二年级下册《小学健康教育》全册教案

二年级下册《小学安康教育》全册教案教学目的要求让学生了解流行腮腺炎〔又称“痄腮〕春季流行。教育学生排解惧怕心理，生疏腮腺炎并不行怕，只要认真预防，落实各项防治措施，就能到达防病的目的。教材重点难点了解流行腮腺炎，落实各项防治措施教具和学具挂图录像教学过程1、导入课小品表演：(剧中人：冬冬、妈妈、大夫、教师。剧情：冬冬手托腮部作痛楚状，身背书诊治)不舒适，就坚持上学去了。谁知，到了翌日，他的一边腮部又红又肿，疼得什么东西都不能吃，由于嘴巴已张不开了。妈妈觉察冬冬病了，赶忙带他去医院。大夫夸奖了冬冬不怕苦、染给别人。?它对人体有哪些危害?如何样预防和治疗呢?今日，我们就来学习这方面的学问。2．学习课第一局部：了解腮腺炎及其传播途径。表达：腮腺炎确实是人们常说的“痄腮过这种病?能说说当时的感受吗?学生争论、汇报。表达：得过一次腮腺炎就能够终身免疫，也确实是可不能再患此病。腮腺炎是如何样传播的呢?病毒就传播到哪儿，因此它传播的速度特地快，范畴也特地大。(边表达，边出示投影片)①腮腺炎病人→飞沫在空中飘动→被安康人吸人→患病。②在腮腺炎病人的家里→安康人去探视→吸人含有病毒的空气或触摸器具和吃东西→患病。③提问：你明白腮腺炎是如何样传播的吗??什么原因?小结：腮腺炎是一种传染性特地强的疾病，假设一个同学得了腮腺炎，那么其他同学也极简洁患病。生疏、了解腮腺炎的病症及危害。学习课文其次局部内容。联系书中插图描述腮腺炎的病症。(可用投影片关心教学)表达：腮腺炎的危害。患了腮腺炎的小朋友除了两腮红肿一碰就疼外，同时还伴有发烧、头痛、不想吃东西等病症，严峻的还会引起其他并发症。争论：腮腺炎除了阻碍病人的进食，令人苦痛不已．发烧，呕吐之外，还能引起其他疾病，你们明白吗?表达：儿童患腮腺炎时的常见并发症是脑膜脑炎。预防、治疗腮腺炎的方法。(1)??(众生谈论，畅说)学习课文第三局部内容。围绕课文内容广泛开放争论，并以投影、录像等电教手段关心教学。?把重点放在“什么原因”上。联系课文第三局部内容。通过“读一读”加深对冬、春两季流行病的生疏和了解，明白预防疾病的重要性，教育并指导儿童以良好的心态面对疾病的侵害(包括SARS)。患了腮腺炎(或其他流行病)尽管特地痛楚，但不能惧怕它，而应以乐观的态度协作大夫治疗，卧床休息，多喝开水，承受少吃多餐的方式吃一些简洁消化的食物。腮腺炎一样通过712天的治疗与休息就会好的。病都有埋伏期，往往看似安康的人，实际上已是病毒携带者了。2、预防龋齿教学目的要求使学生了解龋齿形成的原因和病症，明白龋齿对儿童生长发育带来的危害。教育学生养成良好的口腔卫生适应。教材重点难点什么是龋齿以及龋齿的病因？如何样预防龋齿？预防龋齿的方法及重要性。教具和学具牙模型、录像教学过程导入课〔小品表演〕〔一女生手捂腮帮，眼含泪花，面带愁容，哼哼唧唧地走上场〕8岁，上二年级了。最近一段时刻，我的牙疼得不得了，连课也上不了了，教师让妈妈来接我去看病，真是倒霉透了。现在，我得赶快去跟妈妈去看病了，再见〔向大伙儿招手后，用手托下巴，走下台去〕师：小朋友，珍珍去看病了，你们明白她得了什么病吗？〔学生众说纷纭，众说纷坛〕师：对，珍珍的牙生病了，她得了“虫牙齿病又该如何样治疗呢？