新生儿黄疸说课课件

妇儿教研室《儿科护理学》新生儿黄疸

说课新生儿黄疸说课教材分析

学情分析教法和学法教学目标和重点、难点教学评价教学过程设计新生儿黄疸说课教材分析

全国医学高等专科教育“十二五”规划教材《儿科护理学》

新生儿黄疸说课教材分析

《儿科护理学》课程是护理专业核心课程之一，是专业必修课。内容主要包括生长发育、儿童保健、疾病防治和护理等。新生儿黄疸说课教材分析

儿科基础护理新生儿护理儿科疾病护理儿童营养住院患儿护理生长发育绪论各系统疾病患儿护理营养性疾病患儿护理新生儿疾病护理新生儿概述新生儿黄疸说课第四章新生儿及新生儿疾病患儿的护理第六节新生儿黄疸教材分析新生儿黄疸说课教材分析

学情分析教学目标和重点、难点教学评价教法和学法教学过程设计新生儿黄疸说课学情分析授课对象

高中起点三年制高职高专护理专业学生优点：善于模仿好奇心强有一定的自学能力不足：学习方法欠缺学习主动性不够授课时间

二年级第一学期新生儿黄疸说课学情分析

医学基础课基础护理学

内科护理学外科护理学妇产科护理学已学课程同期学课程新生儿黄疸说课学情分析

本次课需要运用生理学学科所学有关“血型”内容、生物化学学科所学“胆红素代谢”内容及本课程新生儿概论中有关“早产儿特点”内容

课前预习新生儿黄疸说课教材分析

学情分析教法教学目标和重点、难点学法教学评价新生儿黄疸说课知识目标能力目标情感目标教学目标能运用护理程序准确地对黄疸患儿实施护理。能说出新生儿胆红素代谢特点，新生儿黄疸的病因、治疗原则。能准确陈述生理性和病理性黄疸临床的区别。学生能学会爱护新生儿。尽量减少对黄疸患儿的致痛性操作。能与患儿及家长进行良好的沟通。新生儿黄疸说课重点、难点教学重点教学难点生理性和病理性黄疸的区别黄疸患儿的护理措施新生儿胆红素代谢特点。新生儿黄疸说课教材分析

学情分析教法与学法教学目标和重点、难点教学评价教学过程设计新生儿黄疸说课教学方法讲授法对比法讨论法教法案例法演示法新生儿黄疸说课

教法—举例

某医院近日接诊一患儿，因“皮肤黄染14小时”入院。患儿，男，20h，系G1P1，孕37周，胎膜早破72h，剖宫产，Apgar1分钟、5分钟评分均为8分，出生6小时出现颜面及巩膜黄疸，呈进行性加重，纳奶差，精神差，胎便已解，为墨绿色。

案例法新生儿黄疸说课新生儿黄疸说课教法－举例

提问此患儿发生了什么现象？为什么会出现此现象？该现象如何进行治疗和护理？新生儿黄疸说课教法—举例

新生儿黄疸的定义

讲授法新生儿黄疸说课教法—举例

为什么80%的早产儿和50%～60%的足月儿都会出现黄疸？

请学生花几分钟时间看相关内容后进行讨论并回答，老师给回答问题的学生打分，最后老师进行总结。

讨论法难点内容新生儿黄疸说课

案例一：某小儿，出身体重3公斤，足月生，出生后第四天出现脸部皮肤微黄，食欲和大小便都正常，各项生命体征也正常。家长送医院就诊，医生用经皮测黄胆仪测得胆红素浓度为：10mg/L，了解情况后医生便告诉家长：“没关系！过几天应该就会退的，回去后脑勺和屁股多晒晒太阳，注意观察，如两周后还不退就再到医院来”重点内容教法

—对比法+案例法+讨论法新生儿黄疸说课教法

—对比法+案例法+讨论法

案例二：某小儿，出身体重2.6公斤，胎龄36周，出生后24小时内出现全身皮肤黄染，并逐渐加深，第二天测得黄疸指数为18mg/L，妈妈为O型血，宝宝为B型血，产科医生立刻就把宝宝转到NICU病房进行蓝光等一系列治疗。

为什么两者处理的方法不同？学生讨论并总结，老师完善新生儿黄疸说课教法—演示法黄疸患儿蓝光治疗的护理新生儿黄疸说课学法课前预习参与讨论课后复习新生儿黄疸说课教材分析

学情分析教法与学法教学目标和重点、难点教学评价教学过程设计新生儿黄疸说课教学过程设计导入新课案例法3分钟新课教学胆红素代谢特点（讨论法）15分钟生理和病理性黄疸的区别（案例法+讨论法+对比法）15分钟黄疸患儿的治疗和护理（讨论+讲授法+演示法）20分钟小结及作业2分钟新生儿黄疸说课教材分析

学情分析教法与学法教学目标和重点、难点教学评价教学过程