【新教材】5.3-Developing-ideas-教学设计-外研版高中英语必修第三册

高中英语（外研版）必修三UNIT-5WhatanadventurePeriod-3Developingideas教学设计教材中本课主要内容分为两个部分，即阅读和写作。阅读部分主要是通过另一个角度讲述了不同的“冒险”体验，即法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》的节选片选。本篇文章告诉我们，应该时刻保持对未知事物的探索和追求，过去或当时没有的，未来不一定也没有，而对未知事物探索和追求的态度及思想是要具备的。在写作部分中，学生将先读到一篇关于介绍潜水的海报，然后引导学生写一篇关于记一次潜水经历的日记。语言技能目标学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前、读后问题；用所学的词汇和语言的对课文进行复述；能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。语言知识目标能够正确运用以下单词和短语:league,servant,submarine,charge,captain,ahead,permit,fascinated,chapter,relate,helmet,nut,astonish,ray,consume,distinguish,gradually,surround,wrinkled,,shore,carpet,intensity,vibration,atom,depth,broad,inbroaddaylight,beneath,resident,male等。能够理解文章中长难句并准确翻译。文化意识目标了解关于科幻故事的意义；了解人们对科幻故事的理解和态度。情感态度目标正确认识科幻故事的意义，时刻提醒自己要有对未知事物的探索和追求精神。理解文章逻辑关系及架构，理解文章写作意图；引导学生如何对阅读材料进行总结归纳；引导学生谈论阅读科幻故事的收获与感想。教学步骤教学活动设计意图时间Step-1ReadingActivity-1Pre-readingReadtheshortintroductiontoJulesVerneandanswerthequestion.HaveyoureadanystorieswrittenbyJulesVerne?Whataretheyabout?WhatamazingthingsdoyouthinkyoumightfindinTwentyThousandLeaguesUndertheSea?Activity-2While-readingReadthepassageandunderlinethekeysentencesofeachparagraph.Findoutwhattheauthorintendstotellus.Activity-3Deep-readingCompletethetablewithexpressionsfromthepassage.ThinkandShare.Activity-4Post-readingLearningtolearn.Workingroups.Imagineyouarethemarinebiologistfromthestorywalkingontheseabed.Talkaboutyourexpressions.①Planyourconversationbyansweringthequestions.Whatdidyouwearandhowdidyoubreathe?Whodidyougowith?Whatdidyousee?Howdidyoufeel?②Havetheconversationwithyourpartner.Taketurnsaskingeachotherquestionsandrespondtoyoupartner’scomment.③Giveyourtalktotheclass.活动1：通过课前提问，引发学生思考，进而更好理解本节阅读材料。活动2：引导学生泛读本篇文章。活动3：通过读后练习，让学生对文章结构更加清晰，从而更透彻理解文章。活动4：通过课后表达练习，进一步引导学生理解科幻小说的意义，从而应用到实际生活学习中，真正做到学以致用。15分钟Step-2WritingActivity-1Pre-writingReadtheposterandanswerthequestions.Wherearethediversgoingonthisadventure?Whataretheygoingtodoandseeduringthetrip?Whichoftheexperienceappealstoyoumostandwhy?Activity-2While-writing1)Basedonthelastposter,imagineyouhavebeenonthisadventure.Makenotesaboutyourexperience.Nowwriteadiaryentryaboutyouradventure.Activity-3Post-writingWorkinpairs.Edityourdraftandthenshareyourdiaryentrywiththeclass.活动1：帮助学生训练收集、理解阅读材料的能力，为接下来的写作做准备。活动2：训练学生整理写作大纲，让学生在写作时思路清晰。活动3：通过本活动，训练学生相互批改、赏析作文，提高学生写作能力以及口语表达能力。20分钟Step-3Languagepoints1.Whileattackingfromtheship,AronnaxandConseil,alongwiththewhalehunterNedLand,fellintothesea,anddiscoverthatthe“creature”isactuallyasubmarine.[句式分析]本句主要语法点是非谓语动词作状语，此处while理解为“当……时”；此外，词组alongwith译为“和…一起”，类似with。[尝试翻译]在从船上攻击时，阿龙纳斯和康塞尔，以及捕鲸人尼德·兰都落入海中，他们发现那个“生物”实际上是一艘潜水艇。2.Thedazzlingcarpet,reallyareflector,droveawaytheraysofthesunwithwonderfulintensity,whichaccountedforthevibrationwhichpassedthrougheveryatomofliquid.[句式分析]本句有两个定语从句。第一个是非限制性定语从句，补充说明上文对下文产生的影响；第二个是限制性定语从句，解释“vibration”的产生的原因。[尝试翻译]耀眼的地毯实际上是反射器，以完美的的强度驱散了阳光，这可以解释穿过液体每个原子时所产生的振动。10分钟Step-4Homework-Thinkofanadventurestoryyouhavereadorheardandmakenotes.Lookatthepicturesforideas.-Workingroups.Tellyous