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文档简介

上海市低年级主题式综合活动课程指导纲要

一、概述

近年来，上海市教育部门不断积极探索和实践新的教育教学模式，依托主题式综合活动教学，积极推动学科之间的融合，培养学生的综合素养和创新能力。为了规范和指导低年级主题式综合活动课程的开展，特制定本指导纲要，以期更好地促进学生的全面发展。

二、指导思想

主题式综合活动课程是一种以主题为纽带，贯穿各个学科和各种实践活动的综合性教学模式。本指导纲要秉承“以学生为中心，以发展为本”的教育理念，通过设计丰富多彩的主题活动，引导学生在实践中主动探究、合作互动，培养学生的创造思维和综合素养。

三、指导原则

1.以主题为线索：每学期确定一个贯穿各学科的主题，通过主题活动引领学生在多学科融合中开展综合实践。

2.突出体验教学：注重学生的体验感受和实际操作，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的综合能力。

3.注重跨学科融合：设计主题活动时，要充分考虑多学科知识的融合，形成完整的活动流程，促使学生跨学科应用知识。

4.注重启发教学：引导学生通过主题活动主动思考、主动探究，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

5.尊重个性发展：充分尊重学生的个性差异，引导学生在主题活动中展现自我，培养学生的创造力和创新精神。

6.强化实践性评价：主题活动结束后，对学生进行综合性实践评价，注重对学生的动手能力、表达能力和合作能力等方面的综合评价。

四、指导内容

1.主题确定与设计：明确每学期的主题，设计主题活动的内容、形式、流程和评价标准。

2.跨学科融合教学设计：通过设计“知识地图”，确定多学科知识在主题活动中的应用方式和环节。

3.活动资源准备与调配：准备主题活动所需的各类物资和教学资源，并合理调配，确保活动的顺利进行。

4.课程教学实施：按照主题活动设计方案，组织学生进行各种实践活动，并引导学生进行自主探究和合作学习。

5.活动评价与总结：针对主题活动的目标和内容，进行实际效果评价和总结，为下一次主题活动提供经验和借鉴。

五、指导要求

1.学校领导要高度重视主题式综合活动课程的开展，给予必要的支持和保障。

2.学科教师要积极参与主题式综合活动课程的设计与实施，合作协作，通力配合。

3.学生要积极主动参与主题活动，树立正确的学习态度，勇于探索，勇于创新。

4.家长要支持学校开展主题式综合活动课程，关注学生的主题活动学习情况，积极配合学校教育工作。

5.教育主管部门要加强对主题式综合活动课程的指导和监督，及时总结经验，促进教育教学的不断改进。

六、结语

主题式综合活动课程是我国教育教学改革的一个重要方向和内容，也是培养学生创新思维和综合素养

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