Unit 2 Keeping Healthy Topic 2 Section A 示范公开课教学设计【八年级英语上册仁爱版】

Unit2KeepingHealthyTopic2Imustaskhimtogiveupsmoking.SectionA教学设计一、教学目标1.掌握本课时重点短语：looktired,watchasoccergame,gotobedlate,putlitterintodustbin,throwlitteraround,keepfingernailslong,washhandsbeforemeals,gotoschoolwithoutbreakfast等。2.能听懂有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话。3.能熟练地运用must,mustn’t提建议。4.能正确朗读介绍日常小病的对话或文章。5.通过语言学习，影响学生的自身品格，要学会辨别好习惯与坏习惯，养成好习惯，戒掉坏习惯，保持健康。二、教学重点及难点 重点：1.能正确运用以下短语：looktired,watchasoccergame,gotobedlate,putlitterintodustbin,throwlitteraround,keepfingernailslong,washhandsbeforemeals,gotoschoolwithoutbreakfast2.能听懂有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话。难点：学习使用must,mustn’t提建议。三、教学过程Task1Step1Warming-upAfterashortgreetingwithSs,guideSstolookatthepicturesandsaywhatiswrongwithhim/herandwhathe/sheshoulddo.【设计意图】通过看图回答问题的形式，帮助学生复习在Topic1里所学的有关身体状态的表达，以及提建议的句型。Step2Pre-listening1.GuideSstoreadashortdialoguelearnsomenewwords.【设计意图】利用短对话的形式，在语境中引导学生学习重点词汇，为新课的学习扫清词汇障碍。2.GuideSstolookatthepictureandguesswhatKangkangdidlastnight.【设计意图】引导学生通过图片猜测对话内容，训练学生的听前预测能力。Step3While-listening1.GuideSstolistentotheconversationandanswerquestions.【设计意图】通过回答问题的形式帮助学生理解对话内容，锻炼学生抓取主要信息的能力。2.GuideSstolistenagainandfillintheblanks.【设计意图】通过听录音完成填空，训练学生抓住关键信息并进行归纳的听力技能。Step4Post-listening1.GuideSstowriteashortpassagebasedon1bandtrytousebecauseandshould.【设计意图】通过写小短文，巩固学生对对话的理解，并锻炼学生归纳原因并给出相应建议的语言能力。2.GuideSstoreadaftertherecording.【设计意图】通过听录音跟读，帮助学生纠正发音。3.GuideSstodoarole-play.【设计意图】通过角色扮演的形式，锻炼学生的口语输出能力。4.GuideSstofillintheblanksandmakenewconversationswithyourpartners.【设计意图】根据自己的信息完成表格，再仿照例子与同伴创编自己的对话，培养学生的语言实际操作能力。Task2Step1Pre-listening1.GuideSstolearnsomenewwords.【设计意图】通过图片形式，在语境中引导学生学习重点词汇，为听录音扫清词汇障碍。2.GuideSstomatchthesentencehalveswiththepictures【设计意图】通过将句子与图片匹配，加深学生对重点短语的理解。Step2While-listeningGuideSstolistenandmatchthesentencehalves.【设计意图】通过听对话练习，巩固学生在听力中获取关键信息的能力。Step3Post-listening1.GuideSstocheckwhetherthefollowinghabitsaregoodorbad.【设计意图】通过判断列出的生活方式健康与否，考查学生对句意的理解，同时增加学生的生活常识。2.GuideSstorewritethebadhabits,usingshould,hadbetterormust.【设计意图】通过给不健康的生活习惯提建议，训练学生对情态动词的使用。3.GuideSstoaskandanswerthequestionsbasedon3ainpairs.【设计意图】两人一组用3a中信息仿照例子编对话，练习选择疑问句及其肯定和否定回答，以及情态动词的用法，提高学生口头表达能力。4.GuideSstoworkingroupsoffourandlistsomeotherlivinghabits.Thendiscusswhethertheyaregoodorbadforourhealth.【设计意图】四人一组列举其他的生活方式，并讨论健康与否，培养学生的发散性思维。Step4SummarySumupthemaincontentofthisclassandrepeatthekeypoints.Step5Homework1.Makeaconversationsimilarto1awithatleast60words.2.Listfivegoodlivinghabits.3.PreviewSectionB.【设计意图】巩固课上所学，预习新课。四、板书设计Unit2KeepingHealthyTopic2Imustaskhimtogiveupsmoking.SectionAYoulooktired.putlitterintodustbinWhatcausedit?keepfingernailslongStayingbedlateisbadforyourhealth.washhandsbeforemealsImustha