部编人教版四年级语文上册《精卫填海》

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精卫填海13司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。新课导入精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。这三篇课文有什么共同特点？都是文言文，小古文；短小，语言精练，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。阅读文言文，你有什么好方法？自由读课文，要求读准字音，读通句子。少女少年年少少将少爷少数很少多少少量少壮不努力，老大徒伤悲！少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少女少年年少

少将少爷少数很少多少

少量少壮不努力，老大徒伤悲！少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。shàoshàoshàoshàoshàoshǎoshǎoshǎoshǎoshàoshào初读课文溺nì加一加氵弱溺“溺”是什么意思？可以组哪些词？溺：溺水，淹没。沉溺宠溺日曰rìyuē“曰”比“日”的字形扁一些。除了根据标点形成自然停顿，句子中还有哪些地方可以作适当的停顿？溺/而不返。

常衔/西山/之木石，以堙于/东海。理解内容自由读课文，结合注释与插图，想想课文的意思。理解内容炎帝之少女，名曰女娃。“炎帝”“少女”分别是谁？“之”“曰”是什么意思？“炎帝”是传说中上古时期的部落首领，“女娃”是他的小女儿。“之”的意思是“的”，“曰”的意思是“叫做”。说一说这句话的意思。炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。“溺”“故”“精卫”“堙”分别是什么意思？“溺”是溺水、淹没的意思；“故”是因此的意思；“精卫”是神话中鸟的名字；“堙”的意思是填塞。你明白这一句话的意思吗？观察插图，说说精卫鸟在干什么。精卫鸟振翅高飞，衔着西山的树枝和石子去填塞东海，想把东海填平。想象一下，“常衔西山之木石，以堙于东海。”这是一幅怎样的情景？把自己当成精卫，演一演。连起来说说课文大意。炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海去游泳，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。想象精卫填海的情景，精卫最让你感动的地方是什么？常衔西山之木石，以堙于东海。

常衔西山之木石，以堙于东海。从“常”字中，你能想象到怎样的情景？发挥想象当刮起狂风，海面上波浪滔天的时候，精卫

常衔西山之木石，以堙于东海。当暴雨倾盆，四周一片漆黑的时候，精卫

常衔西山之木石，以堙于东海。当大雪纷飞，大地上寒风刺骨的时候，精卫

常衔西山之木石，以堙于东海。日复一日，年复一年，精卫在浩瀚无边的大海上飞翔着，她不断地用树枝和石子填塞东海。虽然遇到了重重困难，但阻挡不了精卫填海的行为！说说精卫给你留下了怎样的印象，你想对它说点什么。你坚毅而执着，毫不畏惧！默看注释，思考：你从注释中获得了哪些信息？哪些可以用来帮助自己讲述故事？尝试把注释变成自己的语言。传说中上古时期的部落首领炎帝，他有一个小女儿，叫女娃。精卫长得像乌鸦，不过比乌鸦漂亮多了，红色的脚，白色的嘴，头上还有好看的花纹。大海是什么样子？大海会变化吗？精卫的动作是怎样的？她飞翔的姿态又是怎样的？想象一下，女娃不幸被东海吞噬，她会怎么想？精卫把树枝、石子投进东海后，海面有什么变化？说故事，说后互相评一评：故事的内容讲清楚了吗？课文中的哪些语句直接写了“精卫填海”？常衔西山之木石，以堙于东海。其他语句写了什么？“曰”“游”“溺”“为”。介绍女娃化身精卫衔木石填海根据关键词和故事脉络，尝试背诵课文。梳理故事帝曰溺返衔dìyuēnìfǎnxián注意写好右边的“弱”左中右三个部件所占的位置基本相等，写紧凑。写得扁一点指导书写把神话故事《精卫填海》讲给家长听，再请家长说说精卫给他（她）留下了怎样的印象。课后作业板书设计精卫填海游、溺、为、衔、堙介绍女娃——化身精卫——衔木石填海坚韧执着

赠送以下课件8匆匆导入一导入二子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”《论语·子罕》导入一返回导入二世界上有一样东西，它是最长又最短。最广又被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。当它快到极限时。人们才发现它的重要！请问，这究竟是什么……说一说返回

