教师与小学生“一对一”谈心谈话记录表及文字内容

第第页**区实验小学学生“一对一”谈心谈话记录表小学六年级教师与学生谈话记录小学生谈话记录表班主任与小学生谈话记录文字稿**区实验小学学生姓名性别五(15)日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容关系密切学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容的原因，所以，这个阶段与他一起寻找提高学习成绩的方法、学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容2.向家长反映该生在校的表现，表明教育好其儿子的心意。3.与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿。4.让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。5.支出继续努力的方向，继续自我监督与控制。这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)时间及地点日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容大的痛苦，决不可以再干!老师相信你会努力去改的”学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常不过叶存在一些问题。内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)时间及地点日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容2.反洗其他同学的意见有没有道理。学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)时间及地点日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容**区实验小学学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别班级五(15)日常1、听讲不专心。上课喜欢扭过头和同学说话。2、不认真学习，作业书写速度慢，成绩不5、嘴巴总是不停，不分场合，时间，地点，没完没了的讲些同学和内容2.告诉他老师很喜欢他，夸奖他性格开朗，喜欢与同学交往。3.表扬他如果抓紧时间，作业会完成的很快的。4.告诉他，要做一个有教养，讲文明的好孩子。这样会受到同学的5.告诉他做任何事都要讲效率。能节约出时间做很多事情。6.要做一个爱读书的孩子。书中自有黄金7.告诉他，要管理好自己的小嘴巴，该说的时候说，不该说的坚决谈话完后，表现有进步，多鼓励，多表扬，孩子都很受用的，现在上课时间，他尽量不随意说不该说的话了。写作业的速度也有了提高。学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容是怎么做的?(2)你喜欢哪门功课，为什么?爱写字，甚至考试都不完成卷子?3.召开主题班会《不抛弃，不放弃》上课能坐下来听讲了，也能拿起笔写字了，还能张嘴读书，尽管书写速度很慢，尽管张嘴不够认真，但他毕竟“动”起来了。学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容你学习很好，还心灵手巧，字也写得很漂亮，并能热心为班级和同学2.拉近距离。你喜欢学语文吗?为什么喜欢?老师讲课，你能听得懂吗?咱们班的同学好不好?你最喜欢谁，为什么?3.发现问题。为什么你上课总是不发言?与人交谈时，你能大点声说4.引导向上。你很聪明，也很优秀，是老师心目中的好孩子。你自己学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容2.发现问题。为什么你上课总是不发言?与人交谈时，你能大点声说3.引导向上。你自己上课要多交流，不管回答问题错与对，都展示了自己的理解，让同学和老师对你有更多的认识。即使答错了，也很正常，谁能保证不出错呢?下课要多与同学接触，玩一玩，跑一跑，跳一跳，你会收获很多快乐，也会结交很多伙伴!学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)日常内容注意力要集中，认真思考，积极回答问题，作业按时完成。希望该生学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)时间及地点日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)时间及地点日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)时间及地点日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)时间及地点日常内容学生“一对一”谈心谈话记录表学生姓名性别五(15)时间及地点日常内容教师与学生谈话记录1谈话时间第二周星期一谈话地点谈话目的带头守纪，当好班长谈话要点二、认真搞好学习；9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。教师与学生谈话记录2谈话时间第三周星期一谈话地点教师办公室谈话目的怎样当好本班文娱委员谈话要点教师与学生谈话记录3谈话时间谈话地点教师办公室谈话目的能上能下，不当干部一样努力学习谈话要点教师与学生谈话记录4谈话时间第七周星期四谈话地点教师办公室谈话目的谈话要点能起带头作用教师与学生谈话记录5学生姓名谈话时间谈话地点谈话目的上课听讲不用心的问题谈话要点一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗?开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认教师与学生谈话记录6学生姓名谈话时间第十一周星期二谈话地点教室走道谈话目的改正缺点，改变自己谈话要点该生以前记录：①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。背景：家教较松，母亲溺爱。谈话起因：与同学打架。过程：①使其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破坏性。③列举他的种种劣迹。④使其省悟同学对他的态度。谈话效果最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交：上课讲话少谈话对象谈话时间班级学生特点活泼好动，思维敏捷，但上课容易走神，作业潦草，不按谈话记录走神?3、老师希望你能改掉上课走神和写作业马虎、拖拉的习惯，而你对老师提的建议老师也接受，让我们一起努力吧!效果跟进几次，经过老师的提醒，作业能按时交了，课堂上表三(6)班学生个例心理分析晓微的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢?1、激励教育，唤起信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人只有不会都的老师。为了去除晓微的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，晓微今天坐得真端正，听课非常认真!”“晓微同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“晓微同学……”渐渐的，鲁某开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了一天。2.家校沟通，促进自信。晓微自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了晓微在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么,都要从中发现进步的地方，并马上夸奖她的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，鲁某从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。通过师生、家长的共同努力，晓微现在有了很大的变化，她的学习成绩在不断提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些学生，尤其是小学生缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的学生，我们要及时的给予更多的关爱，让她们感到：“我能行。”“我是最棒的。”面对晓微的改变，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似晓微这样的学生教师要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，感受大家给她的善意，通过多元化的评价、各项活动的参学生谈话记录(一):谈话地点：教室谈话对象分析：以上这几个学生在三年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入四年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课1、你喜欢体育课吗?为什么?2、你觉得体育课的学习重要吗?3、那你上课时的表现是怎样?但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩1、正确引导学生认识体育运动的重要性。2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。学生谈话记录(二):学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。一、你前段的表现很好。二、老师期望你继续努力学习。三、多做思考题，提高思维潜力。四、你在学习上有什么困难吗?很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。老师欣然同意。来查过三次。学习效果有一些进步学生谈话记录(三):舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗?三、你不喜欢老师的哪些地方?四、你在学习上有什么困难吗?开始不作声。后有所认识，并表示以后必须认真听。上课听不懂，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会有进步，但也有反复，还需巩固。学生谈话记录(四):与学生谈话记录丁鹏(全班的“重点人物”)时间：2012年3月9日地点：办公室形式：谈话①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。背景：家教较松，母亲溺爱。谈话起因：与同学打架。过程：①使其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破坏性。③列举他的种种劣迹。④使其省悟同学对他的态度。⑤引导其如何改变自己。⑥最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。学生谈话记录(五):周加毅作业不够认真，写的比较乱，和他交谈，告诉他干每一件事都要力求最好，要练得一手好字，会终生受益的。作业书写有了一些进步，但还要时常督促。学生谈话记录(六):周江涛这天在做值日的时候，没有认真做值日，我和他谈话，、告诉他要有职责意识，干好每一件事，树立自身形象。谈话立刻见效，课间他十分主动的擦黑板，老师立刻表扬了他。学生谈话记录(七):吴英杰昨日生病未到，这天向他询问病情，并嘱咐他按时吃药。把开学以来的学习状况交流了一些，鼓励他不会就问，作业要抓紧时间，按时交。他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。期盼学生谈话记录(八):吴思妮作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录(九):李福来该生开学以来学习很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。他在一段时间一向持续着比较高的精神状态，学习明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。学生谈话记录(十):上周五放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，他认识到自己的行为给家人带来的焦虑，认识到自己错误，并保证以后不再这样