部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教材

同学们，通过本单元前三篇课文的学习，你在提问方面有了哪些收获呢？阅读提问方法阅读思考多角度提问筛选问题借助问题理解课文部分或者全文；内容、写法、启示……蝴蝶的家*8

读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。个人问题清单内容写法启示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

自读课文，标出自然段序号。边读边思考，提出自己的问题，分类记录在个人问题清单上。躲避

震撼

喧嚷家雀儿

屋檐bìhànxuānqiǎoyán我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？（麻雀）（孔雀）（家雀儿）雀多音字quèqiǎo家雀（qiǎo）儿其实就是麻雀（què）。躲避震撼喧嚷家雀儿屋檐吼叫轻盈猛烈确定鲜艳香甜秘密黑压压水淋淋湿漉漉读一读lù躲避——震撼——喧嚷——躲开轻盈——密集——柔弱——震动喧闹沉重稀疏强壮近义词反义词避撼喧雀檐蝴蝶采花是否能针对文章整体提出全局性的问题？问题是否都指向课文内容，没能从写法和启示角度提出自己的问题？自我反思：

我提出的问题有哪些不足？

再读课文，从更多角度提出问题，补充进自己的个人问题清单。

从个人问题清单里筛选出3个自己认为对理解课文有帮助的、最值得思考的问题，在序号上画“√”。

小组成员轮流分享自己勾出的3个问题，说说自己的理由。小组问题清单序号小组内最值得思考的问题推荐理由123

小组讨论，筛选出三个对理解课文有帮助的、最值得思考的问题，填写小组问题清单。

小组内说说推荐理由，选派代表参加全班交流。

我们小组推荐的第一个问题是（），推荐理由是（）……班级问题清单序号最值得思考的问题123

小组选派代表参加班级交流，其余小组认真倾听，集体商议，筛选出三个“最值得思考的问题”，整理出班级问题清单。班级问题清单序号最值得思考的问题123范例为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？为什么“小朋友”和“小女孩”确信蝴蝶有家？蝴蝶的家到底在哪儿？

小组选择一个感兴趣的问题，读课文，找到答案。借助问题，理解课文

自读课文，用横线画出含有“着急”的语句。问题一：

为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。我真为蝴蝶着急了。我真为蝴蝶着急了。谁要是说给我听，我就不着急了。读一读这些句子，你读出什么了？着急“我”着急什么呢?朗读第1、2自然段，想一想，和同桌说一说。

“我”为雨中的蝴蝶没有地方躲避而着急。

男生读第1自然段，读出风雨的猛烈；女生读第2自然段，读出蝴蝶的柔弱。对比朗读我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。我真为蝴蝶着急了。我真为蝴蝶着急了。谁要是说给我听，我就不着急了。再读这些句子，读出越来越着急的心情。

问题一：

为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？

作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者都感同身受，也都为蝴蝶“着急”。

作者为了让我们感受到“着急”，3-4自然段还用了非常特别的写法。默读3-4自然段，圈出文段中的标点，看看你能发现什么？自问自答

不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。师生合作朗读，学生读问句，老师读答句。

它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！

从不断地自问自答中，你感受到了什么？

作者不停地追问，不断找寻蝴蝶的家，非常着急。

找出文中写“小朋友”和“小女孩”的部分，读一读。问题二：为什么“小朋友”和“小女孩”确信蝴蝶有家？“确定”是什么意思？

但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩。”确定肯定

但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩。”这位小朋友的理由是什么呢？这三个“一定”让你感受到了什么？

一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”小女孩也确信蝴蝶有家。小女孩的理由是什么呢？

一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”

小朋友认为下雨时蝴蝶飞得急急忙忙的，肯定是飞回家去；女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子们关注小生命，确信蝴蝶有家。问题三：

蝴蝶的家到底在哪儿？

读课文第6自然段，作者找到蝴蝶的家了吗？作者找到蝴蝶的家了吗？她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。读一读，感受作者的失落和担忧。她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。