今日，我们就来学习预防龋齿的有关学问。学习课任何龋齿，了解龋齿的病因。〔出示挂图或投影片〕龋齿俗称“虫牙而是被一种叫蛀牙菌的细菌在吃了附在我们牙齿外表的残渣之后制造出来的酸性物质所腐蚀引起的。由于我们寻常不留意口腔卫生，让食物残渣留在牙缝中发酵，这确实是已形成空泛的龋齿〔指图讲解〕〔1〔〔出示牙模，让学生生疏〕如何样预防龋齿。如何样预防龋齿呢？让我们听一听大夫叔叔是如何说的吧〔通过电视录像〕听了大夫叔叔的这番话，你明白什么叫龋齿和如何样预防龋齿了吗？下面，教师来做一个小试验，让你们亲眼看一看，酸什么原因会腐蚀和如何样腐蚀牙齿外表的釉质的。泡蛋”的试验，几天后观看蛋壳变软的现象。②争论：醋酸能破坏含有钙质的蛋壳吗？摸索：从上面的比照试验中，你看到了什么现象？什么原因食物的残渣会对牙齿釉质产生那么大的腐蚀作用？争论：如何样才能有效的地防止酸性物质对牙齿的破坏？①少吃或不吃甜食；②饭后刷牙或漱口；③早、晚肯定要刷牙，保持口腔清洁；④多吃鲜鱼虾、牛奶、水果等壮牙的食物，增加体质。明理后导行，重在措施落实。联系书中“议一议把握正确的刷牙方式〔至大人至今都未能正确把握，教师要不厌其烦，再次引导儿童把握正确的刷牙方法〕科学的刷牙方法是：门牙应当上下刷，咬合面上来回刷。牙刷与牙成直角，斜着刷。刷磨牙时边转动边刷。3、留意饮水卫生教学目的要求1、让学生明白喝了生自来水会得病，明白得饮水卫生。2、引导学生生疏水是生命之宝，每天不能少。3、明白科学饮水，合理饮水的道理。教材重点难点让学生明白生水什么原因不能喝。让学生明白什么原因不能用饮料、矿泉水、纯洁水代替白开水饮用。让学生明白个人的饮水卫生需做到哪几点。教具和学具显微镜、挂图、录像教学过程1．导入课60100个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声啊！同学们，你有过如此的感受吗？躯体安康特地有好处。然而假设不留意饮水卫生，就会阻碍躯体安康。2．学习课不喝生水。域里的水〕分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活有用，我们把这些水称为淡水。但是这些淡水能直截了当饮用吗？什么原因不能直截了当喝？〔有细菌、病毒……〕表达：自然水域里的水是不纯洁的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有二次污染，因此也不能生喝。让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观看：显微镜下的生水中的细菌〔或观看放大的细菌图片〕争论：依照观看到的事实，想一想：能喝生水吗？什么原因？表达：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，如此对人体的损害是极大的，如治疗不准时有时还会危及人的生命。小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了躯体安康，我们应当不喝生水。不能用饮料、矿泉水、纯洁水代替白开水饮用。表达：什么原因饮料不能代替白开水？表达：什么原因清洁爽口的矿泉水、纯洁水不能长期饮用？