体育课堂也要不吝微笑

精品文档-下载后可编辑体育课堂也要不吝微笑体育课堂和室内文化课有相通之处，要求老师的素质也是一样的。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。

对学生而言，老师的一个微笑、一个赞许的目光比渊博的知识和高度的责任感都重要。教师的良好情感能引发学生积极的情感反映，教师要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平日的教育教学，给学生以足够的心理安全感。只有这样，学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动，真正体现体育课的价值。

一、微笑、和蔼是课堂成功的推进器

课堂教学成功与否，在于教师驾驭课堂的能力高低。体育课堂也是如此，和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。苏联巴甫洛夫把语言看作是最有力的万能刺激物，因为语言中充满着情感。这说明在体育教学中，教师的语言应简明扼要但又要娓娓动听，激起学生的兴趣，将动作要领的重点和难点有条不紊地讲清。在体育课堂教学中，我们可以利用师生间的语言交流创设出一种适合学生理解的氛围，态度和蔼动听地向学生传授体育知识，完成体育教学任务，推动学生思维的发展和体育能力的提高。当然，教师在讲解过程中，应注意语言的技巧性，力求语调声调的高低、节奏的快慢、微笑的面部表情等把握得恰如其分，从而激发学生的热情。我观摩的一节公开课中，开始部分是这样设计的：学生自由组合，五到六人一组，分散在指定的场地（让学生有自己随意活动的空间，做到散而不乱）。教师导入：“每当旭日东升，同学们就要伸伸臂、弯弯腰、舒展身体。现在开始做配乐操。”学生们在教师面带笑容、抑扬顿挫的语调、亲切的语言、清晰洪亮的口令中结合节奏明快、悦耳的音乐，做起姿态优美、活泼、形象的自编操，达到了音乐节奏和动作的和谐统一。这样，在这种喜悦的语言激励下，学生绕有兴趣地投入了下边内容的学习之中。

二、爱心是联系师生感情的桥梁

教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生的活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄、出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。有一次，上课时突然下起了雨，学生们有的很开心，有的女生怕淋湿而担心，我立刻带领大家回教室，并维持好纪律，让大家有秩序、不慌乱地回教室，而我跟在最后以确保所有学生的安全。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到了对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。

三、热心和耐心是流向学生内心的暖流

教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教跳绳时，有个男生总是做不好，急得直哭。他一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去安慰、鼓励他，进行耐心讲解，并专门给他做了几遍示范动作，帮他练习了几次，这位男同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，他也开心得笑了。

四、灵活运用各种教学方法

学生完成任务时我们应该表扬鼓励；当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习跑步时，有个小朋友边练习边吃口香糖。我瞪了他一眼，他毫无反应，我就走到他身边看着他。他本以为我要骂他便不看我，但我只是平静地问他上课该不该吃东西，他摇摇头，我就说我相信他知道错了，我愿意原谅他。他显然还有点不敢相信，但我确实走远了。下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，老师，您别生气，我再也不会上课吃东西了。”我感到很欣慰，因为我的宽容得到了回报！当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。

和谐社会需要人人都有一颗爱心，作为教师更应该具有爱心，具有博大的胸怀，有爱才有教育！

总之，诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明