小学校本教研制度范文

第页共页小学校本教研制度范文第一章概述1.1引言教研是教师提高教育教学质量，推动学校发展的重要途径之一。为了加强学校教研工作，我校制定了本教研制度，旨在明确教研的目标、组织形式、程序和责任等，为教师的教学研究提供有力保障。1.2目的本教研制度的目的在于：（1）提高教师的教育教学能力，促进教学水平不断提高；（2）推动学校教育教学的不断创新和发展；（3）加强教师之间的沟通交流，形成团队合作的氛围；（4）形成完善的教研管理机制。第二章组织机构2.1教研组织（1）学校教导处负责教研工作的组织和管理；（2）学校设立教研组，由教务主任担任组长，教师代表组成；（3）教研组每学年至少召开2次全员会议，讨论教研规划、目标和重点等事项。2.2研究小组（1）根据学校的实际情况，教研组可设立不同的研究小组；（2）研究小组由教研组成员自愿报名组成，每个研究小组设1名组长；（3）研究小组每学期至少召开1次会议，总结研究成果和经验。第三章工作程序3.1教研计划（1）每学年初，教导处组织编制教研计划，明确教研工作的目标和任务；（2）教研组成员共同商讨，确定各学科的教研重点和工作安排。3.2教研活动（1）教师按照教研计划的安排，开展教研活动；（2）教研活动包括合作备课、教学观摩、教学设计、教学研讨等；（3）教研活动按照学科、年级进行组织，确保各个学科和年级都能参与其中。3.3教研成果（1）教研组每学期总结教研活动的成果，形成教研成果报告；（2）教研成果报告包括教学设计、教学反思、教学改进等方面的内容；（3）教研成果报告作为教学经验的宝贵资料，反哺教师的教学实践。第四章评价机制4.1自我评价（1）教师在教研活动结束后，进行自我评价；（2）自我评价内容包括教学目标的达成情况、教学过程的改进意见、教学效果的评估等。4.2同行评价（1）教师之间相互进行同行评价，互相学习、互相提高；（2）同行评价可以通过教研活动的观摩、互相讨论等方式进行。4.3教研组评价（1）教研组对个别教师进行教研工作的绩效评价；（2）教研组评价的内容包括教学设计的质量、教学观摩的效果、教学研讨的参与度等。第五章责任与权力5.1教研组长的责任（1）教研组长是教研工作的组织者和负责人，负责制定教研计划、组织教研活动、总结教研成果等；（2）教研组长还负责向学校教导处汇报工作、组织评价等。5.2教师的权利与义务（1）教师有权参与教研活动，提出教学改进意见；（2）教师有义务完成教研任务，积极参与教研评价活动；（3）教师应承担教研成果的分享与推广工作。第六章教研成果的应用6.1教研成果的分享（1）教研组将教研成果进行汇总整理，并向全校师生进行分享；（2）教研成果的分享可以通过形成教研笔记、举办教研展示活动等方式进行。6.2教研成果的应用（1）教研成果可以作为学校教育教学改革的参考依据；（2）教研成果可以应用于教材开发、教学方案制定等教学实践中。第七章监督与改进7.1监督机制（1）学校教导处负责对教研工作进行监督，检查教研活动的组织与实施情况；（2）教研组负责监督教研小组的工作，评价教研成果的质量与效果。7.2改进措施（1）根据监督结果，及时制定改进措施；（2）改进措施可以包括教研活动的调整、工作程序的优化等。第八章结束语8.1本教研制度是学校教研工作的指导性文件，对提高教师的教育教学能力和推动学校教育教学改革具有重要作用；8.2学校将加强对教研工作的管理和督促，确保教研工作的顺利进行，为学校教育事业的发展贡献力量。小学校本教研制度范文（二）是指在小学教育中，学校内部建立起来的一种教研活动组织模式。本教研制度的目的是为了提高教师的教学水平和教学质量，促进学校整体教学发展，营造良好的教学氛围，为学生提供更好的教育服务。在小学校本教研制度中，教师通过开展教研活动，相互交流教学经验，共同研究教学方法和策略，解决教学中的难题，不断提高教育教学质量。一、教研组织结构小学校本教研制度通常由教研组织结构来实施和管理。一般情况下，小学校本教研组织结构包括校本教研团队、年级组教研组和学科教研组。校本教研团队是由学校领导、校长、教导处长等组成，负责组织和协调全校的教研活动。年级组教研组是由各年级的教师组成，负责年级教研活动的组织和实施。学科教研组是由各学科教师组成，负责学科教研活动的组织和实施。通过这样的组织结构，可以将教师分组进行教研活动，提高教研的效果和实效。二、教研活动形式小学校本教研制度的教研活动形式多种多样，可以有教研讲座、教研交流会、教研讨论会等不同形式。教研讲座是由专家或者经验丰富的教师进行讲解和授课，向其他教师传授教育教学经验和方法。