的旋律，旋律欢快而活泼，歌词承受比较的方式将doremifasallati同生活中的一种物体或现象联系起来，既幽默又便于记忆。不断上行的模进旋律，给音乐带来乐观地动势，随着音的上升，音乐的速度、力度不断的加快和渐强，把整首歌曲的心情推向了高潮，在反复演唱这一旋律后，并在演唱“哆来咪发唆拉西哆”这组音阶后完毕。对作品创作背景及相关创作者的分析创作背景《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲。电影《音乐之声》取材于一个真实的故事：在奥地利，修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家产家庭教师，能歌善舞的玛丽亚格外疼惜特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的玩耍熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母般的温温存良好的教育。随着电影在全世界的放映而流行于世界各地，深受世界人民的宠爱，旋律美丽流畅，内容生动好玩。美国电影《音乐之声》是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影，好莱坞音乐歌舞片经典中的经典，艺术与消遣最成功的平衡之作，人类最贵重的永恒佳品。影片中的很多歌曲都广为传唱，除《哆来咪》外，还有《孤独的牧羊人曲，这部电影曾获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为为最动人的音乐片之一。相关词曲作者、剧作家及其他《哆来咪》由奥斯卡.哈默斯坦作词，理查德.罗杰斯作曲。《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德·(richardrodgers)和奥斯卡·汉默斯坦二世(oscarhammersteinii)依据玛丽亚冯特拉普(mariavontrapp)的自传特拉普家的歌手们》(thestoryofthetrappfamilysingers)改写而成的。音乐故事片《音乐之声》的剧作者是美国剧作家勒曼。19591116(lunt-fontannetheatre)501965(20thcenturyfox)拍的电影版《音乐之声》使它登上了世界舞台，受到全世界各个国家数百万观众的宠爱。人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作，好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典，电影史上绝妙的神来之笔。音乐与相关文化——英文歌曲这是一首英文歌曲，教材中为了便于学生学习，译成了中文歌曲。5．对本课学问点教学的分析是一首大调式歌曲，通过学习使学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的凹凸关系，以及其音响效果。〔二〕学生状况分析学生已有学问储藏的分析学生已经认读了doremifasallati这七个音符，音高概念也正在不断的形成中，简洁的四分音符、八分音符和休止符也已经能够演唱，这对学生赏识和演唱这首歌曲有了最根本的条件。学生已有赏识力量的分析〔2〕能感受速度、力度的变化。〔三〕教学方式与手段说明教学手段：承受复习歌曲后提问的教学形式引出教学话题，运用多种形式引导学生主体参与。通过感受、仿照、尝试、探究等多种音乐活动让学生自主体验。从倾听其次乐段开头通过师生协作的形式给学生体验的过程，在“听化。〔四〕技术及学教具预备制作ppt教学课件，使用软件截取视频文件，画图工具制作歌谱。学生人手一张写着音符唱名的卡片。〔五〕前期教学状况、问题与对策三、教学目标〔一“情感态度与价值观”目标趣，并渐渐宠爱这首音乐作品。〔二“过程与方法”目标从局部到整体的赏识方法。从歌曲的其次乐段入手，通过倾听视唱、师生互动等方法深入赏析，然后参加第一乐段再整体赏识分析《哆来咪》的音乐要素和曲式构造，感受乐曲所要表达的心情。〔三“学问与技能”目标知道《哆来咪》的创作背景，并能够视唱其次乐段的旋律及歌词。能够准确划分《哆来咪》曲式构造，能够听辨乐曲的主题旋律。四、教学重点与难点〔一〕教学重点《哆来咪》的倾听与赏析，感受表现音乐欢快的心情。〔二〕教学难点《哆来咪》音乐心情的体验和表现。五、教学过程〔一〕复习歌曲导入课题环节目标：以旧引，导入“哆来咪”这三个音符，进而导入“哆”到“西”这七个音符。1.1：稳固复习教师活动：播放《欢快的哆来咪》歌曲录音，学生边进教室边动情演唱，感受歌曲欢快的心情。1.2：谈话导入doremifasallat《哆来咪》教案授课教师：陈秋婵授课班级：一年级一、教学分析：美国电影《音乐之声》被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。歌曲《哆来咪》被翻译成中文后，也成为了深受孩子宠爱的儿歌童谣，一轻松诙谐的歌词让孩子们知7诙谐的情趣，培育学生宠爱音乐的兴趣。二、教学目标：〔一〕学问与技能目标：通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激〔二〕过程与方法目标：让学生在体验、合作，赏识和演唱歌曲中学习7个简洁音符，敏捷运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的凹凸关系，以及其音响效果。