冀教版小学二年级数学下册教案2

第七单元时、分、秒第1课时时、分的认识教学目标：结合熟悉的事物和情景，经历认识时和分的过程。了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学难点：学会看钟面，能正确地说出、写出钟面上所表示的时间。多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：老师想了解一下同学们每天的作息时间，谁先来？希望你们合理利用时间，争做时间的小主人。今天，我们就来学习和时间有关的知识，板书：时、分的认识。2、出示学习目标：通过学习，我能认识时和分、并能正确说出钟面上所指的时间。过渡语：亮亮和你们一样也有自己的作息时间，你们想了解一下吗？让我们在学习指导的帮助下进行了解吧。二、学习指导学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看课本80页，认真观察情景图，先思考后讨论以下问题：请你任意选择图，说说亮亮在做什么，什么时间在做什么？请你按照发生的时间顺序，把这6件事情进行排序，并讲给同学听。观察81页钟面，你发现了什么？（学生根据教师引导先进行自研，后进行对子交流，汇报展示。）三、自研共探师口述自研指导，生认真看课本81页内容，认真观察情景图，思考并讨论以下问题：1、请你任意选择图，说说亮亮在做什么，什么时间在做什么？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、请你按照发生的时间顺序，把这6件事情进行排序，并讲给同学听。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、观察81页钟面，你发现了什么？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示第一关：“填一填“1.钟面上有（）个小格，每两个数间是（）个小格。2.时针从一个数走到下一个数是（）。分针从一个数走到下一个数是（）。第二关：“做一做“在（）里填上时、分。（1）夏天午睡大约1（）。（2）小芳吃饭大约用了25（）。（3）一节课的时间是40（）。第三关：“说一说“能举例说说1时有多长吗？（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的小组颁发“优秀小组“流动红旗吧！）五、归纳总结：同学们，说说今天你都学会了什么？大家知道1时有多长吗？（启发：我们上一节课的40分，一个课间是10分，一节课和两个课间就是60分，就是1小时。巩固提升完成课后练习。教学反思：第2课时：认识钟表教学目标：在操作、观察的活动中，经历了解时、分之间关系的过程。会准确地读出钟面上的时刻，知道1时=60分。通过调查活动，了解一些常规活动或运动项目在时间方面所做的规定，感受时间在生活中的广泛应用。教学难点：建立时、分的具体概念。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，时针和分针因为一件小时吵了起来，分针说；“我就是比你走的时间长，我走了一圈，你才走了一大格”。时针说：“虽然你比我走的快，但我们所用的时间是一样的啊。”分针说，那怎么会呢。我走这么远，应该我用的时间长呀。时针说，如果你不信就问问小朋友们吧。同学们，你能帮帮他们吗？今天我们继续学习时、分的认识。（板书）2、出示学习目标：通过学习，我能正确地读出钟面上的时刻，知道1时=60分。二、学习指导学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看课本81页，认真观察情景图，先思考后讨论以下问题：动手拨一拨时针走一圈时，分针有什么变化。把分针拨一圈时，看时针有什么变化。通过展示，你发现了什么？（学生根据教师引导先进行自研，后进行对子交流，汇报展示。）三、自研共探师口述自研指导，生认真看课本81页内容，认真观察情景图，思考并讨论以下问题：1、动手拨一拨时针走一圈时，分针有什么变化。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、把分针拨一圈时，看时针有什么变化。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、通过展示，你发现了什么？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示第一关：“填一填”1、1时=（）分。一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1时。2、钟面上一共有（）大格，每个大格分成（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走1大格是（）时，分针走1小格是（）分走1大格是（）分。第二关：“试一试“把实验后统计的实际数目填在下面的表里。每分钟走每分钟读每分钟写每分钟心跳（）步（）个字（）个铅笔字（）次第三关：“算一算“1、1时=（）分1分=（）秒3时=（）分4分=（）秒1时=（）秒2、在〇中填上“>”“<”“=”9分〇90秒4时〇24分5时〇500秒140秒〇2分（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的小组颁发“优秀小组“流动红旗吧！）五、归纳总结：同学们，说说今天你都学会了什么？选录郭沫若、鲁迅等名人有关珍惜时间的名言。“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”——郭沫若“无缘无故地浪费别人的时间等于谋财害命。”——鲁迅巩固提升1、82页做一做第1、第2题。2、一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？教学反思：第3课时：认识时间教学目标：结合具体情境，经历自主尝试计算经过时间的过程。会计算完成熟悉的事情所经过的时间。能够有计划地安排自己的生活，培养合理安排时间的良好习惯。教学难点：计算经过时间的过程。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：（课间）复习钟面上所表示的时刻。我们会认识几时、几时半、大约几时，今天我们来继续深入了解钟面上所表示的时刻。板书2、出示学习目标：通过学习，我能正确的读、写出钟面上的时刻。过渡语：同学们喜欢过星期天吗？你都会做些什么？我们在学习指导的提示下看看聪聪的星期天是怎么度过的吧。二、学习指导学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看课本83页，认真观察情景图，先思考后讨论以下问题：你能读出每个钟面上的时刻吗，用的什么方法？结合情境图说说聪聪几时几分在做什么？怎样写钟面上的时刻？选两个时刻写一写。（学生根据教师引导先进行自研，后进行对子交流，汇报展示。）三、自研共探师口述自研指导，生认真看课本83页内容，认真观察情景图，思考并讨论以下问题：1、你能读出每个钟面上的时刻吗，用的什么方法？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、结合情境图说说聪聪几时几分在做什么？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、怎样写钟面上的时刻？选两个时刻写一写。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示第一关：“拨一拨、读一读”1、请你在你的钟面上拨出下列时刻。（或老师拨时刻，学生说。）8:0010:355:531:054:352、同桌合作，一人拨时刻，另一人说，然后交换角色。第二关：“写一写“（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的小组颁发“优秀小组“流动红旗吧！）五、归纳总结：同学们，说说今天你都学会了什么？巩固提升1、说说丽丽什么时间在做什么