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。现代诗人、散文家、学者、民主战士。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，诗集《雪朝》（与人合著）、杂文集《论雅俗共赏》、散文集《欧游杂记》等。自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，并理清文章的结构层次。第1自然段：提出问题。第2—4自然段：具体说明。第5自然段：照应开头。隐藏头涔涔泪潸潸挪移

徘徊蒸融我会读隐藏头涔涔泪潸潸挪移

徘徊

蒸融藏挪徘徊蒸左右结构：上下结构：藏蒸我会写裸挪徘徊裸

重难点字书写指导nuó挪结构：部首：书写指导：左右扌左窄右宽，“那”的两横宜短，“阝”竖宜长。zhēnɡ蒸结构：部首：上下布局要紧凑，“烝”捺舒展，四点底托上。上下艹书写指导：1.汗流不止的样子。（）2.在一个地方来回地走。（）3.蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。（）4.的确。（）5.流泪不止的样子。（）词语解释A.潸潸B.涔涔C.徘徊D.游丝E.确乎BCDEA藏埋藏宝藏悄悄悄悄然cánɡ（）（）zànɡ（）（）qiāo（

）qiǎo（）（）多音字躲藏西藏悄声禁薄jīn（）（）jìn（）（）bó

（）（）báo（）（）bò

（）情不自禁禁受禁止严禁薄雾单薄薄片薄饼薄荷再读课文，说一说：课文主要是围绕哪句话展开的？我们的日子为什么一去不复返呢？第5自然段：照应开头第1自然段：提出问题第2—4自然段：具体说明燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这段话写了哪些事物？采用了哪些修辞手法？燕子杨柳桃花燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子一去不复返。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子一去不复返。排比对比作者用排比的句式描绘季节更替，用自然界事物与时间作对比，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。我会仿写：月亮缺了，有____的时候；____黄了，有____的时候；______________________。再圆叶子再绿太阳落了，有再升的时候……你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？这一连串的问句有什么表达效果？？？？？表达出作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。第5自然段：照应开头第1自然段：提出问题第2—4自然段：具体说明分组读2—4自然段，思考：围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，作者是从生活中的哪些方面来表现的？在文中找一找，圈起来。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

……在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。画出比喻句，并说说这段话把什么比喻成什么。表达了作者怎样的心情？形象地写出了日子的渺小以及日子消逝得如此之快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。溜去的八千多日子本体①：针尖上的水滴喻体①：时间的流本体②：浩瀚的大海喻体②：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者为什么要列举生活中这些微小的事情？以生活中不经意的小事来充分说明日子是怎样在生活的不经意间来去匆匆的。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。采用这种修辞手法有什么好处？细腻地写出人们日常生活的细节，形象生动地表现了作者对时光流逝不可控的无奈之情。排比天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了……时间本是看不见、摸不着的，但在作者笔下，时间似乎变成了一个性格活泼、步履轻盈的青春少年，他的来去悄然而匆忙，无法挽留。让人心底涌起对“他”的珍视和珍惜。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？将时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。日子也是如此稍纵即逝，因而更显得宝贵，更值得珍惜。比喻我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？这三个问句表现了作者怎样的感情？这是作者对时光飞逝的慨叹与无奈，是作者不甘虚度光阴，力求上进的内心独白。这是一种真诚的呼唤，呼唤人们要珍惜时光，不要让自己在世上白走一遭！第5自然段：照应开头第1自然段：提出问题第2—4自然段：具体说明齐读课文最后一自然段，说一说：这一段有什么作用？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

结构上：照应开头，使文章结构严谨。

内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。提出问题具体说明照应开头我们的日子为什么一去不复返呢像针尖上的一滴水跨过飞去溜走闪过如轻烟如薄雾我们的日子为什么一去不复返呢珍惜时光把握人生匆匆时光飞逝一去不复返课文紧扣“匆匆”二字，具体细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜时间，勿虚度年华。拓展一拓展二

明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌！

拓展一【译文】

明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的《明日歌》。返回拓展二返回珍惜时间的名句盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞光景不待人，须臾发成丝。——李白花有重开日，人无再少年。——关汉卿一、看拼音，写词语。

duǒcánɡnuóyípáihuái

（）（）（）躲藏挪移徘徊燕子去了，有______的时候；______枯了，有______的时候；桃花____了，有______的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不______呢？再来杨柳再青再开谢复返二、根据课文内容填空。三、课外阅读。时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样