《玩小车作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《玩小车》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计旨在引导同砚通过动手操作，进修小车的组装和控制，培育他们的动手能力和团队合作精神。通过操纵小车，同砚可以在实践中感受到物理原理的应用，培育他们的创设力和解决问题的能力。二、作业内容1.同砚将分为若干小组，每组设计一辆小车，小车可以是电动的，也可以是手动的。2.小组成员分工合作，包括设计车身结构、组装电路、编程控制等。3.每组小车需要完成一系列任务，如避障、跟随线路、遥控等。4.同砚需要在规守时间内完成小车的设计、组装和调试，并进行演示和竞争。三、作业流程1.第一阶段：同砚分组，确定小车设计方案，分工合作，筹办所需材料。2.第二阶段：同砚开始组装小车，包括搭建车身、安装电路、编程控制等。3.第三阶段：同砚进行调试，测试小车的功能，解决可能出现的问题。4.第四阶段：同砚进行演示和竞争，展示小车的功能和性能，选拔出优胜组。四、作业评判1.考察同砚的团队合作能力，包括分工合作、沟通协调、共同完成任务等。2.考察同砚的动手能力，包括搭建结构、毗连电路、编程控制等。3.考察同砚的创设力和解决问题的能力，包括设计方案、调试故障、优化性能等。4.考察同砚的表达能力，包括演示展示、沟通谈论、总结反思等。五、作业要求1.同砚需要主动参与小车设计和制作过程，不能简易地复制他人的作品。2.同砚需要恪守安全规范，注意应用工具和材料，确保操作安全。3.同砚需要勤勉记录小车制作过程，包括设计草图、组装步骤、调试结果等。4.同砚需要乐观参与谈论和沟通，分享阅历和心得，共同提高。六、作业延伸1.同砚可以将小车应用到实际生活中，如送物、巡逻、探险等。2.同砚可以尝试改进小车的设计和性能，提高其功能和效率。3.同砚可以将小车与其他科目结合，如数学、语文、英语等，进行跨学科合作。七、总结通过《玩小车》作业设计，同砚不仅可以进修到好用的技能和知识，还可以培育团队合作精神和创新认识，激发同砚的进修爱好和动手能力。期望通过这次作业设计，同砚可以在实践中感受到成功的喜悦和失败的挑战，不息提高自身的综合素养和能力。第二课时一、背景介绍《玩小车》是一款专为孩子设计的益智玩具，通过操控小车的挪动，让孩子们在玩耍中培育逻辑思维和动手能力。本作业设计旨在引导同砚通过操控小车的过程，练习他们的空间想象力和解决问题的能力。二、教学目标1.培育同砚的逻辑思维能力和动手能力；2.提高同砚的空间想象力和解决问题的能力；3.激发同砚对科技玩具的爱好，培育他们的创设力和想象力。三、教学内容1.小车的基本操作：前进、后退、左转、右转；2.设计简易的赛道，让同砚通过操控小车完成赛道挑战；3.引导同砚沉思如何通过操控小车解决赛道中的障碍。四、教学步骤1.介绍小车的基本操作，让同砚熟识操控方式；2.设计简易的赛道，让同砚分组进行竞争；3.引导同砚沉思如何通过操控小车解决赛道中的障碍；4.结合实际情境，让同砚运用所学知识解决问题。五、教学方法1.示范教学：老师通过示范操作小车，让同砚理解操作方法；2.小组合作：让同砚分组合作，共同设计赛道和解决难题；3.激励引导：通过嘉奖机制激励同砚，激发他们的进修爱好。六、评判方式1.赛道完成时间：依据同砚完成赛道的时间进行评分；2.解决难题能力：依据同砚解决难题的方法和效果进行评判；3.团队合作能力：依据同砚在小组合作中的表现进行评定。七、拓展延伸1.设计更复杂的赛道，挑战同砚的操作和解决问题能力；2.引导同砚自主设计赛道，培育他们的创设力和想象力；3.组织小车竞争，让同砚在竞争中提高自己的能力。八、总结通过《玩小车》作