表达：什么原因说水是人类的生命之宝？如何样喝水，喝什么样的水才有利于人体安康？留意科学饮水。提问：除了不喝生水外，我们还应留意饮水的科学和卫生。你明白饮水还有哪些留意事项？争论：什么原因要一人一个杯，不用别人的杯子？齐读课文其次局部。表达猛烈引动后什么原因不能赶忙饮水的道理。小结：留意饮水卫生，有利于人体安康4、养成“四勤”好适应教学目的要求使学生生疏皮肤，了解皮肤清洁与躯体安康的关系。教育学生养成良好的个人卫生适应。教材重点难点要保持安康体魄，要从小养成“四勤”讲究卫生的好适应，即勤理发、勤洗头、勤换衣裤、勤洗澡。教具和学具有污垢的梳子和脏衣服，挂图、录像教学过程导入课谈话：同学们，你宠爱用这把梳子梳头吗?你爱穿如此的衣服上学、走亲访友或逛公园吗?什么原因?(出示有污垢的梳子和脏衣服)讲究卫生、爱干净是我们的美德，那么如何样才能做到卫生、干净呢?今日我们就来学习这方面的学问。学习课勤洗澡、勤换衣。谈话：你爱洗澡吗?你会自己洗澡吗?洗澡时身上能搓出什么来?搓出来的脏东西你明白是什么吗?表达：在我们躯体最别处的一层组织叫皮肤。皮肤上长有汗毛，从汗毛孔里能排出汗水。皮肤上还常常会有脱落的皮屑，当皮屑、汗水和灰尘等混合在一起时，就会在皮肤上形成污垢。污垢是细菌最爱生活和繁育的地点。()，请学生用酒精擦一擦手，看一看，被擦的部位如何样了?棉球上又如何样了?这说明白什么?争论：①当皮肤上的污垢多了时，细菌会如何样?②假设不留神抓破了皮肤，又会如何样?表达：抓破的地点会红肿、发炎，严峻时还会长脓疱、疮、疖子等，甚至还会引起发烧和其他疾病，这是由于细菌侵入了皮肤的原因。为了保持皮肤的清洁，我们应当常常洗澡。表达：勤洗澡还得勤换衣。由于如此才能真正完全去除皮肤上的污垢，消灭孳生在皮肤上的细菌。勤洗头、勤理发。谈话：(取出那把脏梳子)刚刚教师询问，谁情愿用这把梳子梳头，结果没有一人情愿，什么原因?大伙儿都嫌它太脏。一把梳子如何会变脏的呢?谁使它变脏的呢?争论：脏梳子的由来以及头部皮肤会可不能产生污垢?①假设长时刻不洗头，你有什么感受?②运动后浑身冒汗，头发会有一股什么味?头皮发痒吗?③洗过头以后，你又有什么感受?这说明什么?表达：头皮确实是头部的皮肤，它外表长有又长又密的头发，特地简洁藏污纳垢，是细菌最爱隐蔽的地点之一。假设长时刻不洗头，还会长出小虱子。小结：勤洗头还需勤理发，如此给人一种干净、清爽、有精神的感受。要保持安康的体魄，从小就应养成讲究卫生的好适应。联系实际，提高生疏。议一议：如何样才是一个讲卫生的好学生?结合课文中图上小朋友的做法，给对的送颗说一说：如何样做才是“四勤”?联系生活中的自己，说出“四勤”的内容。帮一帮：假设有个别小朋友家中生活有困难，不能常常洗澡、换衣服，你预备如何样关心他？念一念：儿歌常常念，时时记心间，请大伙儿在《拍手歌》中终止今日的学习活动。5、安康与玩耍教学目的要求使学生明白得课间在室外进展一些适当的活动有利于躯体安康。培育学生良好的共性和心理品质。教材重点难点玩耍促进安康。玩耍要留意安全。教具和学具挂图、录像教学过程1、导入课?你们会做哪些玩耍?好吗?室外活动：老鹰捉小鸡。2．学习课玩耍促进安康。谈话：刚刚，我们做了“老鹰捉小鸡”的玩耍。