教研交流会是教师相互交流经验，分享成功的教学案例和方法，形成共同的教育教学理念。教研讨论会是教师们针对某个教育问题进行深入研究和讨论，寻找最佳解决方案。三、教研成果的运用小学校本教研制度的核心是教研成果的运用。通过教研活动，教师们可以获取到各种教材、课件和教学资源，从而改进自己的教学设计和教学策略。教师还可以通过教研活动获得其他教师的指导和帮助，提高自己的教育教学水平。同时，教研成果还可以作为学校教学改革的重要依据，为学校的课程改革和教育教学改善提供支持和指导。四、教研活动的评价和总结小学校本教研制度还需要对教研活动进行评价和总结。评价可以从教师参与度、教研成果、教研质量等方面进行，及时发现教研活动中存在的问题和不足，提出改进措施。总结可以对教研活动中的成功经验和教学方法进行总结，形成教研经验和教研成果集。这些评价和总结可以为学校今后的教研活动提供参考和借鉴。总之，小学校本教研制度是一种为了提高教师教学水平和教育教学质量而建立起来的教研组织模式。通过教研活动的组织，可以促进教师之间的交流和合作，共同研究教育教学问题，提高教学效果和质量。通过教研成果的运用，可以改进教学设计和策略，营造良好的教学氛围。同时，评价和总结教研活动可以为学校的教学改革和教育教学提供支持和指导。小学校本教研制度范文（三）第一章总则第一条为深入贯彻党的教育方针，确保教学质量，提高教师教学水平，落实学校教研工作，制定本教研制度模版。第二条本制度适用于所有小学教师。第三条小学教研的目的是促进教师教学能力提升，推动教学改革创新，提高学校整体教育教学水平。第四条小学教研坚持理论联系实际的原则，注重研究成果的可操作性和实用性，注重实践和理论相结合。第五条小学教研按学校组织的原则开展，以校为单位，统一计划、组织、推进。第六条学校应加强教师培训，提高教师教育教学能力和综合素质，为教师教研提供前提保障。第二章组织第七条学校建立教研团队，成立学科教研组和年级教研组。第八条学校设置教研团队组长，由学校教学副校长或教务主任担任。第九条校长负责全校教研工作的组织、指导和管理，教研团队组长负责具体的教研组织、指导和管理。第十条学科教研组由学科组长负责具体的教研组织、指导和管理，年级教研组由年级组长负责具体的教研组织、指导和管理。第十一条学校鼓励教师参加区县乃至全市的教研活动，并承担相关研究课题。第十二条学校应加强对教研团队的培养和管理，做好教师教研工作的记录与评价。第三章内容第十三条学校教研以教学质量提升为核心，紧密结合学校的教育实际，围绕学校的中心任务和教学目标来组织和开展，并注重解决教师教学中存在的突出问题和困难。第十四条学校的教研内容应符合教育教学改革的方向，以课堂教学、课程教学、教学管理等为重点，注重学科的创新与发展。第十五条学校应根据学科特点和研究方向，确定教研课题，提出研究目标和研究问题，并制定相应的研究计划和时间表。第十六条学校教研的形式多样，可以开展研讨会、讲座、课题研究、教学观摩等形式。第十七条学校应定期组织教师交流教学心得和研究成果，鼓励教师互相学习和借鉴，形成自主学习和合作学习的良好氛围。第十八条学校应加强教师教研成果的总结和发布，推动优秀教师和教育教学科研成果的在校内外的传播。第四章质量评估第十九条学校应建立教师教研质量评估机制，定期对教师的教研工作进行评估和考核。第二十条学校教研评估应综合考虑教研课题的设置和完成情况、教研成果的质量和效益、教师教研的专业度和创新性等方面的因素。第二十一条学校应通过教研评估来激励优秀教师，提高教师教研的积极性和参与度，并对教研成果进行表彰和奖励。第五章实施第二十二条学校教研的实施要充分调动教师的积极性，实行充分民主，尊重教师的主体地位，激发教师的创造力和积极性。第二十三条学校应加强对教师教研活动的支持和保障，提供有关教研资源和条件，为教师教研提供必要的时间和空间。第二十四条学校教研活动要与教师个人发展、课堂教学紧密相结合，以提升学校整体教育教学水平为目标。第二十五条学校应建立健全教研成果的录入、整理和存档机制，形成教研资源的共享和传承机制。第二十六条学校应加强教师教研活动的宣传和推广，鼓励更多的教师参与到教研工作中，形成全校上下共同关注、支持和推动教研发展的良好氛围。第六章监督第二十七条学校加强对教研工作的监督和评估，定期组织对教师教研活动的检查和评估工作。第二十八条学校建立健全教师教研活动的反馈机制，及时了解教师教研中存在的问题和困难，并采取相应的措施加以解决。第二十九条学校应加强对教