?（1）丽丽早晨6:30起床。（2）丽丽上午8:00上课。

（3）丽丽中午11：50放学。（4）丽丽下午4:30开始写作业，写完作业是5时15分。（5）丽丽晚上9:00睡觉。2、一台钟的钟面不小心弄坏了，分成了三块，已知钟面分成的三块上的数字的和相等，请你说出这只钟面分成了哪三块？教学反思：第4课时教学目标：1、结合具体情境，经历自主尝试计算经过时间的过程。2、会计算完成熟悉的事情所经过的时间。3、能够有计划地安排自己的生活，培养合理安排时间的良好习惯。教学难点：会计算简单经过的时间。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，我们学过的时间单位有哪些？它们间的进率是多少？老师这里有一篇聪聪的数学日记：学习了时间的知识，我发现时间真的很宝贵，我决心改掉做作业磨蹭的坏习惯。原来周末完成家庭作业需要2小时，现在完成同样多的作业，用了110分。想一想：聪聪有进步了吗？你是怎么知道的？今天我们就来学习有关经过时间的简单计算。2、出示学习目标：通过学习，我能计算简单经过的时间。二、学习指导学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看课本85页，认真观察情景图，先思考后讨论以下问题：在第（1）副图中，聪聪几时几分在公园里玩碰碰车，几时几分回家的？要我们解决什么问题？你是怎样计算的？在第（2）副图中，你获得了哪些信息？要解决什么问题？你是怎样计算的？3、根据自己的生活经验，说一说下面每件事情大约需要多长时间。（学生根据教师引导先进行自研，后进行对子交流算法，汇报展示。）三、自研共探师口述自研指导，生认真看课本85页内容，认真观察情景图，思考并讨论以下问题：在第（1）副图中，聪聪几时几分在公园里玩碰碰车，几时几分回家的？要我们解决什么问题？你是怎样计算的？（学生自研后，对子交流算法，抽生提问，集体订正，师进行总结。）在第（2）副图中，你获得了哪些信息？要解决什么问题？你是怎样计算的？根据自己的生活经验，说一说下面每件事情大约需要多长时间。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示第一关：“估一估”估计一下，做好下面每件事情你要用多少时间。()()()()第二关：“做一做“课件在下面括号中填上”时”或”小时”.1.小明上午7()到学校,小明做1()作业.2.妈妈每天早上8()上班,每天工作8().3.小华每天在学校学习、活动6（）。4.新华书店每天早上8()开始营业,下午6()停止营业,一天营业10().第三关：“算一算“1、一列火车本应11:20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？2、秒针从数字3走到数字6经过多长时间？分针从数字3走到数字6经过多长时间？时针从数字3走到数字6经过多长时间？（（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的小组颁发“优秀小组“流动红旗吧！）五、归纳总结：同学们，说说今天你都学会了什么？如何计算简单经过的时间？六．巩固提升妈妈下班时间是5时，路上需要40分钟，途中买菜用30分钟，妈妈回到家中，能按时收看6:30播放的北京新闻吗？教学反思：第5课时秒的认识教学目标：通过学生熟悉的情景，经历认识秒的过程。体验1秒有多长，知道1分=60秒。会选择合适的时间单位描述具体的时间。结合生活中与秒有关的事情，丰富学生的生活经验和知识。教学难点：经历认识秒的过程。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，谁参加过学校举行的运动会？用了多长时间？“秒”是比时、分更小的时间单位，今天我们一起来学习“秒的认识”。2、出示学习目标：通过学习，我知道1分=60秒，能体会出1秒的长短。过渡语：今天，动物园里要举行运动会，我们一起去看看吧。二、学习指导学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看课本87页，认真观察情景图，先思考后讨论以下问题：百米赛跑图中都有谁，谁跑的快、猜一猜谁可能得第一？百米赛跑用什么做单位？观察手中的钟表，钟面上走的最快的是什么针？秒针走1小格是几秒？听一听秒针的“滴答”的声，你感觉1秒怎样？边听边数，观察分针走1小格（1分），秒针走多少，1分=（）秒。（学生根据教师引导先进行自研，后进行对子交流，汇报展示。）三、自研共探师口述自研指导，生认真看课本30页内容，认真观察情景图，思考并讨论以下问题：百米赛跑图中都有谁，谁跑的快、猜一猜谁可能得第一？百米赛跑用什么做单位（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、观察手中的钟表，钟面上走的最快的是什么针？秒针走1小格是几秒？听一听秒针的“滴答”的声，你感觉1秒怎样？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、边听边数，观察分针走1小格（1分），秒针走多少，1分=（）秒。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示第一关：“填一填”填合适的时间单位。