请大伙儿说一说做玩耍时你有什么感受?表达：做玩耍不仅能使我们感到心情开心，而且还对我们的躯体安康有好处。学习课文内容。(齐读教师抄在黑板或投影片上的内容，分段学习和讲解)提问：刚刚在室外做玩耍，你们玩得欢快吗?什么原因如此欢快?①充分的阳光、颖的空气使我们感受如何样??③冬季在室外活动，对我们的躯体还有哪些好处?小结：玩耍活动不仅能使我们心情开心，还能促进脑的发育，强壮呼吸器官，增加躯体的抗病力量。玩耍要留意安全。(1)谈话：玩耍能促进我们的身心安康，然而假设不留意安全，也会带来损害。(2)争论：做玩耍时不留意安全会给我们的躯体造成什么损害?小结：假设做玩耍时不留意安全，会使我们受到骨折、扭伤、皮肤划伤、流血等躯体上的损害。谈话：假设做玩耍时不留神摔伤了，如何办?(i)争论：①自己不留神摔痛了如何办?②别人不留神把你推倒了如何办?③假设摔得特地痛，通过好长时刻仍不能动，这时该如何办?④假设当时摔痛了，过了一会儿就好了，该如何办?⑤如何样对待摔倒的同学?小结：玩耍时假设出了意外，要准时向教师报告。6、膨化食品教学目的要求指导儿童初步明白什么叫膨化食品，以及膨化食品吃了好不行的问题，从卫生角度生疏膨化食品的优缺点，从节约方面让儿童明白不要随便乱花爸、妈的血汗钱。教材重点难点多吃膨化食品好不行教具和学具挂图、录像、膨化食品教过程导入课〔出示课题，切入问题〕师：指一名学生用设问方式点题——膨化食品好不行？〔众生争论“好”与“不行〕师：今日，我们就来生疏生疏这些膨化食品，了解食品的膨化过程。学习课生疏膨化食品。〔投影片或图片、实物〕师：你们生疏它们吗？请说出它们的名称。生：这叫米饼，又香又脆，可好吃啦。生：这叫****，咬一口，又脆又酥又香。〔实物〕生：炒米，苞米花，猫耳朵……****〔在课题下面加着着重号——膨化食品〕争论：说一说你吃过的膨化食品的名称、外形、颜色、味道……，由学生自由发挥、描述，气氛越浓烈越好。教师留意倾听，适当点拨记录。教师归纳小结：膨化食品不仅味道好，而且特地多差不多上用杂粮制成的，如玉米、蚕豆、大豆，还有的是用马铃薯、红薯等制成的。杂粮的养分价值原本也不算特地高，也不太好吃，可通过膨化之后，它们变得既好吃，又提高了养分价值，真好！争论多吃膨化食品好不行。提问：既然膨化食品经济又实惠，好吃又有养分，我们可不能够每天吃，顿顿吃呢？什么原因？要求说出自己的内心话——“实话实说谈论：生：不能。理由：我家比较穷，爸爸妈妈不行能给我零钱去买零食吃。我也舍不得钱去买它们。吃菜好。是，我每天中午吃一包后，就不用吃午餐了，并没有白费特地多钱啊！〔√〕〔归纳、小结众生发言〕膨化食品尽管特地好，但前提是正规厂家生产的，符合国家卫生、养分标准的，有养分学会监制或已到达国家免疫标准，有免疫标识的〔教师边讲边出识别〕只是，膨化食品再好吃，再香甜，再酥脆可口，我们都不能常常吃更不能够每天吃，顿顿吃了，且不说白费钱，造成我们大手大脚乱花钱的坏适应，更要紧的是，绝大多数膨化食品中都有人工合成的食物添加剂、色素、糖精、香精等等，这些东西假设长期被人摄入，对躯体有特地大的危害的。此外，街头小贩爆的苞米花、炒米、猫耳朵等食物，尽管没有什体摄入后，会在肝脏内沉淀下来，使人渐渐地铅中毒！