〔三〕情感与价值观目标：12参与到音乐活动中。三、教学重难点：在唱歌中感受歌曲欢快、诙谐好玩的特点；敏捷运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的凹凸关系，以及其音响效果。四、教学方式方法：赏识法、启发引导法、感知体验法五、教学用具：钢琴、课件、卡片 等 六 、 教 学 课 时 ： 一 课 时 〔 40 分 钟 〕篇三：哆来咪.教案人民音乐出版社六年级音乐下册doremi安定区大城小学 杨少霞2023年4月15日doremi学习内容：倾听、表演《doremi》学习目标1.学会演唱《哆来咪》2．通过赏识电影《音乐之声》片段，感受歌曲的风格特点；3．创编动作分角色表演《哆来咪》教学重难点：1.学习并很好地感受七个音符2.学会演唱合唱《doremi》3.听赏电影插曲《哆来咪》，体会其心情学法指导：赏识法讲授法演示法律动教电子琴多媒体课件学情分析：把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材，学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象削减了，但是创编动作的时候往往是女生比男生活泼，随着年龄的增长，他们渐渐的宠爱上赏识课，但是有些简单、很古典的乐曲，他们有时还是会奈不住性子。学习过程：一、情境导入70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、秀丽和蔼，宠爱唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家产家庭教师，上校的七个孩子很顽皮、每次家庭教师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位教师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为今日我们就来学习这部电影的一首著名插曲《doremi》二、学习课赏识美国影片《音乐之声》插曲——《doremi》片段 2.请生说说听了歌曲后的感想并谈谈对自己印象最深的是什么。3播放歌曲录〔中文版请学生赏识4练习节拍5、教唱歌谱。重点指导变化音2/4＃4＃567∣ⅰ-‖2/4ⅰ7b7∣64‖67、学生齐唱8、跟录音伴奏演唱三、创作表现1、学生争论演唱形式，2、分组表演唱，启发自由设计动作，表现歌曲的心情和内容3、播放《doremi》do,re,mi,fa,sol,la,si这些音能看出音符的奇特与魅力。音乐是学无止境的，期望在奇特的将来，我们能把这些秀丽的音符运用到身边的一切事物中，让我们的生活布满阳光，布满着鸟语花香。教学反思：《哆来咪》这首作品，以轻松、欢快、活泼德情感，把七个音串联在一起，形成一首朗朗上口的歌曲。这堂课运用多媒体课件和视频的形式，对唱曲开放教学，对于学生来说，既把握了歌曲的演唱，又根本了解了歌曲的出处，从视觉上得到了满足。在学生们把握歌曲的过程中，我参加了学生自由演唱及表演的环节，既到达了课改要求，又丰富了课堂，到达了《哆来咪》教学设计教学分析：《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德 ?罗杰斯和奥斯卡?哈默斯坦依据玛丽亚·冯·特拉普的自传《冯·特拉普家的歌手们》改写而成的1965年电影版《音乐之声》登上了世界舞台，受到全世界各个国家数百万观众的宠爱。它是人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作，好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典，电影史上绝妙的神来之笔。让孩子们知道了“哆来咪发嗦拉西”这7个音符是学好音乐的根底，学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的心情，培育学生宠爱音乐的兴趣。主要人物：冯·特拉普 海军上校玛丽亚 家庭教师七个孩子：丽莎 菲瑞克瑞 路易莎 库特 布姬塔 玛塔葛特儿学情分析：学生具有肯定的演唱力量，对节奏也能把握的很好。饱满的气息支持和声音的掌握力量。教学目标：〔一〕学问与技能目标：通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热忱。〔二〕过程与方法目标：让学生在体验，合作，赏识和演唱歌曲中的7个简洁音符，敏捷运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的凹凸关系，以及音响效果。〔三〕情感与价值关目标：1、在歌曲中感受歌曲欢快、诙谐好玩的特点。2、引导学生能以乐观，开心的心情参与到音乐活动中。教学重点：通过演唱歌曲，感受到歌曲的活泼、诙谐，从而让学生从小宠爱音乐，宠爱生活。教学难点：歌曲中音阶的凹凸及音准问题。教学方法：赏识法、启发法、感知体验法。教学过程：1、2、3、4、5、6、7复习柯达伊手势〔一〕节奏练习教师提问：哪是附点音符？学生练习节奏〔留意附点音符〕〔二〕初听歌曲《哆唻咪》心情？视唱歌谱学唱方式：承受教师弹琴，学生唱曲谱——听唱法。