专题九　课时1　唯物辩证法的总特征-2024年高考政治二轮专题复习课件（统编版）

专题九

唯物辩证法与辩证思维专题一大单元二轮专题复习专题九

唯物辩证法与辩证思维大二轮专题复习

必修四

第三课

把握世界的规律（辩证法）选择性必修三

第三单元

运用辩证思维方法课时1唯物辩证法的总特征联系观和发展观

主干构建把握世界的规律专题概览联系观联系的普遍性、客观性、多样性用联系的观点看问题整体与部分的关系系统优化的方法→1.辩证思维的特征：整体性、动态性2.分析与综合相结合发展观发展的普遍性发展的实质用发展的观点看问题事物发展的趋势事物发展的状态→3.认识质量互变规律；把握适度原则4.不作简单肯定或否定，坚持辩证否定5.体会认识发展的历程矛盾观矛盾的基本属性矛盾的普遍性和特殊性用对立统一的观点看问题主要矛盾与次要矛盾的关系矛盾主要方面与次要方面的关系两点论与重点论相统一→6.辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物唯物辩证法运用辩证思维方法理解联系、发展、全面的观点，辨识主次矛盾和矛盾的主次方面；把握分析与综合的辩证关系，遵循质量互变规律；把握适度原则；辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径。学会用联系、发展、全面的观点指导我们的学习和工作。坚持唯物辩证法和辩证思维方法，反对形而上学。科学精神政治认同公共参与素养落实唯物辩证法的联系观核心考点一命题感悟高考题多结合科技成就、国家重大方针政策、国家和地方建设等，考查联系的特征、整体与部分的辩证关系和系统优化的方法。选择题、主观题都有考查。核心整合1.联系的特点

原理内容方法论要求联系的普遍性联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体要用联系的观点看问题联系的客观性联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系联系的多样性事物的联系是多种多样的要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移一切以时间、地点和条件为转移的哲学依据从唯物论角度从辩证法角度从认识论角度从社会历史观角度真理是具体的有条件的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。坚持真理也要以时间、地点和条件为转移。联系具有多样性，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。矛盾具有特殊性。它要求我们坚持具体问题具体分析，一切以时间、地点和条件为转移。物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们坚持一切从实际出发，一切以时间、地点和条件为转移社会存在决定社会意识，社会意识随着社会存在的发展变化而发展变化，坚持社会意识与社会存在的具体、历史统一拓展延伸联系具有多样性，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。矛盾具有特殊性。它要求我们坚持具体问题具体分析，一切以时间、地点和条件为转移。物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们坚持一切从实际出发，一切以时间、地点和条件为转移2.用联系的观点看问题P29(1)整体与部分的辩证关系角度原理方法论强调整体整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；整体的功能、状态及其变化会影响部分要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果强调部分整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化也会影响整体的功能要求我们重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展提醒：整体功能与部分功能的关系有三种情形许多部分按照有序性构成有机整体各部分以有序、合理、优化的结构形成整体部分以无序、欠佳的结构形成整体整体具有部分所不具备的功能整体功能大于部分功能之和整体功能小于部分功能之和整体功能与部分功能整体功能大于或小于部分功能之和是有条件的关键是部分以什么样的结构形成整体关系关系关系关系(2)系统优化的方法原理系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向方法论掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标方法点拨区分联系的特点联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。难点突破------整体和部分与系统和要素的区别二者是有差别的,不能完全等同。整体与部分的关系,强调整体和部分之间的相互影响和相互制约,不太强调部分与部分之间的关联性。而系统和要素的关系不但兼有整体与部分关系的内容,还强调了组成系统的要素之间的密切联系,即强调要素之间的有序性、层次性,强调要素之间能否优化组合及其对系统产生的影响。系统的关键词：结构调整、系统工程、资产重组、优化组合、协调一致、协调有序、整体功能提升方法点拨如何判断试题中的整体与部分的关系(1)材料突出整体和部分相互促进，一般考查整体和部分的辩证关系。(2)材料突出单一因素的变化对整体的促进乃至决定作用，或个体共同努力促进整体发展，一般考查部分对整体的作用。(3)材料突出个体发展依赖于整体的发展，一般考查整体对部分的作用。核心考点二唯物辩证法的发展观命题感悟近年来高考以人类社会的发展或者新事物的成长为情境，加强了对事物发展前进性与曲折性的统一的考查。高考题对事物发展的状态的考查通常会融合选择性必修3质量互变规律的相关知识。核心整合1.唯物辩证法的发展观

原理内容方法论发展的普遍性物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，发展具有普遍性要用发展的观点看问题，反对静止地看问题发展的实质事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长

原理内容方法论发展的途径事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，是前进性和曲折性的统一既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验

原理内容方法论发展的状态量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路。事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；坚持适度原则发展观的其他相关原理深化拓展(1)发展的过程：任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，辩证的否定是联系和发展的环节，其实质是“扬弃”，要坚持辩证的否定，树立创新意识。(2)发展的条件：事物之间的相互联系构成了事物的发展，要建立有利的联系促进发展。(3)发展的源泉和动力：矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化、发展。(4)发展的原因：内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的必要条件，外因通过内因起作用。既要抓住内因，又不忽视外因，坚持内外因相结合。核心归纳——全面理解唯物辩证法的发展观发展的普遍性及实质发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡发展的途径

发展的状态量变与质变的统一发展的条件

发展的规律一切事物的变化发展都是有规律的发展的过程

发展的总趋势

发展的道路

发展的原因

发展的源泉和动力

任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，辩证的否定是联系和发展的环节，其实质是“扬弃”，要坚持辩证的否定，树立创新意识。事物发展的总趋势是前进的、上升的事物发展的道路是曲折的、迂回的矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化、发展。前进性与曲折性的统一事物之间的相互联系构成了事物的发展，要建立有利的联系促进发展。发展是内因和外因共同起作用的结果内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的必要条件

探究P46联系、发展、矛盾、辩证否定之间的关系前挂后联2.理解质量互变(1)认识质量互变规律

质变量变含义质变是根本的、显著的变化量变是渐进的、不显著的变化特点飞跃性、间断性渐进性、连续性辩证关系①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化

质变量变辩证关系②渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互包含。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性要求遵循质量互变规律，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系(2)掌握适度原则含义就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”必要性为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及要求①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是在处理事情时“得中”而处之，包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态③不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态方法点拨关于量变、质变应注意的几个问题(1)量变说明事物处于相对静止状态，由于