反响检测，升华学习目标。读一读博士爷爷的话，进一步领悟其精神。围绕“安康、成长、节约、助人”主题开放争论。组织学生阐述自己观点，提示用节约为乐、心理更安康的好学生。教师要即时确信、鼓舞、夸奖那些有突出表现的学生，使本课的教学目标不仅达成，而且升华。7、消灭老鼠害人精教学目的要求让学生了解老鼠的外形和生活习性，明白老鼠对人类的各种危害。教育学生明白得必需消灭老鼠，生疏和了解消灭老鼠的几种方法与工具。生疏几种会消灭老鼠的动物，明白“天敌”的含义。教材重点难点老鼠对人类的危害消灭老鼠的方法有哪些教具和学具挂图、录像、老鼠模型教学过程导入课猜谜语：身批灰黑毛，耳朵尖又小，牙齿尖又利，专爱啃东西。破坏生产传疾病，人见人恨坏东西。你能猜出它是谁吗？对，是厌恶的老鼠。表达：老鼠是人们最厌恶的动物之一。你们明白人们什么原因这么恨它们吗？学习课老鼠的危害。谈话：你能描述老鼠是什么模样的吗？在什么地点观察的？表达：老鼠宠爱生活在阴暗的地窖或角落，常常在下水道、臭水沟做窝。那么，它对人类有什么害处呢？争论：①老鼠宠爱吃什么？②你家里的东西被老鼠啃咬过吗？③你明白老鼠还有哪些害处？小结：老鼠对人类的危害特地大。一只老鼠一年要偷吃掉很多粮食。除了偷吃粮食外会啃电线，引起火灾；在堤坝上钻洞，毁坏堤坝；还能传播鼠疫、出血热病，人得了这些病不仅伤躯体，更要紧会危及生命。老鼠真是人人痛恨的害人精。阅读课文第一自然段消灭老鼠。谈话：老鼠对人类的危害这么大，我们应当如何办？表达：老鼠是害人精，它不仅损害人们的生活物品，还会传播各种疾病，因此我们肯定要消灭它。争论：①你明白哪些消灭老鼠的方法？②你明白人们在墙角、砖块下洒的红色的米是干什么用的？③说一说，你生疏书中的这几种动物吗？你明白在灭鼠方面它们各有哪些绝技？④议一议，除了老鼠的这些“天敌”能灭鼠外，你还明白哪些灭鼠的好方法？〔见课文中的插图〕⑤填出灭鼠的工具或药品的名称。请写出你明白的灭鼠的其他方法来。阅读课文其次自然段。终止语我们能够用鼠药、鼠夹和饲养猫、猫头鹰等方法来消灭鼠。家中要常常清理杂物做窝的地点。饭菜、食物要妥当保管。被老鼠啃过的东西，千万不能吃。只要我们人人行动千万不要捡起来吃或玩，以防止鼠药中毒，由于鼠药是一种剧毒的毒药〔目前，国家已明令停顿生产“毒鼠强〕现在让我们在童谣中终止今日的这节课。大伙儿读《北京童谣——小老鼠8、消灭苍蝇和蚊子教学目的要求引导低年级小学生生疏和了解苍蝇、蚊子的生活习性；明白苍蝇、蚊子是传播多种疾病，危害人类安康的害虫。教给小学生消灭蚊、蝇的一些差不多方法。教育小学生要乐观响应号召，投入消灭蚊蝇的爱国卫生活动中去，同时要留意个人的饮食、起居卫生。教材重点难点引导学生生疏苍蝇和蚊子的危害。介绍消灭蚊蝇的方法。教具和学具挂图、录像、灭蝇蚊工具教学过程导入课指认蚊子和苍蝇。(出示挂图)谈话：你生疏它们吗?(学生答复)说说你对它们的看法。(众生发言)师：对，蚊子、苍蝇是害虫，是大人们常说的“四害”之一。它们会传播各种疾病，对人体危害可大了。我们肯定要消灭它们。学习课引导学生生疏苍蝇和蚊子的危害。了解苍蝇的生活习性与传播疾病的途径。师：苍蝇的全身长着什么?(学生观看、答复)师：苍蝇生活在哪些地点?(学生答复)师：你们明白苍蝇是如何样传播疾病的吗?