蝴蝶究竟有没有家？课文始终没有告诉我们答案。我们可以在课后查阅资料，寻找这个问题的答案。

和老师一起读课文，感受作者的着急和担忧。猛烈的风雨柔弱的蝴蝶着急屋宇麦田松林园里的花桥下面树叶关爱生命心系自然猜想蝴蝶的家板书设计一、读拼音写汉字。躲bì（）震hàn（）喧rǎnɡ（）轻yínɡ（）滚zhuì（）避撼嚷盈坠随堂练习二、根据意思写词语。1.大声地叫。（）2.震动，摇动人的心灵。（）喧嚷震撼课后作业

查看小组学习清单，课堂上没有解决的问题，课下通过交流、请教、查阅资料等方式继续研究。

赠送以下课件5鲁滨逊漂流记（节选）导入一导入二如果你独自一人被困于一座孤岛上，你会怎么做？努力求生自暴自弃如何求生？导入一返回“沧海横流，方显英雄本色。”，人的一生不可能一直一帆风顺，假如灾难降临，我们该如何面对？如何让自己不被灾难击垮，成为战胜灾难的英雄？让我们走进课文，去认识一位身陷孤岛、顽强求生的英雄——鲁滨逊。导入二返回创作背景《鲁滨逊漂流记》发表于1719年。小说是受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活4年多后被救回英国。作家笛福根据塞尔柯克的故事，塑造了鲁滨逊这一全新的英雄形象。作者借鲁滨逊的英雄故事，歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。作者简介

笛福（1660—1731），十八世纪英国作家，英国现实主义小说的奠基人。

主要作品：《鲁滨逊漂流记》《摩尔·弗兰德斯》《辛格顿船长》等。生字学习我会读畏惧木筏简陋北纬

野蛮

叛乱凄凉寂寞倒霉宴会书籍

聊天栅栏控制贷方侵袭

倾覆缺乏日晷

仆役铁锨铁撬萦绕荒芜簿子奄奄一息剔出来待毙畏惧木筏简陋北纬

野蛮

叛乱凄凉寂寞倒霉

宴会书籍

聊天栅栏控制贷方侵袭

倾覆缺乏日晷

仆役铁锨铁撬

萦绕荒芜簿子奄奄一息剔出来待毙惧凄寞宴乏籍聊栅控贷剔袭覆霉我会写毙结构：部首：书写指导：笔画繁多，宜紧凑。下部横画间距均匀得当。jí籍重难点字书写指导上下结构：部首：书写指导：“代”稍扁；“贝”字撇舒展，顿点有。dài贷上下贝不文明；没有开化。指非常遥远的地方或形容彼此之间相隔极远。帮助别人使脱离痛苦或危险。（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。A.简陋

B.野蛮C.天涯海角

D.救援BCAD选择下列对应的词语。整体感知听课文朗读，说一说：文章讲了一件什么事？课文由梗概和节选两部分组成。梗概介绍了鲁滨逊在荒岛上生活了28年，克服重重困难，最终获救回到英国。节选主要写了鲁滨逊初到岛上的生活情形和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、顽强生存的精神品质。自读梗概部分，思考：这一部分是按什么顺序写的，写了哪几件事？按鲁滨逊历险的________来写。写了________、____________、________、____________、________五件事。时间顺序险上岛遇岛上建房定居养牧种植救“星期五”回到英国课文解读

默读梗概第1段，思考：这一段关于鲁滨逊的介绍有什么作用？这一段写出了鲁滨逊怎样的性格特点？性格特点：________，________，________，________。开头介绍鲁滨逊的特点——喜欢____和____，________，为下文鲁滨逊______________。航海冒险不惧危险铺垫荒岛历险做不畏艰险乐观向上机智勇敢聪明能干

