演讲与口才培训

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篇一：学校生演讲与口才的训练与培育

演讲与口才的训练与培育

上课发言需要口才，竞选同学干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆识、练技巧、练修养!激情、精彩、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜亮、立场坚决的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志顽强的族群爱护者;甚至是布满信念，满怀盼望的族群抱负主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥护、追随的领袖!可以预见：训练演讲与口才，就是投资将来!然而，一个想要具备好的演讲力量的人，必需是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的力量与潜力!

学校生演讲与口才如此重要,那么该如何去培育呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点阅历：

1、同学说话力量的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个进展阶段，我们必需遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。

（1）、诱发爱好，使同学愿说

一个人只有在心情愉悦、情感谢动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我常常运用生动活泼、敏捷多样的训练方法，来开启同学之口。如开展“一分钟讲话”活动，让同学讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾遇到的新奇事，等等，同学便爱好盎然，侃侃而谈。

（2）、消退顾虑，使同学敢说

有些同学开头有了说话的兴致，但因缺乏说话的士气，还是不敢张嘴。我针对这种状况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到熬炼的机会，还可以相互沟通。消失问题可以得到准时订正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，老师绝不批判训斥、讽刺挖苦。鼓舞的作用是巨大的，同学个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。

（3）、指导方法，使同学会说

敢说不等于会说。我让同学克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、嗦重复等语病，尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容详细，言之有序——条理清晰，言之有情——倾注情感。并教给同学描绘一方景色、勾画一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。

（4）、把握技巧，使同学善说

我要求同学当众说话语脉要清晰，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作表情切合说话内容，留意形体造型美，并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相消失，从而培育同学良好的说话习惯。

2、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提示孩子们的留意力，引导孩子跟着老师的思维进行思索。跟老师学的一招就是让孩子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内容了。

3、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的乐观性，先玩一个小嬉戏，比如抢凳子，数青蛙等，等孩子们玩的兴奋了，我再说老师看到大家都很聪慧，特殊想熟悉一下你们，然后教大家做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。

4、低班级的孩子年龄都比较小，留意力很难集中，所以我预备了许多的小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用，尤其是前两节课的时候，孩子和我不太熟识，不敢表现自己，但是看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都特别的乐观。

5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施，大孩子有了自己的推断力量，懂得辨别是非黑白，所以对待大孩子要特殊留意不能一味的哄让，更不能过于严峻的对待他们。要两句批判一句夸

奖，越是淘气的孩子，越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视，让他们做小班长，小组长，管管纪律，带头领诵等等，充分调动这些淘气孩子或者宁静孩子的学习乐观性。

学校生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程，错误的训练不但达不到预想的效果，反而会损害学校生的生理健康，我认为需从以下几方面进行：

一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。法国艺术家泰纳曾经说过：“人们的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不定的心情，连最微妙的波动，最隐藏的心情都能用声音直接表达清晰，而表达有力、细致、正确，都无以伦比。”这句话充分说明白语言素养的重要作用。因此，少儿演讲训练第一步应从语音开头。发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官供应了发音的原动力——气流。气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调整，可以产生不同的声音。即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。好的声音，不仅能精确     、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓悦耳；假如声音不佳，不但不能精确     无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。在发音训练时可进行多种练习：（一）呼吸练习：正确的呼吸是胸腹联合呼吸。详细方法是，吸气时，教会少儿小腹向内即丹田处收缩，大腹、胸和腰部同时扩张。少儿胸腔狭小，肺活量小，尤其需要进行呼吸练习，渐渐扩大肺活量，以提高少儿演讲的“底气”。气息就如人们吹喇叭所吹出的气一样，没有气，喇叭就吹不响。采纳胸腹联合式呼吸法进行表达时要留意呼吸时自然放松，吸入气息量适中。在讲话过程中，利用存在的自然停顿换气，不要在讲完每一段或每一层次后大呼大吸，还要留意只有抬头挺胸、肩背伸展这一姿态，才能使胸腹处于良好的呼吸预备状态。（二）声带练习：人们在正常说话时，声带的频率范围大约在60～350赫之间，或略大于两个八度音。声带振动的频率，打算了发音的音响、音高和音色。个人除了先天声带条件外，在后天正确进行声带训练和爱护，能够有效地改善声带条件，提高语音素养。声带练习的方法许多，最基本的方法是：吸足一口气，身体放松，张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声音，可以做凹凸音连续变化起伏，这种练习最好放在早晨空气清爽时进行。在演讲这一场合的口语表达中，发音要自然放松，处理好停顿，控制音量，使声带松紧有节，尤其不行有意使用过高的嗓音，以免声带负担过重，声音嘶哑。（三）共鸣练习：声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所组成的共鸣器放大得来。共鸣器官的运用，可使声音变得圆润、美丽悦耳，大大提高发音的质量。（四）吐字练习：吐字清楚是对讲话者的起码要求。它有技巧，就是吐字归音。吐字归音是中国传统说唱理论的一种说法，它结合汉语语音的构成特点，将一个音节发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。（五）读句练习：读句练习的目的是训练讲话时语句流畅，洁净利落，出口成章。少儿口语表达简单疙疙瘩瘩、语句堵塞、拖泥带水、重复啰嗦。在指导少儿读句训练时，同样得留意遵循少儿口语特点，指导他们先从一句话读起，再到段的流畅朗读，再到篇的流畅朗读，循序渐进。