苍蝇身上长有细毛，能携带千千万万细菌，它们既宠爱在粪便及腐烂的动物尸体上爬行又宠爱在人们的食物上舔咬一边吃食物一边把病菌排泄到食物上。人们吃了苍蝇叮过的食物，便简洁得多种疾病，如肠炎、痢疾、伤寒等。(出示有关疾病的挂图，适当表达相关病症，或启发学生表达自己或家人患肠炎、痢疾时的情) ；了解蚊子的生活习性与传播疾病的方法。师：你被蚊子叮咬过吗?(学生汇报)叮咬后的感受是如何样的?(学生答复)师：你明白蚊子什么原因要叮人吗?它会传播哪些疾病呢?(生争论、交谈)师：让我们从放大的图片上看看它用什么来叮咬人的，(出示投影片)人被叮咬后什么原因皮肤上会显现又红又肿又痒的红疙瘩。(师表达)在吸人血的蚊子中，最厌恶的是那些雌蚊(母蚊子)．你听，夜晚当你正认真致志的看书、学习或睡意模糊正想入睡时，突然听到“嗡嗡”的声音在耳边盘绕，那确实是喜的人。雌蚊子叮人吸血，一方面养肥自己，更重要的是，用人血去养分它的卵，为下一代预备丰富的养料。雄蚊不叮人，它靠吮吸植物汁液来过活。管里，然后先分泌唾液，让唾液和你的血液混合起来，不凝固，以便于它的吮吸。待它吸得肚子滚圆后，才飞走。它飞走了，可你还一点不知晓呢，只有等到胳膊或腿、脸上开头痒的(疟疾)，炎和登革热等等，这些病会传染给安康的人，它严峻威逼着人类的安康。(图片协作，边讲述边出示相关图片)师生(拍手)齐诵课文。(第一自然段可指名朗读，分角色朗读等)介绍消灭蚊蝇的方法。介绍冬季灭蝇方法。师：(出示苍蝇的生活史图)冬季苍蝇活动力量最弱，是灭蝇的好时机。大多数苍蝇以蛹?(学生摸索，争论，教师小结)师：少数苍蝇以成虫来过冬，你们明白它们通常躲在什么地点吗?生：躲在厨房、食堂、卧房等温存的阴暗角落里。师：这时候能够如何样消灭它们?生：能够用苍蝇拍拍死它们。(教师补充，小结灭蝇方法，提示学生留意安全与卫生)介绍其它季节的灭蝇方法。(教师可出示家用灭蝇器具和药品、粘蝇纸、诱蝇瓶等)介绍灭蚊方法。出示蚊子生活习性图，强调消灭蚊子能够从消灭它的幼虫孑孓开头。孑孓多生活在积水中，去除室内外积水、杂草，就能够有效地削减蚊子的栖息地和繁育时机。争论：在消灭蚊子的同时，也要特地好地疼惜自己。如何样才能有效地做到既驱蚊、防蚊，又能有效地消灭蚊子呢?说说自己的好方法。()师表达：防蚊避蚊不是全然的方法，最全然的方法是消灭它。争论课文其次自然段中的内容。(学生争论、汇报，教师补充、小结)稳固练习。(1集体或分小组争论课文中的“议一议?(2)齐读博士爷爷(或表演“博士爷爷”)的话。(要求绘声绘色)(3)教师布置课余灭蚊蝇活动：比一比看谁消灭的蚊蝇害虫多。要求：留意卫生，留意坑边上去。关于打死的蚊虫、蝇、蛹千万不要用手去捡，可用竹签夹、戳，用纸盒装等。活动之后肯定要用流水和肥皂洗手。9、交通标志教学目的要求指导学生生疏一些常见的交通标志及信号灯，明白得车辆与行人都应听从信号灯及交通安全标志指挥的道理。养成自觉遵守交通规章的好适应。教材重点难点生疏各种交通标志生疏、了解各种交通标志的作用和意义教具和学具各种交通标志挂图、录像教学过程导入课提问：小朋友，你明白大路口上红绿灯的作用吗?当你看到红灯亮的时候，你是如何做的?黄灯亮的时候你又在干嘛?