1、上一节课的时间是35（

）。2、从天津坐火车到北京大约要1（

）。3、老师从家骑自行车到学校大约要10（

）第二关：“比一比谁的眼睛亮“（1）秒针走1小格是一秒。（

）（2）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒。（

）（3）小明在上学路上遇到红灯停了25分钟。（

）（4）我刷牙大约用了1秒钟（

）第三关：“说一说“课件秒针从数字12走到数字3经过多少秒？秒针从数字12走到数字6经过多少秒？（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的小组颁发“优秀小组“流动红旗吧！）五、归纳总结：同学们，说说今天你都学会了什么？六．巩固提升完成课后练习题。教学反思：第八单元探索乐园第1课时教学目标：通过观察、猜测实验等活动，找出简单事物的排列数。2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。3、在数学活动中养成与合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重难点：初步培养有序思考问题的方法和逻辑思维能力。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们一定照过相吧，今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？2、出示学习目标:通过学习，我能解决简单事物的排列问题。二、学习指导学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看课本89页，认真观察情景图，先思考后讨论以下问题：1、先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。说出照片上每个人的位置。2、先和同桌说说有关乒乓球比赛的知识。思考如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？（用“假如××得第一”来表达）3．如果3个小朋友进行乒乓球比赛，如果聪聪第一，会有几种结果？小强第一呢？亮亮第一呢？结果可能有几种？（用“假如××得第一”来表达）（学生根据教师引导先进行自研，后进行对子交流，汇报展示。）三、自研共探师口述自研指导，生认真看课本89页内容，认真观察情景图，思考并讨论以下问题：1、先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。说出照片上每个人的位置。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、先和同桌说说有关乒乓球比赛的知识。思考如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？（用“假如××得第一”来表达）（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、如果3个小朋友进行乒乓球比赛，结果可能有几种？怎样做才能保证不重复不遗漏。（用“假如××得第一”来表达）（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示第一关：“算一算”用1、2、3三个数字，组成三位数，1在最高位能组成个三位数；2在最高位能组成个三位数；3在最高位能组成个三位数；所以一共能组成个三位数。第二关：“文字游戏“试试用这三个字能排列出那些不同的句子？不辣怕不辣怕第三关：“说一说“课件可以有几种不同的排法？（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的小组颁发“优秀小组“流动红旗吧！）五、归纳总结：同学们，说说今天你都学会了什么？在排列的过程中，要注意做到有顺序的记录，这样才能保证不重复、不遗漏。六．巩固提升如果聪聪一家邀请你一起照相，能照多少张4人合影？如果你感兴趣可以排一排。教学反思：第2课时教学内容：课本91页教学目标：1、通过观察、操作、交流，能用一个相等的量去代换另一个量，初步体验等量代换的数学思想方法。

2、在丰富的学习活动中培养学生观察、分析和推理能力。

3、经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值，体验学习的乐趣，增强自信心。

教学难点：将等量代换的思想灵活地运用于解决问题中去。

教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，你们听过《曹冲称象》的故事吗？我们一起来看看曹冲是用什么办法称出了大象的重量。（出示课件：《曹冲称象》的片段）为什么曹冲称出了石头的重量也就知道了大象的重量呢？简单介绍天平（播放课件）请大家仔细观察，你发现了什么？你怎么知道的？当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜重4千克。那么在这里呢，这个西瓜的重量和4千克砝码间，他