《综合探究二-从地球仪上看世界作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究二_从地球仪上看世界》作业设计方案第一课时一、设计背景地球是我们生活的故里，了解地球的各个方面对于我们熟识世界、了解地球的自然和人文地理具有重要意义。本次作业设计旨在通过地球仪这一工具，援助同砚更好地了解地球的构造、地理位置、气候特点以及各大洲和国家的地理位置，为他们拓展视野、增长知识提供援助。二、设计目标1.援助同砚了解地球的基本构造和地理位置；2.援助同砚了解各大洲和国家的地理位置、气候特点等；3.培育同砚的观察、分析和综合能力；4.激发同砚对地理知识的爱好，培育他们对世界的好奇心和探究精神。三、设计内容1.课前筹办：老师筹办地球仪、世界地图、课件等教学工具；2.教室导入：通过展示地球仪，让同砚了解地球的基本构造和地理位置，引发同砚对地球的好奇心；3.知识讲解：老师讲解各大洲和国家的地理位置、气候特点等知识，引导同砚熟识世界各地的地理环境；4.活动设计：让同砚分组利用地球仪查找各大洲和国家的地理位置，并介绍其特点，激发同砚的合作认识和探究欲望；5.总结反思：引导同砚总结本次活动的收获和体会，激发同砚对地理知识的爱好。四、作业要求1.利用地球仪查找并标注世界各大洲和国家的地理位置；2.汇总各大洲和国家的气候特点，并进行简要介绍；3.撰写一篇感想或小结，总结本次活动的收获和体会。五、评判标准1.地理位置标注准确、完备；2.气候特点描述明晰、准确；3.感想或小结内容丰富、有观点。六、作业提交方式同砚完成作业后，可选择口头汇报或书面提交，老师进行评分和点评。七、延伸活动1.邀请地理专家进行讲座，深度探讨地球的玄妙；2.组织地理知识竞争，激发同砚进修地理的热忱；3.实地考察周边地理环境，增加同砚对地球的实地了解。通过本次作业设计，“《综合探究二_从地球仪上看世界》作业设计方案”将援助同砚深度了解地球的各个方面，拓展视野，增长知识，培育同砚的观察、分析和综合能力，激发同砚对地理知识的爱好，为他们打开了一扇了解世界的窗户。期望通过这次活动，同砚能够更加热忱地球、热忱生活，乐观探究未知，不息进修进步。第二课时一、设计背景：《综合探究二》是一门重视跨学科进修和综合能力培育的课程，通过多种学科知识的整合，培育同砚的综合思维能力和创新精神。在这门课程中，我们将通过“从地球仪上看世界”的主题，引导同砚探究地球的玄妙，了解不同国家和文化，培育他们的地理、历史、语言等多方面的综合能力。二、设计目标：1.援助同砚了解地球的基本知识，包括地球的构造、地理位置等；2.培育同砚对不同国家和文化的爱好和理解，拓展他们的国际视野；3.提高同砚的地理、历史、语言等学科能力，培育他们的综合素养；4.培育同砚的团队合作能力和创新思维，提高他们的综合能力。三、设计内容：1.地球的构造：通过地球仪和相关资料，介绍地球的构造和地理位置，让同砚了解地球的基本知识；2.不同国家和文化：让同砚选择一个国家进行深度探究，了解该国家的地理、历史、文化等信息，展示给同砚们；3.地球上的生物：让同砚了解地球上的不同生物，包括动植物等，培育他们的环保认识；4.地球的将来：谈论地球面临的环境问题和挑战，提出解决方案，培育同砚的创新思维和综合能力。四、设计步骤：1.同砚分组：将同砚分成小组，每个小组选择一个国家进行探究，并确定探究方向；2.探究筹办：同砚收集相关资料，了解所选国家的地理、历史、文化等信息，并筹办展示内容；3.展示活动：每个小组展示他们所选国家的探究效果，包括地理位置、历史背景、文化特色等；4.谈论沟通：同砚互相沟通展示内容，谈论不同国家和文化的异同，加深对世界的了解；5.总结反思：通过展示和谈论，同砚总结所学知识，反思自己的进修收获和不足的地方。五、评判方式：1.展示内容：评判同砚的展示内容是否全面、准确，是否能够吸引观众的注意；2.团队合作：评判同砚在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通协调等；3.创新思维：评判同砚在展示和谈论中提出的见解和解决方案是否具有创新性；4.综合能力：综合思量以上几个方面，评判同砚的综合能力和表现。六、作业要求：1.每个小组的展示时间为15分钟，包括PPT展示、口头介绍等；2.同砚需要筹办相关资料和展示道具，确保展示内容完备；3.同砚需要乐观参与谈论和沟通，展示自己的见解和观点；4.作业结束后，同砚需要撰