谈话：对，红灯是危急信号，也确实是向我们发出制止通行的信号，这时你可千万不能过大路。黄灯在一闪一闪瞬间时，是在向我们发出警告车辆，请留意减速通过，不要和已过线的行人、自行车碰撞示，你能够安全地从“斑大路”——人行横道线上过街或转弯了。因此，我们说红绿灯是人们生命安全的保证灯如圆形、方形、三角形，它们是干什么的呢?今日这节课咱们就来生疏生疏常见的除了红绿灯之外的一些交通安全标志。学习课生疏各种交通标志。生疏警告标志。表达：各种道路交通标志差不多上以其特定的外形、颜色、图案和字符组成的标志牌和行人都应听从它的指挥。像这几种由三条边一样长所组成的正三角形，黄底，黑图案，它告骑车人、开车人要留意前面有学校，有成群结队的儿童将通过，等等。生疏指示标志：表达：用来指示行人、车辆的某种行为的标志多用蓝底、白色图案(或符号)告示人们，它给人一种平和、安静的心理指示。图形有承受圆形的，也有用方形的。生疏禁令标志：出示禁令标志牌。这种红圈白底、红杆、黑图案或图案压杠的标志叫“禁令”标志，它的作用是向行人、车辆发出行为限制的信号。生疏、了解各种交通标志的作用与意义。，-师表达：交通信号灯中，红、黄、绿三种颜色是世界各国通用的灯色。不管你是在中国，照旧在美国，在日本，在澳大利亚，大路上的信号灯差不多上用这三种颜色来表示、指示交通的。红灯表示制止通行；黄灯表示警告，提示行人、车辆要留意前方的安全；绿灯亮了则表示安全，是准许通行的标志。因此，生疏、了解信号灯和各种标志牌的作用，对保证人们的生命财产安全起着相当重要的作用。我们切不行无视信号灯、标志牌的作用。志牌的警告、提示要求，乱闯大路，乱闯红灯，结果造成车毁人亡的事故，给家庭或他人带来极大的损害，造成很多家庭的悲剧。因此，我们肯定要认真严峻地对待交通安全问题。稳固与练习：①用玩耍方式引导小学生对“交通安全标志”的生疏，强化安全意识。②联系课文内容，师生可用举“牌”方式，脱口说出某标志的含义及作用。(为扩大生疏范畴，教师还可联系本地区的一些常见交通安全标志，赐予补充)③比照课文中“找一找”内容，让小学说出图中有哪些交通标志，并适当增补内容。留5～8分钟，师生共同玩“交通警指挥交通的玩耍”——在玩耍中终止本课的学习任务。(把教室内的桌凳全部挪到四周靠墙，留出中间以便活动)(或操场上)，就像站在十字路口似的，找8—12人当驾驶员．从四周八方开来的车辆都必需听从交警的指挥。违规的人要同意“惩罚10、交通安全要牢记教学目的要求指导学生生疏、了解一些差不多的交通规章以及信号灯、标志符号的作用。教育学生要自觉遵守交通法规，养成良好的行为适应，做个遵章守纪的好儿童。教材重点难点都市大路交通规章与安全行路铁路交通安全教育教具和学具红、黄、绿信号灯图挂图、录像教学过程导入课〔出示红、黄、绿信号灯图〕吗？学习课交通信号的作用。谈话：同学们，现在大街上见得最多的是什么？表达：现在经济兴旺了，道路上的各种车辆也越来越多。假设车辆、行人都依据自己的意愿各行其是，会造成什么后果？争论：①假设大路上的车辆全都争先恐后，会造成什么后果？②行人抢过大路会有什么危急？小结：假设行人、车辆都不遵守交通规章，势必会酿成恶性交通事故。谈话：为了幸免交通事故，人们都想出了什么方法？