分乐段唱歌谱试完整演唱〔第一遍〕找出学生唱的缺乏点完整演唱〔其次遍〕简洁消灭的错误：a．附点音的时值唱不够b7连续找出唱的缺乏的地方完整演唱〔第三遍〕不同学生分乐句演唱歌曲〔找出几个唱的好的学生〕教学拓展：看视频咪教学设计哆来咪教学设计一、教材哆来咪分析本课哆来咪学习奇异地将音高、颜色、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学节奏的美感。本课哆来咪教学内容的组织将学科性很强的美术学习学问点，转换为好玩的易于被学生承受的制作、绘画、玩耍活动，留意在自主学习活动中的习得，并有效地培育学生的青铜钟能敲击出不同音高产生美丽的旋律。本课活动一就是让学生利用编钟的原理制作一同等量的颜色调匀。这时七个小瓶中水量的多少借助渐次变化的有色水清楚地显现出来，并在敲击时发出渐次变化的音高，还可敲出简洁的旋律。通过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、颜色渐次推移所产生的美感。学生对形体、颜色渐变韵律有了感性生疏后，进入到活动二颜色渐变学问的学习。颜色渐变可以产生格外好玩而令人着迷的颜色效果，能表现格外异的光感和空间感。活动二教材呈现了一幅摄影作品，夕阳西下时天空和清波荡漾的水面产生了严峻渐变效果，在它们的衬托下一幢扬帆起航状的建筑剪影更显雄伟壮丽。左以下图为一幅电脑美术作品，它能使学生通过赏识，感受到平面美术作品中色与形的渐渐变化使画面产生的起伏感、韵律感。画精彩彩渐变可承受的方法有烘染法、叠晕法、点绘法等多种方法。叠晕法是从一色开头，依据肯定的递变挨次逐块涂另一色而产生的阶梯渐变效果。本课依据学生的年龄特点，是本活动的学习难点。教材中安排的小训练就是为突破难点而设计的。它首先为学生供给了一个用叠晕法绘制的由红到黑红色渐变的色条，并在每一色块下面展现出此块颜色是如何调配出来的，颜色的调配比例是怎样的。学生可通过观看后自己把握方法，并试着调配出小训练中黄色到绿色的渐变过程。拜尔)是环境艺术中最有气概的一座彩色钢雕，是利用形体位置的渐渐推移，呈螺旋上升的巨大构筑物。这个巨大的雕塑在阳光的照耀下，变得透亮轻快，如双翼向上升腾，具有猛烈的韵律感、动感。俄罗斯民间玩具套娃也是奇异地利用形的渐渐变化，形成了好玩的视觉效果。活动三为综合利用形体的渐渐变化和位置的渐渐推移设计制作一个三维的抽象的小雕塑模型或一件小饰品。本活动的制作材料主要为卡纸、吹塑纸、瓦楞纸等有肯定厚度的纸材或橡胶泥和小棍，学生可以自己选择材料通过剪裁、制作后，拼贴、组合成形。本课的学习屋为学习活动的一个拓展延长。通过树形近大远小变化的图片，帮助学生更好地感受到利用这一原理画出来的作品能使画面产生猛烈的空间感。二、教学目标◆培育学生敏锐的感受力量，提高艺术综合素养；◆生疏颜色、形体渐变的规律，感受颜色、形体的秩序美；◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；◆把握立体造型的简洁方法。三、教学思路本单元课综合了音乐美术两个学科及其多个学习领域，教学应留意感受、体验根底上的习得，在绘画、制作等操作实践中理解并加以强化。教学过程可做以下安排：活动一：赏识感受——探究质疑——实践操作——敲奏玩耍课前要布置学生找好七个大小外形相等的小瓶子，带来备用。教学时教师可从听赏识音乐进入，让学生充分感受音乐旋律的美感。再出示演奏这段音乐的乐器——编钟。介绍关于编钟的学问，赏识编钟，接着引导学生查找觉察编钟为什么会发出渐次变化的音高。了解了编钟发出不同音高的隐秘后，拿出小瓶子，让学生敲一敲。听听有没有音高的变化?再让学生们思考，如何才能使他们敲出的声音像编钟一样有渐次变化的音响效果。在实践操作时可以承受两人合作的方式，让学生尝试，反复调整水位实践操作，直到能敲出音高的渐次变化。再让学生在七个瓶中参加同等量同色的一点点颜料，看看瓶中的颜色有何变化?接着还可以对瓶子的外表进展简洁适当的装饰美化，做成一组秀丽的水瓶琴。最终，学生可用水瓶琴敲击自己生疏的简洁音乐，或即兴随便表演。在玩耍中同学之间从音高、颜色等方面进展相互评价。活动二：复习导入——卡片玩耍——尝试绘制——争论分析——赏识作品——完成作业师将每组渐变次序打乱，让学生按渐变规律重排列。最终教师将黑板上的四组卡片微调，一条秀丽的由红色严峻过渡到黄到绿到蓝再到红的渐变色带消灭，让学生感受颜色渐变的奇特魅力。接着对学生进展尝试调色涂色的小训练在争论分析这一环节，赏识书上的范图并让学生自己分析小结颜色渐变的规律。赏识生活中、美术作品中的颜色渐变，充分感受它给画面所带来的光感、起伏感、韵律感。最终完成作业。活动三：赏识导入——设计方案——制作完成——赏识评述在美丽的音乐旋律中赏识利用渐变原理制作的立体构成作品了解曲于形体的渐渐变化和位置的渐渐推移，使立体构成作品产生节奏和韵律感。赏识后根据自己所带的材料设计一个方案，可用草图的形式表现出来。沟通设计方案，修改出最正确方案后依据设计草图制作。制作时首先要剪出或做出渐次变化的形体，然后再承受形体位置的渐渐推移的方法组合成立体造型。完成作业后展现并讲解自己的设计运用思路。四、教学选择如受条件的限制，学生不能找到同样的瓶子做“水瓶琴教师可利用一排自然课试验用的试管，做一个小试验，用做“水瓶琴”方法，将颜色渐变的过程直观地展现给学生。教师在教学中还可以进一