班主任育人经验材料

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页班主任育人经验材料用爱付出，专心呵护

敬重的各位领导、老师们：大家好!

非常感谢学校领导给我供应了这样的平台，让我有机会把自己担当班主任的一些工作心得体会与诸位优秀老师共享。今日我要说的题目是：用爱付出，专心呵护。下面我从几点谈谈自己的心得体会。

一、全面了解同学，建立良好的师生关系

作为毕业班班主任，要管理好一个班级，首先要了解同学，和同学交伴侣。开学第一天，我用了一节课的时间登记了班里全部同学的名字，当我能精确     的叫上每一个同学的名字时，同学就会感到获得了敬重，自然对老师产生了信任感、亲切感，这种状况下的教学效果往往会很好。

了解学风、班风，了解全班同学的优缺点并仔细分析其缘由所在。讨论每个同学的共性特征，敬重每一位同学，关注每一位同学，满意并提升每一位同学的进展需要，并了解哪些是班里的乐观同学，哪些是需要更多关怀的同学，把爱给每一位同学。

二、用爱心打动同学

冰心说过这样一句话：有了爱，便有了一切。

教书育人是老师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人，我认为：爱同学是根本，要真心实意的爱每一个同学。只有发自肺腑地去爱同学，才能真正地亲近同学，关怀同学，也才能激发同学对于学问的追求。只有把同学当成自己的孩子，才能容忍同学的缺点，敬重他们的话语权，才能掌握自己的心情，做到以理服人。训练是

一门爱的艺术，训练不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有训练，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。

我每天走进教室，先给同学们一个微笑，看看同学们有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，上学放学的路上要留意平安。

班里的程诗雨同学，父母离异，跟随奶奶生活，受家庭的影响，学习上一塌糊涂。尤其是一次上课时，我让同学们介绍自己的家庭。当问到他时，他说：“我的家里有爷爷、奶奶和我三口人。’’我很惊诧，他已经完全把他的父母排解在外了。我多次找他谈心，告知他：有些事情是无法转变的，只有好好学习。你无法选择你的出身，但是你可以转变你的将来。在我的努下，孩子学习比以前仔细了，学习也有了很大的进步。

还有我班李世豪同学，上课不用心，不是东张西望，就是趴在桌子上，一副漫不经心的样子。为了找出根源，我先接触了与他比较亲近的同学，了解他的家庭、生活状况，从关怀他的生活入手，先关心他解决生活上的困难，让他觉得我是值得他信任的人，再关心他端正学习态度，转变思想。功夫不负有心人，一个星期后，状况便慢慢有了好转，现在，他能开头用心听课了，并常常主动向老师请教问题。

三、有亲和力，感染和号召同学

老师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱同学，才能真正地亲近生。对同学讲话要亲切，要讲究方法，一句恰如

其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发同学的学习热忱、进取心和荣誉感。“亲其师，信其道”，老师的亲和力，可以赢得同学的敬重和信任，获得同学的宽容和理解。

我们班有一个叫李宝强的同学，是个典型的问题同学，淘气、贪玩、不仔细听讲、不按时完成作业，着实让我头疼。有一次，又有同学给他打小报告，他放学后又骑着自行车处处跑，尤其是在小河沟里抓鱼。我真想把他叫到办公室里训斥一顿，但转念一想，为何不换一种训练方式呢？我把他叫到跟前，问他：“抓鱼的第一步是什么？”他说：“预备一个小网子，鱼食。”“然后呢？”“挽起裤腿，在鱼预备吃鱼食的时候，用网子快速的捞上来??”说的很详细，也很具体，我问他，你平常不是不喜爱写日记吗，能把你抓鱼的过程写在日记里吗？他惭愧的点了点头。从那以后，他学习上比以前仔细多了。

四、重视对班干部的培育

完善班干部的队伍，明确班级努力与前进的方向，营造一个温馨而又布满朝气的学习环境。

设立值周班长和值日班长，值周班长由班干部轮值，值日班长由组长轮值，他们共同负责各种事物的处理。（卫生、纪律、作业、班级活动）

注意对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的状况，又关心他们总结阅历和教训，

更让他们在实际的工作中经受熬炼，增长学问以及培育力量，充分发挥骨干和模范作用。

五、要赏识自己的同学

蹲下来观赏同学，使同学获得一种被关注、关爱的情感满意，使同学在获得学问的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、敬重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识训练，也能学会去观赏别人，这对同学的成长至关重要。

阅历表明：在批判中长大的同学，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的同学，则会养成自信、观赏、合作的习性。作为新时代的老师，必需学会用放大镜看同学的优点，在布满宽容和鼓舞的气氛中，让我们的同学少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些观赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的抱负彼岸。作为老师，无论何时何地，要想点燃每一个同学的心灵，就必需学会用放大镜看同学的优点。

我们要擅长挖掘同学的闪光点，多鼓舞表扬他们，将他们融于班集体这个暖和的大家庭中，感受到大家庭的暖和，从而使其正确地熟悉自己，努力学习。

我班有个同学叫李广豪。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追赶打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草??于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人

喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。

谈话中，我了解他不喜爱曾今教过他其中一位老师。我轻声问他：“你为什么不喜爱那个老师？”他不好意思地回答：“因为他经常批判我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批判你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整??”“你已经熟悉了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业??”“那你可要说到做哟！”“好！”拉钩。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

六、“一帮一，一对优”

尽量鼓舞好的同学、优等生去关心学习困难的同学，学习互帮互学，消退了学困生的畏惧心情；用同学自己的语言讲解，又便于学困生准时提问；同学互教互学，有利于取长补短，增进友情。

“一帮一，一对优”能有效地发动优等生关心差生，使同学能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学问彼此的友情。

七、重视对同学的情感训练。