表达：为了幸免交通事故，人们制定了交通规章，用交通信号来发出命令，指挥车辆、行人，以保证交通安全。争论：①你生疏哪些交通信号？②红、黄、绿信号灯分别有什么作用？③汽车内的黄灯有什么作用？④行人应走什么道？〔人行道〕过街要走什么线？〔斑马线〕⑤“斑马线”有什么作用？⑥汽车、自行车应在什么道路上行驶？小结：假设大伙儿都遵守交通规章，交通秩序就会井然有序，如此就不易发生交通事故。交通安全要牢记。谈话：什么原因差不多制定出交通规章，可仍会频频发生交通事故呢？表达：有些司机或行人遵守交通规章的意识差，不听交通信号的指挥，争道抢先，因而会发生交通事故。车辆带“病”行驶也会发生意想不到的事故。齐读课文〔击掌朗读第一自然段。玩耍：红灯停，绿灯行〔组织学生分批上台表演，用手电筒蒙布表示各种信号灯，可穿越课桌椅“巷道”而行，内容可稍扩大些，如增加助人为乐等内容〕小结：为了自己和他人的幸福，小朋友肯定要养成自觉遵守交通规章的好适应。见到有困难的人，应主动上前关心，争做文明小卫士。表达铁路交通安全。了解铁路交通运输的特点：行程远、速度快、时刻短、安全、舒适、载客量大。表达：发生在铁路上的交通安全事故。争论：①什么原因不能沿铁路线两旁的小道行走？②翻越铁路什么原因说会有危急？③什么原因不能在铁道中间走枕木？④在火车道口，什么原因栏杆放下之后，不能强行穿越？稳固与练习。议一议：谁的做法对？什么原因？〔联系书中插图〕一看，这些做法是对，照旧错？自测题——考考你的“交通安全”意识能得几分。A．当你过大路时，a等绿灯亮了再走。b不管灯号，只要没车子就过。B．假设没有人行横道，你会a走天桥或地下道。b直截了当穿越大路。C．过铁路交道口时，应当a停、看、听，等火车过了再走。b从栅栏底下跑过去。小朋友，你每次都选择了哪个答案？是ab？假设你的答案是b，那么表示你寻常肯定11、选择坚强教学目的要求留意儿童生理、心理的同步进展。教材重点难点面对困难与挫折如何办通过本课的学习促进儿童从小就具备一颗安康的“心教具和学具挂图、录像教学过程1．导入课书相应词句……〕我有，大伙儿都有，都特地相像。而不幸的事则是各种各样的坚强的心，去面对以后，面对困难，学会选择，选择坚强吧〔板书：选择坚强〕2．学习课面对困难与挫折如何办。〔可利用课前预备好的从本班中选择出的事例教学，也可直截了当利用课本中的内容〕谈话：课文中有五幅图、五段话，差不多上以小朋友日常生活、学习中的事为例编写的。有发生在你身上或四周的吗？大胆的说出来。学生畅述，谈论。〔教师边讲边板书〕你当时或现在是如何样想又是如何样做的？〔可依照学生发言连续板书一些相关词。如：坚强、坚强、奋斗、努力、信念、痛楚、拼搏、委屈等〕小组争论：要求补充各自的所见所闻，然后汇报。谈话：没想到小朋友遇到〔遇到〕的事还真多呢，既有个人的感受，也有发生在好朋友之间的欢快与不欢快的事。那就让教师关心你们分析分析这些“不欢快“不幸福”的事好吗？要明白人的一生是漫长而长远的。想一想当你从一个“嗷嗷”待哺的“小毛娃〔学生笑〕长大成今日的小学生，你肯定吃过特地多“苦有的可能还摔破腿，跌破了头，是不是呀？〔是〕这，确实是你学走路时的“困难”与“挫〔夜班〕或下地干活了，把你一人丢在家了或寄放在他人那儿，发生争吵，甚至打架，教师特地可能在不明事实