二、音变训练音变训练是指对在练习演讲过程中的少儿的音响、音高、音色的训练。良好的音响、音高、音色的变化力量，使嗓音更好地适应现场的需要，以取得最佳的演讲效果。演讲人的语言能够做到清晰、洪亮、美丽，是演讲活动取得良好效果的必要条件，也是演讲者必备的基本条件。（一）音响训练：这一训练对少儿演讲者尤为重要。因为，少儿初学演讲，往往把握不好向听众讲话的响度，不是声音过响，变成声嘶力竭的喊叫，就是声音太小，听不清。最基本的要求是要让每一位听众不管坐在第一排的，还是坐在最终一排的都能毫不费劲地听见讲话。声嘶力竭的喊叫，以牺牲声音的质量为代价，即使是震耳欲聋，也未必能有良好的效果。再说，大声地喊，也维持不了多久，这特别不利于嗓音的爱护。洪亮是以清晰圆润为前提的，既要抑扬顿挫，又要委婉轻柔，这样才能使少儿的演讲始终有着

一份激情，达到影响别人的目的。（二）音高练习：每一个人讲话都会有一个主要的音高。一般认为，讲话时，音高标准大致处在唱歌音域最低八度音的中间时，即中等嗓音被认为效果最好。老师可以借助于乐器，例如钢琴，让声音的音高同钢琴的调子相全都。（三）音色练习：音色也叫音质。我们有时候生病，声音就变得和平常不一样，等病好了，声音也就恢复了。但有些人音色不太好，与生病没有关系，比如说本身的鼻音、呼吸音、杂音。鼻音过重主要是鼻腔共鸣太大，这种声音不好听，所以，在读句吐字中，嘴要张得足够大，舌头要用力一些，渐渐地克服鼻音重的毛病。另外，假如说话时吸气不正确、太频繁，或者讲话太快、用力过度、精神紧急、生病，都会造成呼吸音过大。

三、声音技巧声音技巧，包括各方面的内容，这里主要说说声音颜色变化，声音颜色打算于感情颜色。主要技巧：（一）明与暗表达开朗开心的感情，声音要明朗；表达悲伤，抑郁的感情，声音就要暗淡一些。（二）实与虚实声就是平常大量使用的声音。但是，当我们表示感叹、惊异等感情时，往往用伴着气出来的声音，这就是虚声。（三）刚与柔表现豪迈、凛然、布满信念的气概时，大多用刚的声音；而在表现伸展、亲切等感情时，大多用柔的声音。（五）前与后前与后一般是指发音部位的前与后。靠前的声音是将舌头向前低，靠后的声音是将舌根向后靠。（六）连与断一般状况下我们说话要求连贯流畅，但遇到特别状况，吐字断断续续更有助于感情和内容的表达。篇二：学校生演讲与口才教案

第一讲；如何讲人，写人第一部分：

1、让同学把自己的名字写在纸条上

让小伴侣做自我介绍，让大家相互熟悉。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感爱好的一位小伴侣填写下面的表格。（1,2班级为一组，345班级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌1,2,班级

第二部分：

每个同学采纳抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。乐观举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。

第三部分：看图册上的人物，依据时间支配让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让12班级的小伴侣轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345班级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。

课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的爱好爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简洁写下来下次课上交。2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：

12班级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地抖动着，似乎急得有话说不出的样子。

孩子灵活的小嘴紧紧地抿着，似乎要保守什么重要隐秘似的。

345班级：瞧她那乌黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪

着一双玻璃球似的眼睛，当心地凝视着对手的一举一动，机警敏捷。凹凸的轮廓勾画出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍旧疯狂地喜爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

第二讲：我的妈妈

第一部分：1,2,，3班级每个小伴侣5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），妈妈做这件事给你的启示。第二部分：

1，2,3班级的小伴侣依据以上内容给同伴打分

看哪个小伴侣得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。

四五班级在1,2,3班级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题：1、喜爱那篇文章，文章写的好的部分在哪里？

2、有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组争论。进行打分

选择最喜爱的优秀段落进行仿写。200字以内，老师进行写作指导

课后作业：12班级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜爱的玩具，想好自己对于玩具的介绍。345班级，找自己关于自己3条宠物谜语。

今日好词好句：12班级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

345班级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头漂亮的金发，一条大辫子始终拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净优美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却遗忘丢入筐中。

篇三：学校生演讲与口才第一课

教案

演讲与口才第一课

1老师自我介绍

2同学自我介绍

3讲体态

4.气息（数红旗）

5.绕口令（吃葡萄不吐葡萄皮）

1.演讲与口才的训练与培育

口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆识、练技巧、练修养!

学校生演讲与口才如此重要,那么该如何去培育呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点阅历：

1、同学说话力量的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个进展阶段，我们必需遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。

（1）、诱发爱好，使同学愿说

（2）、消退顾虑，使同学敢说

（3）、指导方法，使同学会说

（4）、把握技巧，使同学善说

一、语音训练

语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。发音训练

语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官供应了发音的原动力——气流。气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调整，可以产生不同的声音。即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。

好的声音，不仅能精确     、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓悦耳；假如声音不佳，不但不能精确     无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。

一面旗两面旗三面旗1学习语言艺术中的基本功口腔掌握之口部操

加强唇部、

舌部肌肉的力气

提高唇舌的敏捷程度。

2学习《口部操》

“在表演当中，语言是特别重要的，因为我们需要通过语言来表现自己。”“那么，我们说话

的时候是通过哪个地方说出来的呢？”

老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小伴侣练习。

1．“小伴侣是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。”

2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。”

3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。”

4．“舌打响。”

1．“像是直升机飞升天空的声音。首先，两个嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把气喷出来。”

2．“嘴巴很累了吧，我们就来做一做放松运动。搓一搓揉一揉自己两边的腮，轻轻地拍一拍。”

3．“提