《综合探究七-认识“和平与发展”的时代主题作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究七_熟识“和平与进步”的时代主题》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.让同砚了解“和平与进步”作为时代主题的重要性和意义；2.援助同砚熟识和理解“和平与进步”对个人、社会和举世的影响；3.激发同砚关注世界和平与进步的热忱，培育他们的社会责任感和国际视野；4.提高同砚的综合探究能力，培育他们的分析和解决问题的能力。二、教学内容：1.什么是“和平与进步”？为什么说它是时代主题？2.“和平与进步”对个人、社会和举世的重要性和影响；3.国际社会在推动“和平与进步”方面的作用和责任；4.我们每个人如何为“和平与进步”贡献自己的力气。三、教学方法：1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示“和平与进步”的现状和重要性；2.小组谈论：组织同砚分组谈论“和平与进步”对个人、社会和举世的影响，并提出自己的见解；3.个人沉思：让同砚以书面形式表达对“和平与进步”的理解和看法；4.角色扮演：让同砚扮演不同国家或组织的代表，模拟国际会议谈论“和平与进步”议题。四、教学过程：1.导入：通过一个引人入胜的视频或图片展示引入“和平与进步”主题，引发同砚的爱好和沉思；2.进修：老师介绍“和平与进步”的观点和重要性，引导同砚探讨其对个人、社会和举世的影响；3.实践：组织同砚进行小组谈论和个人沉思，援助他们深度理解和感悟“和平与进步”的意义；4.总结：通过角色扮演等形式，让同砚展示自己对“和平与进步”的理解和看法，加深对主题的熟识；5.反思：让同砚回顾进修过程，沉思自己在“和平与进步”中可以做出的贡献。五、评判方法：1.参与度评判：评估同砚在教室谈论和角色扮演中的乐观参与水平；2.表达能力评判：评估同砚在书面表达和口头表达中对“和平与进步”的理解和看法；3.思维深度评判：评估同砚对“和平与进步”议题的沉思深度和逻辑性。六、作业要求：1.完成书面表达：撰写一篇关于“和平与进步”的个人见解和看法，字数不少于800字；2.参与小组谈论：乐观参与小组谈论，提出自己的观点和见解；3.承担角色：扮演国际会议中的代表，就“和平与进步”议题展开谈论，展示自己的沉思和表达能力。七、拓展延伸：1.鼓舞同砚主动关注国际新闻，深度了解世界和平与进步的现状和挑战；2.组织同砚参与志愿活动，培育他们的社会责任感和实践能力；3.鼓舞同砚乐观参与国际沟通和合作，拓展国际视野和沟通阅历。八、教学资源：1.多媒体课件：用于展示“和平与进步”的相关图片和视频资料；2.书籍资料：提供同砚参考阅读材料，深度了解“和平与进步”的理论和实践；3.网络资源：引导同砚查阅国际组织和机构的官方网站，了解它们在推动“和平与进步”方面的工作和成就。通过以上设计，期望能够引导同砚深度沉思“和平与进步”这一时代主题，激发他们的社会责任感和国际视野，培育他们的综合探究能力和解决问题的能力，为建设和谐世界贡献自己的力气。愿每个同砚都成为推动和平与进步的使者和传播者！第二课时一、教学目标：1.让同砚了解“和平与进步”是当今时代的主题，熟识其重要性和意义；2.培育同砚的综合探究能力，提高他们的思辨和分析能力；3.激发同砚对和平与进步的关注和热忱，培育他们的社会责任感和国际视野。二、教学内容：1.什么是“和平与进步”？为什么它是当今时代的主题？2.“和平与进步”对个人、国家和世界的意义和影响；3.我们每个人如何为“和平与进步”做出贡献？三、教学过程：1.导入环节：通过展示一些有关和平与进步的图片、视频或文章，引发同砚对主题的爱好和沉思；2.知识讲解：老师简要介绍“和平与进步”的观点、重要性和时代主题的意义；3.小组谈论：分成小组谈论“和平与进步”对个人、国家和世界的意义和影响，并分享谈论结果；4.案例分析：通过实际案例分析，让同砚了解“和平与进步”在现实生活中的体现和重要性；5.角色扮演：让同砚分组扮演不同角色，模拟国际谈判或合作，体验“和平与进步”背后的挑战和机遇；6.作业安置：要求同砚撰写一篇关于“和平与进步”的短文或制作一份展示作品，表达对主题的理解和看法。四、评判方式：1.同砚的小组谈论和角色扮演表现；2.同砚的作业质量和表达能力；3.同砚对“和平与进步”主题的理解和沉思深度。五、教学资源：1.图书、网络资源：提供有关“和平与进步”的书籍、文章和网站链接；2.多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源；3.实物展示：如世界地图、国际组织标志等。六、延伸活动：1.参观国际组织或相关展览；2.邀请专家学者进行讲座或座谈会；3.组织同砚参与相关志愿活动或社会实践。七、总结反思：通过本次作业设计方案的实施，期望能够让同砚深度了解“和平与进步”