结合梗概3—8段，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？住困难解决办法在山坡上搭帐篷需要容身之处吃打猎，捕鱼，蓄养动物，种植粮食食物越来越少安全插杨柳桩子，分开圈养羊群恐惧野人，怕野人会吃掉他思考：鲁滨逊在山坡上选址搭帐篷好不好？鲁滨逊这样选址搭帐篷很好，因为他充分考虑了各方面的因素：水源、防日晒雨淋、防野兽、便于求救等。说明他考虑事情很周全，有一定的生存技能和自我保护的意识。默读梗概5、6段，关于鲁滨逊的描写说明了什么？反映出鲁滨逊什么特点？鲁滨逊想方设法解决了生活中所面对的困难，特别是__________，这一切说明了鲁滨逊________，与第一段______，反映出他的________，表现出鲁滨逊______________。粮食的获得不怕困难相呼应丰富的生存经验聪明才智默读梗概第8段，从杀野人、救“星期五”的行为中，你看到了怎样的鲁滨逊？乐于助人有同情心有正义感智勇双全再读梗概，说一说：鲁滨逊是怎样解决遇到的困难的？在适合居住、便于求救的山坡上搭建帐篷，解决“住”的难题。打猎捕鱼、畜养种植，解决“吃”的难题。带上没有淹死的一条狗、两只猫，救下野人“星期五”，解决“孤独、寂寞”的难题。在住所前插下杨柳桩子，将羊群分成几个地方圈养，提前考虑怎样对付可能出现的野人，解决“生命安全”的难题。鲁冰逊的这些行为表现了他怎样的特点？乐观向上机智勇敢聪明能干不畏艰险速读课文“节选”部分，说说“节选”大致在“梗概”所记述的故事情节的哪个阶段。节选所记述的故事情节是鲁滨逊初到岛上的________和__________________。生活情形面对现实的理性思考节选采用第一人称，有什么好处？采用第一人称描写“我”遇难荒岛后的________、________，且含有大量细腻逼真的________描写，增强了小说的______。所见所闻所想所做心理活动真实性思考：鲁滨逊为什么将自己的“坏处与好处”排列出来？鲁滨逊把“坏处与好处”列举出来，实际上是“_______________”：想到坏处时____，想到好处时______。鲁滨逊正是这样，才清醒地认识到__________，冷静地面对现实，积极地调整心态，使自己能够_______________，从而创造出生存的奇迹。由此可以看出鲁滨逊________、________的性格特点。两种心态的对比心平气和地应对自己的处境遇事冷静乐观向上无奈欣慰从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中，你发现了什么？这又说明了什么？从鲁滨逊的清单中，可以看出鲁滨逊将好处列举得比坏处多，这说明了鲁滨逊已经逐渐__________________，并且__________________________。克服了心理上的障碍以乐观积极的心态去面对现实这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。谈谈你对这句话的理解。把好处和坏处对照着看，这是鲁滨逊__________，是他__________________的集中体现，能使自己______________，从绝望中看到__________，从而得到__________，获得坚持下去的__________，这也是他能在荒岛上生活二十八年的主要原因。总结的教训积极乐观的人生态度理智地面对现实希望的火花内心的安慰勇气和信心板书设计梗概《》鲁滨逊漂流记流落荒岛定居荒岛脱离荒岛节选生活情形：困难重重对比思考：积极乐观直面现实乐观顽强鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，我们应该怎样做？联系实际谈一谈。课堂小结在恶劣的环境中，鲁滨逊没有绝望和妥协，而是勇敢地直面现实，以乐观的心态、顽强的毅力和智慧的头脑战胜困难。他的经历启示我们：当我们身处逆境时，要像鲁滨逊那样敢于面对困难，在绝望中寻找希望，赢得最后的胜利。拓展一拓展二拓展一返回凡事预则立，不预则废。——《礼记·中庸》【译文】不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。拓展二《鲁滨逊漂流记》中的名言世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。返回随堂练习惧（）凄（）寞（）宴（）乏（）